钱智彬 王萍
云南工商学院 云南省昆明市651700
摘要：大学生是社会的重要组成部分之一。大学生代表着年轻而有活力的人，是推动社会进步的支柱。大学生要努力学习科学文化知识和相关专业知识，立志成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格专业人才，成为无产阶级革命事业的接班人。本文从当代社会和大学生自身的特点出发，对大学生职业道德教育进行了进一步的研究和探索，充分阐述了新时期大学生职业道德教育的内涵，以及大学生职业道德教育的主要内容，即忠于职守、诚实守信、敬业守法和创新。
关键词：大学生职业道德教育；主要内容；创新措施；
前言
习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上庄严指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了一个新时代。新时期，对人才培养提出了新要求，对大学生职业道德教育提出了新要求，大学生职业道德教育进入了新的历史发展阶段。大学生是国家的未来，是民族的希望，是新时期社会主义的建设者和接班人。大学生能否树立正确的职业道德、职业价值观和良好的职业道德，关系到他们未来的成长和成功，关系到培养德才兼备的人这一根本任务的实现，关系到新时期中国特色社会主义的发展进程。然而，尽管党和政府高度重视，高校不懈努力，以往的大学生职业道德教育取得了丰硕的成果，但仍存在一些亟待解决的问题，不能完全适应新时代的发展。为了适应新时代的新要求，更好地在新时代发展，大学生职业道德教育应该有新的氛围和新的成果，创新新时期大学生职业道德教育是时代的必然。
一、新时代大学生职业道德教育的内容
本文以新时期人才培养的新要求为指导，借鉴“道德心理结构——因素构成”理论，按照不同的逻辑方法阐释了新时期大学生职业道德教育的内容。根据“道德心理结构——因素构成”理论，任何人形成和发展自己的思想品德，都必须包括知识、情感、意义、信念和行动五个心理要素，以及新时期大学生的职业道德教育。因此，在新时期，大学生职业道德教育的内容主要包括五个要素:知识、情感、意志、信仰和行为。中国共产党第十九次全国代表大会报告中提出的许多新论断、新理论、新观点，为新时期大学生职业道德教育指明了努力方向，提出了新要求。新时期大学生职业道德教育要积极适应新时代提出的新要求，不断提高自身的时效性和实效性。
二、高职院校职业道德教育的现状
缺乏职业理想和职业责任感。现在社会处于各种思潮并存，各种矛盾突出，政治环境相对宽松的状态。作为一个头脑敏锐但思想相对不成熟的群体，许多职业道德被忽视，甚至由于许多负面事件的诱发，一些学生缺乏职业理想，忽视传统职业道德，削弱了职业责任感。大学生对当前职业生活中的许多问题缺乏正确认识，已成为高职教育面临的严峻现实。对职业价值的实现有偏见。由于社会不良现象的影响，许多高职院校的学生在职业价值取向上有市场庸俗化的倾向，他们的责任感、集体意识、荣誉意识和职业奉献精神被经济意识、个人意识和兴趣意识所取代，导致他们过于注重工资和薪酬，缺乏热爱本职工作的精神和敬业精神以及团队合作精神。据相关调查，很多大学生毕业后频繁跳槽的主要原因是觉得工作条件太艰苦，对自己领取的工资不满意，这是职业价值观实现中偏见的表现。
二、加强新时代大学生职业道德教育创新的措施
1.新时代大学生职业道德教育创新的原则
坚持继承与借鉴相统一的原则。任何事物都不是孤立存在的，任何事物的创新都离不开对以往事物的继承和发展，新时期大学生职业道德教育的创新也不例外。在界定上述新时期大学生职业道德教育创新内涵时，明确指出新时期大学生职业道德教育创新不是对以往职业道德教育成果的全盘否定，而是在继承中“去其糟粕取其精华”。在肯定我国职业道德教育成就的基础上，针对大学生职业道德教育存在的问题，我们应该在时代背景下完善和创新职业道德教育。坚持系统性原则。
新时期大学生职业道德教育是一个系统的教育体系，它包含教育的主体、对象、内容和方法，是由各种要素构成的有机统一体。如上所述，新时期大学生职业道德教育的创新不是“眉毛鼻子一起抓”和“主次不分”的创新，而是基于问题的系统创新。因此，新时期大学生职业道德教育的创新应坚持系统性原则。
2.创新院校教育方式，构建科学的职业道德教育课程体系
在高职院校教学中，我们应该远离现实生活中空洞的话语，不要盲目照搬大学德育的原创思想和模式。我们必须立足于现实，立足于学生，创新传统职业道德教育模式，创建适合高等教育机构高质量人才培养的新职业道德教育模式。在教学过程中，必须注意利用科学和创新方法指导学生，加强他们的个人教育动力和主动性。这使他们更容易根据自己的需要正确解释和适用职业道德。合理规划职业道德教育活动，为不同年级和学科的学生组织有针对性的职业道德教育。结合不同阶段和学科的职业特点，培养学生正确的职业道德。
3.重视职业道德教育的队伍建设，发挥"两课"与专业相结合
“两课”是指目前我国高校开设的马克思主义理论和思想政治教育课程。“两课”既是对大学生进行思想道德教育的主要途径，也是对大学生进行思想道德教育的主要渠道。通过“两课”，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。“两课”在提高高职院校学生职业道德方面也发挥着重要作用。高职院校专业课教学是职业道德教育的重要载体。对学生进行科学系统的职业道德教育，不仅要开设“两课”，还要充分发挥与专业课的结合，找到一门学科的最佳切入点，有意识地将职业道德教育渗透到专业课的教学中。让学生学习专业课，同时对本专业的职业道德要求有一定的了解。因此，可以进一步将所学转化为职业道德行为，培养良好的职业道德行为习惯。因此，有必要加强“两课”和专业课的师资队伍建设。通过介绍、培训等方式。，才能培养出高素质的教师。
4.加强校园文化建设，重视家庭、企业与社会环境的作用
大学生职业道德的培养涉及诸多因素，其中校园、企业和家庭都起着重要的作用。校园文化以校园精神文化为灵魂，深刻影响着师生的精神世界。不同形式的行为和实践体现了不同的校园文化。而学生是校园文化的主体。丰富多彩、积极向上的校园文化活动有助于开阔学生的视野，树立正确的理想信念。良好的校园文化环境对塑造高素质的师生职业道德具有重要作用。它不仅为职业道德教育提供了良好的教育平台，而且直接促进了学生职业道德的培养和发展。此外，父母对子女的启发和引导，社会对职业道德的评价和认可，都会对学生职业理想和能力的发展起到潜移默化的教育作用。此外，还通过各种方式加强学校与企业的联系，针对不同专业的学生，与相关企业共同制定职业道德教育的标准，关注优秀企业的企业文化对校园文化建设的影响，以提高大学生对职业标准和职业素质的理解，达到类似企业员工的优秀道德标准，使其具有正确的价值取向。
结束语
创新是大学生社会主义职业道德的时代要求。当代大学生如果没有创新意识，就会被社会淘汰。中国大学生创新意识薄弱是由于文化和传统教育制度的影响。因此，有必要对大学生进行创新意识教育，以提高大学生的主观能动性，培养创造性思维方式。创新意识教育应培养大学生的创新思维。目前，部分大学生缺乏创新思维训练，擅长简单思维，因此在创新教育中培养大学生的创新思维非常重要。
参考文献：
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