白慧芳
江苏省徐州市睢宁县双沟镇中心小学
摘要：新课改背景下，创新教学理念成为了时下教育教学发展的主旋律，学生教学方式改革及教学内容创新，成为了社会普遍关注并重点支持的教学工作。小学科学实验课程，可以培养学生的科学观念素养，对学生获得正确的科学观十分重要。本文以小学科学实验教学为研究内容，探讨新课改背景下创新科学实验的教学方法与策略，希望对小学科学实验教学发展有益。
关键词：课程改革；科学实验；小学教育；方法对策
引言：科学一直是社会发展赖以追求的学术力量，能够推动社会的稳定发展与持续进步。培养学生的科学思想与科学意识，从小为学生灌输科学理念已然成为社会的发展共识。小学科学实验课程，是学生科学意识培养及掌握科学方法的主要课程，对学生的科学素养熏陶十分有益。在新的教学发展形势下，加强学生的科学实验教学改革，让小学科学实验教学更适合学生的成长规律已经被教学工作者所重视。
一、新课改背景下提升小学科学实验教学方法的重要性
（一）有利于优化科学实验课程教学内容，增添学习趣味性
新的教学形势下，要求教师的教学方法适应社会发展节奏从而去提升进步。在小学科学实验教学中，教师要积极思考科学实验的教学方法提升工作。只有小学科学实验的教学方法更科学，学生的学习进步才会更明显[1]。提升小学科学实验教学方法，一是有利于优化科学实验课程的教学内容，让学生的教学资源更丰富，教学素材更充实，帮助学生在科学实验中获取更多知识。二是提升科学实验教学方法，可以增强科学实验课程的趣味性。如将信息技术引入科学实验教学中，学生可以获取更多教学资源，提高做科学实验的积极性，为学生们共同开展科学实验活动增添学习趣味性。
（二）有利于提高科学实验课堂教学质量，浓厚学习氛围
创新小学科学实验的教学方式，提升课程教学方法，对促进学生学习具有以下几点优势：一是有利于提高小学科学实验教学质量。教师可以借助互联网技术、情景教学等新式教学方式去丰富科学实验的教学内容，可以帮助学生更容易去理解科学实验的理论，将抽象知识转化为简单易学的知识，提高学生对科学实验课程的理解认知。二是提升科学实验的教学方法，可以浓厚课堂学习氛围。传统的科学实验教学很枯燥，将新式视频教学等手段投入到科学实验教学，可以吸引学生学习注意力，让课堂变得生趣有活力。
二、新课改背景下提升小学科学实验教学方法的主要策略
（一）融合理论与实践课程，让生活实验素材走进课堂
将科学实验得出的理论应用于生活化场景，是开展科学实验教学的根本目的。在提升科学实验教学方法的探索中，引入生活实验素材，可以让学生直观感受到科学实验的乐趣，并将理论知识与学生生活实践相联系[2]。例如：在小学科学实验课程“降雨量的测量”学习中。一是教师可以将理论知识总结为视频素材，指导学生观看知识信息。二是教师要组织学生学习使用科学实验器具，如量杯、测量尺等。三是教师要组织学生不仅在实验室进行雨量测量实验，更要带领学生在户外安全地开展科学实验。四是在实验中，教师要指导学生收集雨水，并指导学生注意安全。根据降雨量的标准评定雨量等级，指导学生注意生活上的洪涝灾害防御等。将生活降雨素材引入科学实验课堂，不仅让学生了解科学实验的根本意义，也可以教育学生用科学方法指导生活实践，为学生的安全成长提供科学智慧。
（二）巧借信息化教学手段，鼓励学生科学多实践
信息技术可以加速学生科学实验课程的教学进度，让学生的科学实验学习更全面更充实。例如：在小学科学实验课程“种子的发芽实验”教学中，教师可以借助信息技术去丰富学生教学内容，提高学生实验学习体验。一是教师要指导学生了解种子发芽实验的过程，让学生明白种子的发芽原理及所需要的条件。二是教师要组织学生观看微课视频等，用网络教学资源去充实科学实验课堂，让学生积极讨论网络实验的过程及自主实验注意事项等。三是教师可以借助信息技术的录像手段等，记录学生的种子发芽实验的全过程，从种子的入土、浇水等科学实验流程开始，记录种子成长历程，帮助学生掌握更多的实验数据。同时教师要指导学生习惯使用计算机等记录分析种子实验报告等，为学生学习成长增加新的能力。
（三）引入户外第二实验课堂，探究学生合作学习情景
科学实验的一些理论来源于大自然变化的规律总结。教师要积极引入户外实验课堂，指导学生合作学习去探究科学实验理论，提升科学实验教学方法。例如：在科学实验课程“观察植物”教学中，教师可以组织学生去户外观察植物，增加学生与自然科学的距离。一是教师要选择安全地科学实验研究场所，组织学生去户外开展实验。二是教师要组织学生学会观察植物，利用放大镜的科学仪器去观察植物的变化，并根据植物成长历程记录实验报告。三是教师要组织学生合作学习，以小组合作开展科学实验，既可以提高实验数据的准确性，也有助于学生之间的科学实验交流，保证学生在科学实验过程中，知识学习有所提升。
结语：提升小学科学实验的教学方法，可以帮助学生更好的学习科学理论知识，符合素质教育的根本要求。教师要积极利用互联网技术、利用生活化情景教学等教学方式去设计科学实验课堂教学内容，也可以利用户外实验的方式，提高学生科学实验理论知识学习效率，为学生的快速成长提供支持，帮助他们成为社会所需的人才。
参考文献
[1] 汪敏.小学科学的生活化教学方法探究[J].家长.2020(30).5.
[2] 李红青.新课改下小学科学的教学策略探究[J].问答与导学.2019(34).2-3.