李思蓓
重庆工业职业技术学院，401120
摘要：近年来，随着互联网的广泛应用，“互联网+教学”模式全面展开。本文立足于在互联网时代的大背景下思考思想政治理论课的实践教学模式现状和发展方向以及在发展中可能会出现的实际问题，对互联网时代高职思政课实践教学模式的研究创新进行深度分析、展开仔细研究、提出大胆构思。
关键词：互联网；高职思政；实践教学；研究创新
引言：
在高职思政课教学中，实践教学是不可或缺的重要部分。科学合理的安排实践教学，使得实践和理论在思政课教学中相辅相成，让学生在实际实践中更好的运用思想理论，在理论学习中不断总结实践经验，从而使得思政教学的根本意义得到落实。
一、高职思政课实践教学模式现状
1.实践教学资源匮乏
此问题主要表现在对高职思政课实践教学的教师队伍建设上存在发展不足、青黄不接、良莠不齐等问题上，随着社会不断发展进步，对相关人才的需求量与日俱增，高职思政课实践教学的教师人才队伍难以满足高职院校大量招生所需的实践教学力量。在这种供求关系失衡的情况下，很难在确保教学覆盖率的基础上保证教学质量。
由于师资力量的匮乏，每节思政实践课程基本由三到五个班级同时学习，虽然确保了实践教学工作的覆盖率，但教学质量让人担忧。而在另一方面，在思政课实践教学的过程中，大部分高职院校存在着“巧妇难为无米之炊”的情况，开展实践教学却没有实践教学场地，导致实践教学往往与理论教学得不到区分，不仅无法调动学生的学习积极性，更是无法将思政课实践教学落到实处，很大程度上的影响了实践教学的教学质量和教学效率。
2.课程时间安排紧张
当前各大职业院校都越来越重视思政课。虽然理论学习课时跟上了要求，但实践教学课程安排上更倾向于学生的专业教育和技术培训等课程，对思政课实践教学普遍采取教师自行安排实践教学实践和实践场所的情况。从而导致了实践教学时间安排较为紧张，学生实践教学不够深入，进一步导致了思政课实践教学在开展过程中教学质量低等问题的出现。
3实践教学流于形式
在高职思政课实践教学的开展中，存在着因为经费开销过大、人员管控不易、安全隐患较多等诸多方面存在的一些实际问题而产生的顾虑，从而也导致了开展思政课实践教学时多以一些传统保守的教学方式进行，使得实践教学流于形式。
例如在开展思政课实践教学过程中往往就是让学生观看一部红色电影然后收取一份个人感想，这种方式虽然能保证实践教学的完成度，但并不能真正调动学生的积极性和主动性，也不能通过实践使学生产生情感上的深化，并进一步自主上升为理论，不能获得有效的实践教学效果。
二、互联网为高职思政课实践教学带来的优势
在互联网高速发展的当今社会，互联网也为高职思政课实践教学提供了很大帮助。
在实践教学的开展中，互联网可以在极大程度上为高职思政课实践教学的效果落实起到良好的保障作用。
互联网信息技术可以有效的解决部分高校苦于没有教学场景而无法开展有效的实践教学等问题。通过互联网所提供的平台，以及AR/VR技术可以生动为学生再现场景，使得高职思政课实践教学更为生动。
在教学内容上，互联网平台凭借其庞大的数据资源，能够为高职思政课实践教学提供坚实的资源保障。及时传递热点消息、最新数据，从而帮助授课教师及时调整教学内容，更好的贴近实际进行教学，保证了实践教学的时效性。
在教育手段这一方面，互联网更是带来了远超传统教学的方法，通过线上线下相结合的教学方式，不仅可以让学生在线下得到实践的机会，更是能在线上为教师提供更为多样的信息化教育模式，不仅可以云端等方式进行影音教学，更可以通过钉钉等软件进行授课，有效的解决了课程时间紧张、师资力量薄弱等情况对高职思政课程实践教学工作造成的影响。
三、高职思政课实践教学在互联网应用上的创新
互联网在高职思政课实践教学中的广泛应用，以其信息传播性强、信息覆盖面广、跨越时空间障碍性强等独有的信息化技术特点对实践教育开展工作的发展起到了极大推动。
可以依靠互联网的信息化技术构建一个全新的线上线下相结合的平台，利用信息化技术依托互联网对思政课实践教学进行集中整合资源，一方面可以作为教学参考，帮助相关从业教师完成备课及教材准备工作。另一方面也可以帮助学生对实践教学内容进行预习，当遇有突发情况时还可以通过这部分内容进行自学。而互联网教学平台独有的信息高速采集及回馈这一特性，更是可以帮助教师在教学结束后对教学成果进行检验，通过课后抽考、定时普考、学生自查等方式在课后检查教学情况的同时帮助学生对课上内容进行复习，确保高职思政课程实践教学成果不断扩大。
可以通过信息化模拟技术对思政课程实践教学提供根本论点，随着互联网虚拟3D技术的不断进步，已经可以初步实现一般情况下的3D影像投射，而这种技术可以有效的避免部分高校没有实践教育基地等情况对实践教育带来的影响，在开展思政课程实践教学时，可以通过使用VR技术、裸眼3D技术等虚拟信息化技术对一些具有实践教育意义的遗迹进行投影，让教师和学生在虚拟影像中完成实践教育，不仅能保证学生在实践教育活动中的安全性和人员高度集中性，还能在一定程度上降低实践教育的经费消耗，也能极大的提升学生们对于思政课程实践教学活动的兴趣，更好的发挥实践教学应有的教育意义，促进在校学生的全方位发展。
结语
综上所述，互联网与思政课实践教学的不断融合已是大势所趋，不断促进信息化技术和思政课实践教学工作的紧密结合，才能有力推动我国高职思政课实践教学工作的不断突破，使高职思政课成为大学生喜爱的课程，真正做到使思政教育入脑入心。
参考文献：
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