王晓慧
淇县第一中学 河南省鹤壁市 458030
摘要：在我国经济的飞速发展的背景下，我国国民对学生的教育水平的要求也得到了相应的提高，但在20年初，随着新冠疫情在我国大规模的来袭，对我国中小学的开学时期都不同程度的受到了推迟，为了能够保障学生的学习质量与进度， 推崇了“听课不停学”的教育方针，保证了学生在家也能够接受到教师带来的优秀的教育，经过我国教育事业的不断发展与创新，致使我国网络教学水平已经达到了成熟的水平，因为此次疫情原因，网络教学也以另外一种教学方式被学生家长们所接受，网络教学已经成为了我国教育事业的趋势，成为我国教育事业当中不可剥夺的一部分。本文就如何充分利用网络教育引导学生对学习的积极性以及如何保证学生的学习质量与效率展开了研究与思考。
关键词：停课不停学；网络教学；教学策略
一．网络教学的重要性
20年初，随着新冠疫情的突如其来，导致我国实行了隔离的新政策。推迟的开学时间，导致我国学生对于学业的质量成为了我国每位家长所担忧的，但随着我国实行网络教学的应用，解决了家长心中的一系列的担忧，网络的教学是在传统教育中进行了创新以及改革，从而可以使学生足不出户，利用互联网的优势进行学习[1]。网络教学的具有很多的优势。
（一）教育不再受时间和地点的限制
网络教育相比于传统的教育而言据有更多的自由性，并不会受到时间和空间地点的限制，能够使学生以及教师能够自由的安排上课的时间。在我国现有的很多网课软件中还可以对本堂课堂进行下载，做到反复的观看，从而有些上课所有漏的知识点通过反复的学习，能够让学生对知识进行反复揣测与研究。学生通过网络教育进行学习，可以有效的对学生的学习成绩进行提高，一方面网络教学能够与传统教学一样接受相同教育内容，另一方面网络授课的优势甚至高于了传统的教育模式，比如，在网络授课时遇到了听不懂的知识点，可以进行截图或是对本堂课程内容进行下载收藏，根据自己的需求进行反复的观看，能够提升学生对学习的积极性和学生的学习效率与质量。网络教育能够将信息化与学习所融合，让学生的学习变的更加方便快捷，讲学习的效率发挥到最大的作用
（二）更好的利用互联网时代的大数据
在我国经济的发展前提下，我国的信息技术也是得到了空前绝后的发展，在当前信息时代技术的飞速发展下，大数据时代的到来，促进了我国教育事业的发展与进步，学生可以根据自己需求的知识点进行学习，对学生的学习的帮助产生了极大的影响，大数据时代的到来，能够根据不同学生的学习情况进行分总，然后将不同学习情况学生所需要掌握的知识点通过互联网在传递给学生，这样的发展，可以大大的减少教师的工作量，也可以提高学生的学习积极性，有些难点学生自己都不知道能不能熟练的掌握，但大数据可以了解到学生的掌握情况，学生根据大数据进行学习能够提升每个学科的综合学习水平[2]。
二．怎样保证网络教学的教学效率
怎样能够保证学生能够认真以及积极的进行网络教育是每个教师应当探讨及研究的问题，想要提高网络教学的质量必须要从学生的学和教师的教两个方面考虑[3]。
（一）教师应当在课前进行积极的备课，因为是网络教学，所以出现的问题也较为复杂，因此教师在网络教学前必须认真的进行备课。首先教师必须调整好一个良好的教学心态，必须了解网络教学是在传统教育的基础上所进行的创新与改革。在接受网络教学的时候，电脑中各种新闻。短视频以及游戏都是阻挡学生学习的拦路虎，这些问题都会影响到学生不能够专心的学习和思考。所以这里就需要教师对自己的教学方式进行改革，将枯燥无味的学习转化为涉笔生花的学习，需要教师将抽象性的知识点转化为简单的，能够让学生更加容易的接受新的知识，另外还需要教师能根据本堂所学习的知识点进行游戏化的教育，这样能够让学生对学习产生更加浓厚的积极性，引导学生能够将所学知识与实际生活所相结合，让学生能够知道学习的知识点是可以运用到生活中的，从而提高学生对学习的兴趣，才有效的学生的学习效率与质量。
（二）充分的知识点中的感情进行教育，能够使学生带入学习，教师在感情面多加投入，以自己真诚对学生的关护，来唤醒学生对待学习的积极性，使学生不怕出现错误，敢于积极参加教学活动[4]。教师应注重学生情绪对学生的影响，想方设法的为学生营造一个积极向上的心理环境，这对学生保持学习状况以及兴趣爱好有着很大的作用，教师应当做到因材施教，教师在备课中应当根据不同学生的情况来制定不同学生的互动问题努力帮助学生克服问题，应当多练习，循循渐进学生在教师的帮助下，充满信心。不管学生回答问题的正确与否，教师都应当给予他一个赞美的目光或一个真诚的微笑。获得成功是每个人的权利，帮助学生也是每一位老师应当认真做到的义务。充满热情，充满鼓励的评价，能让学生放松紧张焦虑的心情，让他们从内心里觉的学习是快乐的。
（三）在网络教学中应当正确的利用与学生的互动性进行提问，教师在课堂传授知识点时需要针对不同阶段的学生制作不同阶段的问题，从而使每个学生都能热爱上学习，都能在网络课堂上积极地思考。总而言之，为了能减少学生对学习未来的困难问题，教师应当提前考虑到每个学生的往后的学习发展，重新为每个学生进行以后教学的计划，将学生的自主思考能力引入整个课堂的全部过程。
总结：总而言之，在疫情期间的网络教育是保证每个学生能够受到相应教育的有效途径，同时还能够体现出为国教育事业的进步与发展，教师需要不断创新与总结自己的教育方式，以保证学生能够提升学习效率，从而提升学生的综合能力水平，为我国教育事业的发展添砖加瓦。
参考文献：
[1]张娥,魏美华,赵华新. 数学核心素养之数学建模能力的培养初探[J]. 中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2019(12):212-213.
[2]薛礼,凌江川. 疫情期间“停课不停学”网络教学有效策略思考[J]. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(03):188-189.
[3]唐兰英. 初中语文阅读对话教学的有效策略[J]. 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2019(05):209-210.
[4]孙建辉. 小学语文阅读教学中读写结合教学方法的探讨[J]. 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(02):234-235.