何晓娇
湖北三峡职业技术学院 443100
摘要：新时代红色文化，也即是立足于当代社会中，在新的历史时期传承与弘扬的红色文化。红色文化涵盖了“红色”与“文化”两个层面，是一种引领时代发展的重要的文化形式。新时代红色文化是我国现代文化当中的重要组成部分，其具有教育人、感化人的丰富内涵，并能够培养学生正确的政治思想、良好的道德素养，让学生能够具备坚定的理想与信念。高校作为传播红色文化的主阵地之一，也肩负着培养学生思想道德修养，让学生学习与掌握法律知识的重要职责。教师紧密围绕红色文化这一主线，确立了红色文化融入思想道德修养与法律基础课程的教学路径，从而更加高效合理地开展思想道德修养与法律基础的课程教学。
关键词：新时代；红色文化；思想道德修养与法律基础
引言
在当前的高校教育教学当中，新时代红色文化是教育学生、影响学生的有效方式。而思想道德修养与法律基础课程，则是高校当中极其重要的课程教学内容，同时，也是培养学生思想意识、道德品质、法律知识的主要途径。而通过对新时代红色文化融入《思想道德修养与法律基础》课程的路径研究，能够让学生在立足于认知与了解新时代红色文化的基础之上，更好地学习与掌握思想道德修养与法律基础的知识内容，促进大学生的全面发展。
一、当前新时代红色文化融入“思修课”的难点，以及难点的原因
在当前的高校当中，由于受到网络时代的影响，社会思想意识更加趋于多元化，也会对大学生的思想意识、行为方式造成一定的影响。相较于以往而言，当前在高校开展思想道德修养与法律基础课程教学时，具有一定的教学的困难与阻力。想要在新时代红色文化中，有效地融入“思修课”具有下述难点以及难点的原因：
（一）思修课教材内容陈旧，一些教师教学水平有限
在新时代红色文化中，有效地融入“思修课”，存在着教材内容陈旧与枯燥，一些教师的思修课教学水平有限的问题。其原因在于当前一些高校开展思想道德修养与法律基础课程教学时，由于长期处于传统的教学方式，教师会完全依据思修课教材内容，开展照本宣科的教学，而一些教材内容更新相对滞后，所列举的教学实例年代较为久远，与当代大学生的生活脱节。学生难以有学习的代入感。加之一些高校教师不注重教学学习实践，提升自身的思想理论水平，在开展思修课教学时，由于一些教师教学水平有限。学生较为缺乏学习兴趣，学习的效果并不明显。
（二）大学生思想不成熟，对红色文化认同度低
在新时代红色文化中，有效地融入“思修课”，存在着大学生思想不成熟，对红色文化认同度低的问题。其原因在于当前的社会处于网络时代、信息时代，各种信息传播速度快、传播信息量较大，而大学生也较容易受到各种信息的影响，如果大学生受到一些不良信息的影响，必然不利于大学生的身心健康成长。同时，由于一些大学生思想不成熟，对红色文化认同度相对较低。因此，高校必须注重对学生的政治思想教育，通过多种途径，将新时代红色文化有效地融入“思修课”教学当中，让学生能够在学习的过程当中，逐渐接受良好的红色文化教育，不断提升大学生的政治思想水平，促进学生获得全面发展。
二、当前新时代红色文化融入“思修课”的策略
（一）有效把握课程特点，开展有针对性教学
在高校开展《思想道德修养与法律基础》课程教学时，想要将新时代红色文化有效地融入到课程当中，教师就必须深入全面地分析与研究教学内容，并要把握好教学的重点与难点，依据课程自身的特点，开展有针对性的教学，充分体现教学的实效性。
例如，在教《发扬中国革命道德》一课时，教师应把握中国革命道德所具有的特点，有针对性的开展教学。通过历史与现实两个维度，让学生能够道德中国革命道德具有丰富的内涵，在中国革命时期、社会主义建设时期、改革开放时期都发挥过极其重要的作用，因此，必须继承与发扬中国革命道德。在教学实践的过程当中，教师应将丰富多彩的红色文化巧妙地融入到教学当中。将红色文化所蕴含的伟大的党，如何带领广大人民群众、如何指挥人民军队，展开艰苦卓绝的革命战争。党作为战争时期的中流砥柱，领导全国军民取得了抗日战争与解放战争的伟大胜利，建立了人民当家作主的新中国。在社会主义建设时期、改革开放时期，中国革命道德历久弥新、与时俱进，由于红色文化时党领导人民群众在革命战争时期所创造出的红色的、革命的文化形态，因此，中国革命道德与红色文化具有密不可分的紧密关系。在新的历史时期，以红色文化为代表的中国革命道德，继续发挥着引领广大人民群众团结拼搏、不断进取的重要作用。
“思想道德修养与法律基础”课程教学，较为注重立足于高校大学生全面发展的层面，积极引导大学生深入到红色文化的学习实践活动当中，例如，高校应找准渗透新时代红色文化的教育点，可组织学生到当代参观革命纪念馆、革命遗址，组织学生“重走长征路”，参与“红色旅游”，到革命老区进行参观学习。使学生在立足于认知与了解红色历史的基础之上，能够对于红色文化具有更加真切的感悟，也能够更好地体会红色文化的思想与内涵。从而让学生懂得在新时代红色文化，是要在继承与发扬革命时期红色文化的前提下，继往开来、与时俱进的发扬新时代的红色文化。从中不断地汲取丰富的养分，获得理想信念、道德品质、奉献担当的重要力量。
（二）依据大学生学习特点，创新发展教学策略
在高校教育工作当中，想要增强大学生的理想信念，让大学生具备正确的、坚定的政治思想，就必须充分发挥出红色文化资源的重要的育人引领作用。在开展《思想道德修养与法律基础》课程教学时，教师应依据当前大学生所体现出的学习心理特点、学习的实际情况，不断创新发展教学策略。
例如，在教《新时代的爱国者》一课时，在课堂教学当中，教师可立足于教学内容，选择“红色文化与爱国主义”“缅怀英烈、爱国明理”“爱国主义教育与当代大学生的思想教育”等一些教学内容相契合的学习问题，组织学生开展探究式的讨论学习，教师适时地进行教学引导，让学生通过这样的学习讨论，更加深入全面地理解与掌握红色文化所蕴含的思想与内涵。同时，应通过将理论学习与实践运用紧密结合的方式，由学校与班级组织学生进行学习实践活动，例如，在国家公祭日、清明节可组织学生们到烈士陵园去祭扫，让学生们在庄严肃穆的烈士陵园去真切地感受红色文化、去深入理解什么是为了国家、为了民族牺牲奉献的伟大的爱国主义精神？组织学生到烈士陵园扫墓，让学生能够通过学习烈士为革命献身、为国牺牲的伟大的爱国主义精神，让学生接受爱国主义教育的同时，也能够进一步地认知与理解红色文化的丰富内涵。让学生能够懂得新时代的红色文化与爱国主义精神是息息相关的，在接受爱国主义教育的同时，也能够更好的发扬新时代红色文化。通过这样的创新发展教学策略，能够不断增强学生对红色文化的认同，在提高学生思想认识的同时，让学生能够在爱国主义精神的引领下，获得身心健康的成长。
三、应用丰富教学资源，不断拓展教学领域
在当前信息时代、网络时代的发展趋势下，传统的课堂教学方式，已经难以适应高校教育教学方式的实际需求。因此，在开展《思想道德修养与法律基础》课程教学时，教师编写充分应用好丰富教学资源，不断拓展教学领域。通过有效地融入红色文化，让学生能够学有所获、学有所思，在培养学生人文素养的同时，促进学生身心健康的成长。
例如，在教《参与志愿服务活动》一课时，第一、教师可充分利用多媒体课件，播放有关志愿服务活动的学习视频，让学生通过视频学习，能够学习与掌握志愿服务活动的历史、发展、现实等各个方面的知识内容，强化学生对于志愿服务活动的理解，让学生具有参与志愿服务活动的思想意识。更为重要的一点在于，教师可通过有效地渗透新时代红色文化，让学生能够懂得新时代红色文化是与时俱进的，可在思修课学习当中，寻找出有效地渗透新时代红色文化的契合点；第二、教师可围绕“青年志愿者活动”这一学习主题，在班级当中开展“红色文化与青年志愿者活动的”知识竞赛、演讲比赛、主题讨论等学习活动，让学生能够对于红色文化下的志愿者活动具有更加深入的认知与了解。第三、学校与教师可通过组织学生参与社会实践活动的方式，让学生到社区参与清洁卫生、义务宣传、交通文明岗执勤、爱心帮扶等志愿者活动；到养老院、儿童福利院做一些志愿者活动。让学生能够将志愿服务活动的理论知识与实践参与志愿服务活动进行紧密联系，通过这样的社会实践学习活动，能够让学生真正的懂得在参与志愿服务活动时，什么是“关爱他人、奉献爱心”的志愿者的服务精神，从而对学生开展潜移默化地道德教育，有效地培养学生良好的道德品质，而这也是学习与发扬新时代红色文化的一种体现形式。
结语
在当前的高校教育教学工作当中，通过对于新时代红色文化融入《思想道德修养与法律基础》课程的路径研究，能够在高校中，充分发挥出红色文化在教育大学生、引导大学生的重要作用。让当代大学生通过继承与发扬红色文化，在学习与生活当中，有意识地践行红色文化的学习与宣传活动，严格要求自己，使自我的思想意识、行为方式都能够符合红色文化的标准与要求，深切体会红色文化的思想与内涵，不断提升自我的思想道德修养与法律基础水平，促进大学生获得全方位的发展。
参考文献
[1]何俊.传统文化融入《思想道德修养与法律基础》课程的教学实践[J].法制博览,2019(25):277-278.
[2]杜向辉.红色文化与高校思政理论课教学的耦合及融入路径——以“思想道德修养与法律基础”课为例[J].佳木斯大学社会科学学报,2020,38(04):188-193.
[3]彭雪松.新时代思想道德修养与法律基础课程中法律基础部分教学目标定位[J].才智,2020(36):43-45.
[4]黄金燕.线上线下混合式教学在高职思政课教学中的探索与实践——以思想道德修养与法律基础课程为例[J].广西职业技术学院学报,2021,14(01):81-84.
[5]杨秋玲.提升思想政治理论课程教学效果——以“思想道德修养与法律基础”课程为例[J].教书育人(高教论坛),2021(09):110-112.