李晓芸
普洱市景东县第一中学（云南省普洱市676200）
摘要：高中阶段的语文学习与小学和初中阶段的相比，难度更大，内容也更多。教师在探索高三语文复习过程中，要注重激发学生的学习兴趣，让学生参与到语文复习当中来，其中最有效的方式就是合作学习。合作学习可以灵活且有效地提高高三语文复习的效率，提高学生的参与度和积极性，让学生们实现优势互补，让学习成绩好的学生去带动学习成绩较差的学生，提高他们互相之间的语文学习能力，同时提高高三语文复习课的效率。本文旨在讨论高三复习阶段语文复习当中，合作学习的运用实践。
关键词：高中语文；语文教学；合作学习；教学策略
在高中语文学习阶段，学生的语文学习任务与小学和初中相比更加的繁重。具体表现为，高中语文课程标准对这一阶段的学生应具备的核心素养有着更加严格的要求。为帮助学生在高三复习阶段，提高学习效率，高三语文教师运用合作学习法，能达成更好的教学效果。但是鉴于这种方法与传统教学方式还具有一定的差距，所以这个方法的效率和创新策略值得进一步的研究。
一、合作学习法在高三语文复习中的作用
首先，合作学习法的表现形式一般指的就是将班级中的学生分成若干个学习小组，来进行语文复习上的互帮互助和取长补短。受到传统教育观念影响，我国大多数高中课堂仍然采用的是多人参与的大班教学模式。这一种模式是不利于学生的交流和优势互补的。再者，大班教学中的学生能力水平层次不齐，很难让他们在学习上产生共鸣，所以在学生语文能力水平差异较大的情况下，分小组合作学习无疑填补了大班教学的遗憾，让学生在语文复习和学习中取得了优势互补的成果，也直接为高三阶段的学生开辟了复习和学习语文的时间和空间。
其次，小组合作复习本来就有利于让语文能力较高的学生去带动能力较低的学生。在同一个班级中，学生们的语文理解能力和复习方法总是不尽相同的，有些同学因为找不到有效的复习方法，学习成绩得不到明显的提高。因此，小组合作学习的作用就在这时凸显出来了。在小组学习过程当中，同学们可以利用合作时间分享自己实践过的、行之有效的学习方法，其他同学可以根据自己的需要来进行方法上的选择。另外，根据能力水平进行划分的学习小组也能让学习困难的学生在压力较小的的环境中进行复习，提高复习效率。再者，小组成员之间的互相督促和鼓励打气，也能让学生在一个更好的环境下进行复习，提高复习效率。
二、将合作学习法运用到高三语文复习中的策略
1、按学习水平进行小组建立
教师在进行合作学习项目之前，首先要对班级中每一个学生的语文能力水平和学习能力进行一个深入的了解。
在了解清楚他们的水平后，老师在进行分组的时候，要兼顾能力较高学生和较差学生双方的需求，以求通过小组合作学习让这两类学生都能互相学习，共同进步。比如，在进行分组的时候，老师会发现，有的学生在阅读理解上面表现比较突出，而有的学生则在作文立意上面非常的优秀。那就表明，老师在成立这些语文复习小组的时候，要保证一个小组中能力水平要有一个梯度，也要保证在各个学习版块上都要有表现优异的学生。
这样进行的分组才能够体现出合作学习的意义和作用。在学习小组中，不同的学生既能够发挥自己的长处，也能借鉴其他学生的学习方法进行自我的提升。
2、定期检测小组学习成果
任何的教学策略都需要真正的实践和运用，才能体现出他们的使用效果。比如，在对成语语义辨析这一版块进行复习的时候，老师就要针对不同学习能力的不同小组进行任务的设置，比如说，能力较高的小组每天进行二十到三十个成语的练习和记忆，能力越低的要求就越低，为了提高效率，教师可以鼓励学生展开小组间的比拼，这样既能够形成一个浓厚的语文复习课堂氛围，也有助于提高学生们的复习效率。
在学生完成当天的任务后，教师应该定时的验收他们的学习成果，并且对他们还不能理解、还有疑问的地方进行解答和点拨。
3、进行合作学习的创新
在合作学习的过程当中，任何任务都需要根据学生的具体情况进行。随着新课标对课堂教学的要求越来越高，为了提高合作学习的效率，教师应该积极探索合作学习的创新方式。比如说，在进行作文复习时，教师可以针对作文材料，开展辩论会，让学生利用小组合作的方式，发表不同的观点。还可以针对高中阶段议论文写作的要求，在学习小组间通过合作探讨的方式来进行批判性思维的训练。
比如说，对于“线上教学”这个问题，不同的小组有不同的看法，老师可以针对这个问题组织学生进行小组辩论赛。运用辩论的模式，来激发学生的批判性思维，在辩论结束后，提醒他们将这种思维方式运用到写作思考当中。这样的学习方式不仅有利于小组的成长，也有利于全班学生共同成长。
三、总结
总而言之，小组合作学习法的作用是显而易见的，但是要发挥小组合作的真正作用，就要在了解学生学习水平和调动他们积极性的基础上积极探索创新策略，以求合作学习的效率最大化。
参考文献：
[1]张东兴.浅谈小组合作学习的教学策略[J].<教育实践与研究>，2000.06.09
[2]陈光平，廖碧涛，祝恒江.论革除恶性竞争学习、建立合作学习的重要性[J].《新疆师范大学学报(自然科学)》，2005.01.03