张放
西昌市第七中学
摘要：在初中历史教育过程中，小组合作的学习方法有着相当关键性的作用，可以提升学生在课堂学习中的学习质量，养成学生的合作精神与集体荣誉感。因此，本篇文章从科学进行组合落实教学标准、养成合作精神这三个方面入手，简单的分析与探讨了小组合作的学习方法在历史课堂中的运用。
关键词：初中历史；运用方式；小组合作
在初中历史课堂的学习中，对于养成学生的历史素养有着重要的含义，历史这门学科应该深受学生的喜欢，但是因为在现实教学的过程中，历史课堂的教育呈现效果并不理想，这与教师的教育方式和教育理念有着紧密地联系。在应用小组合作的教学方式，能够高效地激起学生的学习乐趣，提升课堂教学的效率。本篇文章结合初中历史教育实践，对小组合作教学方法的运用进行了深入的研究，并且在教学的过程中取得了良好的成效。
一、科学进行组合，合理展开管理
想要在教学过程中能够科学有效地展开小组合作研究学习，对学生进行科学有效的小组规划，并且对小组的成员展开正确的分工是合理运用小组合作方式研究学习的必要条件【1】。第一就是要科学地进行分组。学习小组的规划，不但要科学，也需要合理，每个小组的人数要是过少就不便于展开交流与讨论，小组人数要是过多那么有些学生便会浑水摸鱼进行偷懒，无法发挥全体学生的合作优势，并且也不方便教师进行有效的管理。最好的模式就是每组规划3到5个人，这样不但可以让学生更好地发挥自身在团队中的优势，也能够让教师方便把握学生学习进度，让小组合作的优势发挥到极致；第二就是把握分组需求。教师需要对每位学生的学习情况都有全面性的了解，在总体考虑学生的学习能力与学习心理，还有学习的行为等各个条件的基础上，让学生的各方面能够互补的要求与原则展开分组。这样的分组方式能够让好学生发挥自身的才能，普通学生有能力进行锻炼与提升，较差的学生能够有人辅导与帮助。这样各个小组的水平相同，也能够更加公平公正的展开竞争；第三是合理分工。组长应该是一位优秀学生并且对历史课程有较大的兴趣，组长需要负责小组的学习与管理，还需要进行对成员的任务分配，根据小组成员的能力与特点，对每位学生都展开合理地安排，能够带领小组取得胜利。
二、落实教学标准，明确说出问题
在初中历史课堂的教育中，展开小组合作研究学习的目标，是在能否有效地落实新课程标准改革的教育要求，为此，在小组合作的过程中，需要以有效落实新课程改革标准为中心进行学习，不过落实新课程标准的要求的重点就是通过清晰明确的设置讨论互动的问题来达成要求【2】。
第一是把握教育中的重点问题。布置小组合作探讨的问题，要对课程教育中的重点与难点来进行设置，这样小组在通过互相交流与讨论的过程中，就能够快速地解决教学中的重难点问题；第二是要创设问题的趣味性，并且难度合适的问题。在布置小组进行探讨问题时，教师应该关注的问题是否有趣，并且问题的难度是否能够符合学生现已有的知识和经验，这样能够更好地提升学生参与小组交流讨论的积极性，让学生通过问题来获取知识，从而对历史产生兴趣，更好的激起学生的学习热情；第三是创设具有价值的开放性问题。教师让学生在小组交流讨论的过程中需要在问题中发现价值，并且最好选择带有开放性的问题，这样能够让学生更好的发散思维，不仅能够突破教学中的困难点，还能够让学生进行思考与收获，在今后碰到同样的难题时，不会一头雾水，而是会有清晰明了的解题思路。
三、养成合作精神，全面科学分析
需有效展开合作学习，教师需要提升学生的合作学习情绪，重点关注学生的学习环境，给学生创设合作的学习氛围，促进学生合作意识的养成。第一是打造合作学习的环境。教师需要在班级中就创设良好和谐，公平公正的学习氛围，这样对于学生展开合作学习能够非常有利，为此，教师应该主动让学生树立在课堂教育中的主要地位，十足调动学生的合作学习主动性，为小组合作学习打下坚固的基础；第二是养成学生的合作意识。
由于现阶段的学生年龄较小，并且学生在此阶段有较强的个性，展开合作的意识并不热烈，这就需要教师在日常教学过程中重点关注养成学生的合作意识，让每位学生都能够把握与他人交流沟通合作研究的方法，加强学生的集体荣誉感，就能够让小组合作的意识得到不断地提升；第三是多元化，多样性的评价。教师需要高效测试小组合作学习的健康成长，确保每位学生在合作学习中都能够发挥有效的作用，这就需要对小组合作学习的评价机制进行公平的体系构建，可以采用教师的评价小组的评价，自身评价等方法对每位学生，或者建立每周每月每学期的评价，通过科学、清晰的评价来鼓励学生在小组合作学习中的动力。
在初中历史课堂的教育过程中，运用小组合作学习的方法能够有效地提升课堂教育的高效性，不但能够养成学生的历史素养，还能够养成学生的小组合作意识与集体荣誉感，促使学生得到全方位的成长，为学生在今后的历史学习中打下坚固的基础。
参考文献：
【1】綦静. 小组合作学习在初中历史教学中的运用研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2019(14):114.
【2】贺鹏霞. 小组合作学习在初中历史教学中的应用[J]. 中学课程辅导（教学研究）,2021(6):10.