洪建光
湖北省崇阳县第二实验小学 437500
摘要：语文学科是对我们母语的学习，是学生必须学习和掌握的课程。学生通过语文的学习可以提高自身的语言能力、社交能力、阅读能力、应用能力等，对学生综合能力的发展有不可忽视的作用。同时语文学科具有较强的育人功能，对学生思想道德素质的发展有重要意义，通过语文的学习学生可以了解我国悠久文化、感受我国民族的伟大，从而形成正确的人生观、价值观。语文教师要充分发挥语文学科的育人作用，强化对学生思想道德素质的培养，实现学生综合素质的发展。
关键词：小学语文；思想道德素质；培养策略
引言：小学时期的孩子们正处于思想道德观念的形成阶段，这一阶段对于学生今后的思想方式、为人处世等有重要影响，语文教师要重视对小学生的思想道德培养，帮助学生树立正确的道德观念，促进学生健全人格的形成与发展。在传统的小学语文教学中，教师们比较重视学生文化素养的培养，但是随着社会中存在的诱惑越来越多，如果教师不注重学生的思想道德建设，那么学生很有可能会经不住诱惑从而做出有违道德的事情。因此在小学语文教学中教师要有意识的对其进行思想道德教育，为社会的发展培养德才兼备的人才。
一、提高学生的审美能力
在以往的小学语文课堂中，教师的教学目的简单而直接，就是为了提高学生们的语文成绩，所以教师的教学方式也是直接又单一，只重视对文章内容的讲解，忽视了文章中所蕴含的思想教育元素，使小学生接受的语文内容过于片面。同时，为了帮助小学生巩固所学，提高学生的语文成绩，教师会采取题海战术，让学生们完成大量语文习题已达到掌握知识的目的，在整个教学中都不见教师对文章的欣赏，在这样的方式中学生无法体会到文章中所蕴含的美感，更无法感受到学习的乐趣，思想道德建设也就无从谈起。其实在小学语文教材中有很多文章都具有一定的观赏、解析价值，语文教师应当带领学生对这些内容进行分析，以此使学生感受到语文的美感，提高学生的鉴赏力和审美力[1]。
我们以《鸟的天堂》一文为例，如果教师直接为学生们分析文章的写作方法、中心思想、作者情感，虽然可以帮助学生掌握文章的主要内容，但是却难以使学生感受到文章的美感，不利于学生对文章的鉴赏。文章中对小鸟的神态进行了大量的描写，语文教师在教学这一文章时可以让学生们自己阅读文章，并勾画出对鸟儿神态描写的语句，感受鸟的天堂的生命力。然后教师继续引导学生对重点字词进行鉴赏，并鼓励学生围绕文章内容说一说自己的见解，让学生揣摩作者两次经过鸟的天堂所产生的不同的体会，以此引导学生如何鉴赏文章，从而提高学生的鉴赏力与审美力。
二、激发学生的爱国热情
语文学科不仅可以让学生学到一些写作、阅读等技巧，同时语文的学习还可以让学生接触很多我国的传统文化，感受到古人的智慧，学习古人的文采，体会古人的情感等，这些内容的学习可以培养学生的民族自豪感，激发学生的爱国热情[2]。
同时这些文章具有较强的教育意义，对学生思想道德素养的提升有重要作用，语文教师要积极发现语文教材中的思想道德教育元素，并在教学过程中通过情感渲染的方式帮助学生进一步理解其中的情感，以此达到思想道德教育的目的。
例如教师在教学《圆明园的毁灭》时，可以引导学生对全文进行细读，并提出问题：在描写圆明园毁灭的段落中，哪些词语会带给你强烈的冲击？学生们阅读过后纷纷表示“凡是”、“统统”、“任意”、“笼罩”等词语让其印象深刻。这时教师便可以为学生进行详细的讲解，这些词语的应用表示了辉煌灿烂的圆明园被英法联军彻底毁灭，荡然无存，将英法联军的丑恶嘴脸揭露的淋漓尽致。学生对于英法联军的恶行感觉到愤怒，同时对圆明园的毁灭感到遗憾和不舍。基于学生这样的情感教师可以强化“落后就要挨打”、“为中华民族崛起而读书”的意识，让学生树立正确的民族信念。同时教师还可以以文章内容为延伸，为学生们介绍我国刚刚发射成功的“神州十二号”飞船，以及在西方国家合力打压和排挤下中国依然稳步发展的现实情况，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
三、培养学生的情感感知力
情感感知力是小学生思想道德教育的重要组成部分，语文教师强化学生的情感感知力可以使学生在遇到事情时产生感同身受的感觉，从而让学生可以自主规范自身行为。以往的语文课堂教师教学目标单一，并没有将培养学生的情感感知力纳入教学过程中，造成学生感知力落后，难以将自身带入到情境中落实情感，阻碍着学生情感的发展。基于此，小学语文教师要重视情感感知力对学生的影响，在今后的教学中重视学生情感的发展，从而提高学生的思想道德素养。
我们以《慈母情深》和《父爱之舟》为例，这两篇文章都是对学生最熟悉的母爱、父爱的描写，学生每天都生活在父母的关怀下理应对父爱和母爱有深刻的体会，但是“习以为常”四个字应用到他们的身上也是再合适不过。他们将父母对自己的爱护看做是理所应当，面对父母的付出他们也是心安理得。为了使学生切实体会父母的不易以及父爱母爱的伟大，教师可以让学生们回家后摸一摸父母的手，看一看父母脸上岁月的痕迹，做一做母亲习以为常的家务等，切实感受父母的不易。在课堂教学时让学生们说一说印象最深的有关父母的事情，和学生们交流父母是如何爱护自己、为自己遮风挡雨的。这样的方式可以让学生切实领会到父母对自己的关爱与付出，在今后的生活中学生也会尽自己在所能帮助父母、孝顺父母。
结束语：提高学生的思想道德素质是落实素质教育的重要体现，同时也是新课标的具体要求。小学语文教师要充分发挥语文学科的育人作用，在语文教学中灵活应用文章中内容渗透思想道德教育，将提高学生的思想道德素养纳入教学目标，为社会的发展培养高素质人才。
参考文献：
[1]高建勤. 小学语文教学中培养学生思想道德素质策略探析[J]. 新作文(语文教学研究), 2017(4).
[2]赵新艳. 小学语文教学中培养学生人文素养的策略研究[J]. 小学时代, 2019(14).