王宁
郑州市二七区兴华小学 450000
摘要:作为我国传统艺术的一种,书法的学习与传承一直是我们比较重视的,但书法与写字是不同的,书法更加关注艺术表现形式,并且书法的学习过程是循序渐进的,在掌握硬笔书法的基础上进行软笔书法的学习,逐渐加深对书法艺术的认知和掌握程度。在当前阶段,小学低年级硬笔书法教学的开展,需要教师掌握有效的指导方法,并充分开展实践,为后续的书法学习打好基础。笔者结合自身的教学情况,也开展了相应研究并提出了一些观点和建议,在此与各位同仁共勉。
关键词:小学低年级;硬笔书法;指导方法;教学实践
在小学阶段,硬笔书法是学生必备的一种技能,无论是日常的学习、考试,亦或是后续的升学和个人发展,硬笔书法都起到了关键性的作用。虽然随着科技发展,电脑打字已经普及到千家万户,但对小学生而言,硬笔书法仍然是他们认知汉字和深入学习的重要工具。作为小学教师,在低年级阶段的硬笔书法教学指导环节,必须要掌握有效的指导方法,提升整体的硬笔书法教学质量,培养学生良好的书写习惯,为后续软笔书法的学习打好基础,帮助学生更好的学习与成长。
一、硬笔书法的教育意义探析
我们国家有一句古话:字如其人,也就是说从一个人写的字上多少能够看出这个人的性格、思想,进而了解这个人。在实际的教学过程中,我对这句话也有了更深入的理解,一般在书写时能够静下心来,认认真真写字的学生,在学习其他知识时往往也会更加专注。学习的学习态度和效率,可以书法的学习来实现。在批阅孩子们的作业时也发现,能够认真书写,笔迹工整的孩子,他们的作业正确率往往会高的多。一个对待书法学习认认真真,能够书写出工整的文字的学生,对待学习时也一定能够耐得住性子,认认真真的完成学习任务,减少老师和家长的负担;而相反,如果一个学生在写作业的时候比较马虎,在写字的时候无法静下心来,在学习的时候也无法保持专注,学习效率和成绩也不会很理想,需要教师和家长多费心。
对小学低年级学生而言,他们的自制能力较差,只有在老师、家长的督促下才能完成每天的作业,想要帮助学生端正学习态度,掌握硬笔书法的书写方式,进而提升学生的整体成绩,就需要帮助学生树立认真书写的态度,让学生能够耐得住性子。并不是每一个家长都能辅导孩子进行硬笔书法的学习,受制于家长平时的工作、自身的受教育水平等因素,需要教师进行深度的帮助与指导,让学生能够掌握硬笔书法,写出一手漂亮的字,这样在学生后续的学习和发展过程中,也会对学生带来很明显的帮助。因此,在实际的教学环节,笔者也尝试结合具体问题深入分析,应用了一些指导方法开展实践,并取得了一定的成果。
二、当前小学低年级硬笔书法指导环节存在的问题
(一)指导方法和能力不足
在指导学生进行硬笔书法练习的过程中,部分小学教师自身对硬笔书法的了解就不够深入,对硬笔书法的知识和书写方法等不够了解,在课堂上也自然无法取得良好的指导效果,学生的学习效率不高。在实际的教学过程中,有一部分教师本身还没有掌握硬笔书法的相关知识,自身还不具备指导学生进行硬笔书法练习的能力,但由于客观因素的影响,仍然对学生开展了硬笔书法的教学指导。在课外,教师也缺乏有效的渠道和突进,提升自身的硬笔书法知识水平,在课堂上的硬笔书法指导质量自然不高,学生的硬笔书法练习也无法取得理想的效果。而硬笔书法指导的效率不高,也会导致后续软笔书法教学的开展受到限制。
(二)学生学习兴趣不足
在实际的硬笔书法学习和练习环节,部分学生并没有意识到硬笔书法对他们学习和发展的重要作用,也有一部分学生本身对硬笔书法的学习不感兴趣,自身的性格阻碍了他们静下心来进行硬笔书法的练习。
在实际的硬笔书法练习环节,没有专注的态度,注意力不够集中,对文字的结构、笔势等等不够关注,这些因素导致硬笔书法练习无法取得应有的效果。学生没有足够的学习兴趣,就无法通过硬笔书法的练习形成良好书写习惯,这对学生的深入学习会产生一定阻碍,也会导致后续软笔书法教学的开展受到限制。
(三)家长重视程度不足
对于书法的重要性,实际上每个人都是很了解的,但在小学低年级阶段,却很少重视硬笔书法的学习。有很大一部分家长将硬笔书法的练习与给孩子买字帖让孩子临摹等同在一起,认为这样就能让孩子写好字。但实际上,部分家长在购买字帖的过程中是盲目的,没有基于孩子的实际情况进行选择,购买字帖也完全没有计划,孩子没办法逐步了解硬笔书法,对练字方法也无法有效掌握,在这样的基础上,孩子进行硬笔书法练习自然取不到理想的效果。虽然也会有部分家长会做好详尽的规划,按照字的基本结构和笔画,为孩子购买相应的字帖去练习,但在练习过程中少了教师的帮助和引导,孩子对硬笔书法的了解也仍然是十分浅显的。在练习时,孩子只知道有些字要怎样去写,但却不知道具体的原因是什么,这导致学生无法有效提升自身的硬笔书法水平。
三、小学低年级硬笔书法指导方法
(一)提升专业素养,开展专业指导
《中小学书法指导纲要》明确指出,学校要加强书法教师队伍建设。要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。想要帮助学生提升硬笔书法书写水平,尤其是低年级语文教师本身对硬笔书法也应当有一定的了解,具备基本的专业知识和能力,在学生刚开始学写字的时候,正好姿、写好字。在课堂上对学生进行的书写指导,强调正确的坐姿和写字姿势,这是关系到学生视力健康的法宝,对学生的颈椎、腰椎的发育也大有裨益。还要帮助学生掌握正确的握笔姿势、运笔姿势,手指手腕发力技巧、用笔方法,左右手的互相配合,掌握汉字基本的结构规律、书写技巧。通过提升专业素养以及开展专业指导的方式,让学生真正的会写字、写好字,帮助学生提升自身的书写水平,养成良好的书写习惯,助推学生的学习与个人发展。
(二)转变指导方法,激发学生学习兴趣
学生的学习效率直接受到学习兴趣的影响,只有在学生有一定学习兴趣的基础上,才会乐于配合教师的教学与指导。在课堂上,我组织学生展开了硬笔书法的竞赛,利用了小学低年级学生较强的求胜欲,带领学生专注地进行硬笔书法练习。在实际的硬笔书法竞赛环节,学生们都拿出了百分百的劲头,最终我也奖励和表扬了获胜的学生,给予学生一定的成就感和荣誉感,也激发了其他学生的斗志。也尝试通过书法故事来引入硬笔书法教学,产生用生动有趣的故事激发学生的学习兴趣,还让学生将具有趣味性的书法故事当做书法练习的素材。多样化的学习形式让学生们兴致勃勃,硬笔书法指导效率有效提升,学生们的硬笔书写水平也变得越来越高。
(三)发挥家长积极性,让家长重视起来
硬笔书法教学的开展,不仅需要教师有效的指导方法,学生自主学习的态度和能力,也需要家长加以重视,配合教师进行有效指导,才能真正提升硬笔书法指导和教学效率。为此,在实际的硬笔书法指导之前,教师应当与学生家长进行深入沟通,让家长意识到硬笔书法对学生的学习与发展的重要作用,让家长能够从心底里重视起来,配合教师的指导与教学。在日后的硬笔书法指导环节,也可以通过家庭教育与学校教育两个方面去影响学生,为学生塑造一个良好的硬笔书法练习环境,帮助学生意识到硬笔书法对个人学习与发展的重要性。
结束语:
小学低年级阶段的硬笔书法指导,是低年级教学的重点,也是难点,面对书法老师相对缺乏的教学现状,中低年级语文教师要立足于实际情况,采取有效的硬笔书法指导方法,并充分开展实践工作。借助有效的指导方法,让学生重视硬笔书法的练习,写出一手美观端正的好字,帮助学生更好的学习与成长。
参考文献:
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