朱平
湖北省十堰市汉江路中心小学 442011
摘要 随着当今基础教育的逐步发展，小学数学教学方法以案例教学、相互交流、启发式教学等多种方式不断涌现，受到小学数学的影响，以及老师们的青睐。项目式教育与素质教育中以学生为中心的教育理念基本一致。教师只需将相关的数学内容整合到一个独立的项目中，而学生可以通过信息收集、课程设计和最终课程作业独立解决项目的各个方面。在数学考核环节，实现学生自主操作。这种方法既培养了学生的独立思考能力，又培养了学生的实际应用能力。本文对项目式教学在小学数学教学中的应用。
关键词 项目式教学，小学数学，应用策略
项目式教育不仅以过去的教师为主体改变课堂教学环境，而且将启发式教学与互动式教学模式相结合，让学生在教师的指导下根据自己的教学安排得出结论。不仅如此，通过让学生自己探索解决问题的思路，自我展示和评估的过程可以帮助识别学习的重点和难点。这种方法可以解锁学生的不同能力，学生热衷于学习数学知识。学生在寻找数学答案的过程中，可以运用自己的汉语、英语、历史等知识，真正理解和掌握。提高知识、综合应用能力，逐步拓展数学知识体系。
一、实施以问题为中心的策略，确保学生自主学习
小学生的认知能力因阶段而异。目前，大多数小学数学课程的学生都是被动或机械地学习。很少使用独立思考能力来思考数学问题。可以通过有效地编写真实场景来解决真正的数学问题。因此，教师必须改变传统的以数学为基础的以学生为中心的教学方式，在现实生活中将其划分为不同的项目模块。小学数学教师要根据数学教材内容和数学逻辑有选择地布置分项，引导学生从原有知识和经验中发现新的知识和经验。并对相关的数学知识进行加工和转化。在数学项目中建立相关的冲突和矛盾，让学生独立提出驱动性问题并讨论提出的问题。教师可以对项目进行主题化，突出项目的主要研究点，围绕数学核心知识进行整体布局，学生可以通过数学实验、文学专题背诵等课程对数学项目进行建模。教师尊重学生的独立意见，倾听学生的其他想法，运用学生的想法，引导学生形成可移动的数学案例，重组相应的数学知识体系，帮助学生形成一个可以理解的知识网络。同时，教师要引导学生通过多种方式收集相关的数学信息，利用互联网、日常生活、数学书籍等寻找丰富的数学资源，并与所学的核心知识有效衔接，提出相关问题并提出合理的解决方案。
例如，在学习统计学时，数学老师可以设置相应的家庭收支清单项目，让学生可以计算出一个家庭每天的收支金额和项目，并通过那里询问相关问题，例如一个月的家庭开支数据，每周家庭支出数据的费用是多少？可以节省的家居用品是什么？并对问题做出合理的估计。
二、组建数学项目团队，确保学生协作和互动
教师在采用项目式教育完成数学目标时，应合理考虑不同学生的知识水平，根据学生的兴趣特点和知识掌握程度，规划学生可以分组选择的相关教育项目。教师可以设置不同难度级别的数学题，让学生提炼自己的数学知识，进行分组，相互合作。在小组中，教师要引导学生明确分工，让每个学生都能发挥自己的数学优势，同时引导学生运用数学实例，提出需要解决的问题。配合设计数学模型和规划相关草图，是对数学的初步了解。教师应结合多组学习的项目课题，将项目转化为生活化项目，让学生学会观察生活中的数学案例，培养学生的实际工作能力。同时，教师可以指导学生利用其他学科的知识解决数学问题，学生可以将自己的数学知识与其他学科的知识和实际工作紧密联系起来，完成并展示相应的项目子任务分析。汇报数学成绩和课堂成绩，让学生看到不同群体的不同视角，反思自己解决问题的操作方法，逐步改进学习方法。
例如，在学习万以内的数字后，教师可以设置一个“数字世界”项目来指导一组学生理解他们可以数的数字。例如，校园里有多少学生？字典有多少页？我国华山的海拔是多少？长江和黄河分别有多长？多组分工，在提升学生实践经验的同时，探索数字的奥秘。
三、制定项目评估方法，促进学生复习和改进
与传统教育模式一样，项目式教育也必须评估学生学习的有效性，但项目式教育的评估方法可以区分不同的层次。首先，可以在学生中做一个总结评估，反思项目式的教学目标是否已经实现。效果如何？有哪些新体验？通过思考这些问题，学生可以对项目研究进行反思和总结，填补项目研究中的漏洞，完善项目的知识体系。二是可以进行师生互动评价，通过教师对学生各项能力、数学项目研究过程质量等的评价，鼓励学生认识到自己的不足，对教师进行鼓励参与未来数学项目的研究。引导学生逐渐发展较弱的技能，相互学习。最后，教师根据学生的实际情况进行补充评估，切实明确学生的研究课题，保证研究作业的合理性，通过科学评价学生收集的研究报告和相关对象来鼓励学生。学生对数学探索的渴望。将评价结果编成一本书，与其他数学项目的研究成果进行比较，指出和改进学生学习方法的不足。
总之，小学数学项目式教学要求数学教师深入研究教材内容，将教材中的相关知识点划分为不同的子模块。根据学生的爱好和性格差异，分配不同的项目作业，培养学生创新和独立解决问题的能力。
参考文献
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