王庆
安徽省滁州市来安县教师管理服务中心（安徽 滁州239200）
摘要：小学语文是培养学生语言构建和表达能力的重要途径，语文的学习不仅为了提升学生的学习能力，在以后的生活中也会有必不可少的应用。小学生没有丰富的学习经验，学习习惯需要不断的塑造和培养，教师要合理的编排语文教学内容，从重点知识开始培养。小学语文知识简单且基础，导致很多学生对于语文课程没有足够的重视，学习态度也比较散漫，这样的状态下，很难让学生意识到语文学习的重要性。新时期教师要改变教学方案，从创新的角度培养学生的学习意识，掌握语文学习的技巧，提升学习能力。
关键词：生活化教学；小学语文；作文教学
前言：小学语文知识内容主要分为：生字积累、阅读和写作，其中写作是重点的教学内容，不仅涵盖了生词和阅读的学习内容，还需要学生融入自身的想象力和创造力，是提升语文学习的重要途径。教育取之于生活，也会运用于生活，教师在讲解语文知识时，教师可以有效的运用生活化元素，锻炼学生理解能力，帮助学生积累写作素材，拓宽创作范围。小学生的学习思维需要教师不断的开发和引导，在教学上教师要从学生的角度出发，完善教学形式，通过不同的教学模式，把生活化教学法融入课堂，提升教学气氛，促进学生写作能力的提升。
一、课前引导时加入生活话题交流
在进行写作知识讲解，是由于学生没有对事故足够细致的观察力，在创作中也不能够充分发挥自己的想象思维，需要教师进行充分的引导。对于小学生来说，写作的内容基本上是围绕着生活或者是学习，所以教师要通过围绕学生周围的一些事物进行有效的分析和指导，充分调动学生的学习积极性，让学生能够在语文创作过程中，表现出积极的活力，通过教师的引导，能够对生活中的一些事物有更多的发现，对写作知识也能够了解的更加充分[1]。语文课堂的教学分为不同的环节，教师可以把生活化元素，有效地融入到各个环节当中，比如在课前讲解时，教师可以运用于学生自由交谈的方式，把生活元素融入到课堂当中，转换学生的学习思维。让学生在学习创作诗头脑中会立刻浮现生活化的场景，这样对学生的学习和写作内容的积累都有良好的促进作用。
比如，教师可以就学生每天上学的方式来为学生做引导，向学生询问每天是如何上学，是哪位家长陪同到校门口，这样的上学方式持续了多长时间。通过这样简单的交谈，教师要激发学生内在的思想情感。例如风雨无阻的接送学生上下学，每天准备精美的早餐为学生补充营养，展现父母对子女的爱。通过学生在不经意间的生活场景中，逐渐体会父爱和母爱的伟大与无私，让学生在以后创作中也能够有所运用。
二、课堂讲解时培养学生生活思维
语文教学融入生活化元素，主要是为了锻炼学生的写作思维，拓展以及提升学生的创造能力。
在课堂讲解中，教师要随时随地融入生活元素为学生讲解文章，这样才能够充分的调动学生的生活化思维，让学生在写作素材积累以及创作中，能够灵活的运用自己的生活观察力，提升自身的作品质量[2]。教师在讲解教材中的文章时，为了帮助学生积累足够的写作素材，可以充分的结合生活中的案例，强调文章的主旨，这样既能加深学生对文章的印象，又能够让学生积累到更多的生活化内容，逐渐强化学生的写作能力。
三、思维引导时锻炼学生观察生活
新课改之后，教学倡导的是素质教育，教师要摆脱传统的教学模式，让学生能够在思想和学习状态上都能够有相应的变化。不仅要通过写作教学的工作内容，充分的锻炼学生写作技巧和能力，还要让学生通过自身的主观学习意识，来不断强化和培养学习习惯，提升学生的综合素质。在讲解语文写作知识时，教师可以有效地结合生活角度来为学生分析文章，锻炼学生对生活的观察能力，同时也让学生掌握不同的分析技巧，在创作中也能够充分的表现出自己的创作角度，彰显文章的个性和质量，引导小学生创作出更多高质量的文章[3]。写作教学时，教师要充分地帮助学生积累不同素材，让学生进行归类和整理，把不同的生活元素与写作主题进行有效的归纳和搭配。这样在写作之前，学生能够根据自己积累的写作经验，快速有效的进行创作，提升学生的学习效率，也让语文课堂变得更加高效。
比如，要让学生创作描写景物的文章，教师可以通过校园内以及学生平时能够接触到的失误为参照物，为学生进行讲解。比如描写树的内容，教师可以让学生在学习时，观看校园中的树木花草，很多大树下的草坪都会比较茂盛，并且在大树下生长，花草的种类也比较多。通过这样的现象，让学生了解到大树无私的爱，只有付才能得到别人的欢迎和喜爱。把生活中的事物，增添一些感情色彩和拟人的成分，激发学生以后长大也要想大树一样，为社会做出应有的贡献。通过这样的视角，让小学生创作出来的文章既有表现力，又有生命力。教师要通过这样的真心方法，锻炼学生对生活的观察能力，通过事物的表现来逐渐融入自己的情感，提升小学生的思维能力，也让学生逐渐习惯这样的观察，养成良好的学习模式。
结论：总而言之，小学生是为经风雨的花朵，也是祖国建设的未来，时代在发展，教师的教学形式要不断的变化，通过创新的思想指引，在教学中融入不同的教学形式，充分锻炼学生的语言能力和创作能力。教师在运用生活化教学模式讲课时，要从学生的角度出发，营造教学气氛，改变学生的学习状态，让学生对语文的学习保持积极的学习态度。通过生活化元素的教学，学生在写作方面也会有更多的思路和素材得以应用，丰富课堂的教学内容，帮助学生充分开发语文思维，通过多元化的讲解，最终强化学生的语文综合能力。
参考文献：
[1]叶青.生活化教学在小学语文作文教学中的应用[J].小学生作文辅导(语文园地),2021(06):48.
[2]吴阿莉.生活化教学在小学语文作文教学中的应用尝试[J].小学生作文辅导(语文园地),2021(04):37.
[3]杨青.生活化教学在小学作文教学中的实践应用[J].作文成功之路,2021(15):55.