陶利
泸州市江阳区丹林镇中心幼儿园
不知不觉中来到丹林幼儿园已有10年整。回想10年的教育过往，其中也有苦与乐，但最多的还是和孩子们在一起的欢乐时光。记得刚来幼儿园时就看到孩子们背着大书包，每天放学后来接孩子的大部分都是爷爷奶奶，外公外婆，他们每次都会询问“今天有作业吗？拼音学得怎么样？计算怎么样”？等等问题。没有一个家长询问孩子今天是否快乐，坏习惯改掉了吗？通过了解发现，农村家庭很多孩子都是留守儿童，爸爸妈妈在外打工，老人对孩子的关注还停留在以前的老旧观念，认为只要会写汇算孩子才是学到了东西，却不知道对于幼儿来说行为习惯、学习习惯的培养才是最重要。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园是终身教育的奠基阶段，要为幼儿一生的发展打好基础。”我国思想家陶行知先生也曾说过“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在6岁以前培养成功”，这就揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。
来到幼儿园的第二年我带的是小班，这是孩子们跨入幼儿园，开始集体生活的一个转折点，也是进行良好习惯培养的关键期。从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受来自家人、老师、社会的各种影响和教育。小班幼儿刚刚进入一个新的生活环境，在新环境中建立新的规则，培养生活行为习惯相对会更容易，同时小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的有利条件。因此，在孩子们刚进入幼儿园时我就决定将孩子们的良好生活行为习惯的培养作为重点工作。
首先，在幼儿的一日生活环节中渗透好习惯的教育。
在每日活动中，我会抓住一切机会对幼儿进行良好行为习惯的培养。喝水时，我教育幼儿注意安全，遵守秩序，人多时要排队，一个跟着一个接水喝。进餐前，培养幼儿饭前洗手的好习惯。我会亲自示范，和幼儿一起洗手，边洗手边念儿歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手淋淋湿，再用肥皂搓搓手。手心搓搓，手背搓搓，冲冲洗洗，擦一擦，我的小手真干净。”这样，刚开始孩子是跟着我在做，慢慢的，他们就养成了洗手的好习惯。午睡时，我会轻轻地摸一摸、拍一拍小朋友，让他感到老师喜欢自己，对睡得好的小朋友及时进行表扬，其他孩子也想得到老师的表扬就会赶快闭上眼睛，安静地入睡了。有的幼儿睡觉姿势不正确，喜欢趴着睡觉。我们就通过故事《我会好好睡》让幼儿明白怎样午睡才是好宝宝，使幼儿逐渐养成良好的午睡习惯。在区域活动时，每个游戏中都蕴含着不同的行为习惯培养。
在美工区，我会注意幼儿卫生习惯的培养，教育幼儿不乱涂乱画，碎纸放进纸篓里等；建筑区，孩子们养成了玩具轻拿轻放的习惯；游戏结束时，教育幼儿把玩具送回家，养成物归原处的好习惯。总之，只要我们抓住有效的时机，机智、灵活地对幼儿进行良好行为习惯的培养，就能起到事半功倍的效果。
其次，通过故事、绘本阅读培养幼儿好习惯。
对于小班幼儿来说生活自理能力的培养成了幼儿入园后的首要任务。幼儿要自己吃饭、穿衣、上厕所等，每天还要独立完成很多事情。这和他们在家里，样样事情完全由大人包办是截然不同的生活。《乔比洗澡书系列》《小虎哥翻翻书》等这类主题多元的绘本，刚好可以协助幼儿学习各种主题，体验书中主角的经验，产生对自己的认同与喜爱，鼓起勇气尝试新鲜事，进一步培养良好的生活习惯与自理能力。在绘本中孩子们可要通过这些生动有趣的小故事，向可爱的绘本主角学会各种良好的行为习惯和生活能力。随着孩子们阅读的故事越来越多，各种良好的生活行为习惯也在不经意间逐步养成了。当然，绘本教学有利于幼儿良好行为习惯的培养，但过多说教性质的绘本阅读，又会让孩子读书的气氛沉重压抑，丧失了阅读绘本的乐趣，这就违背了绘本作者的初衷。因此，我们要把握好绘本教学的度，让孩子们在轻松、愉快的氛围中感受到绘本的魅力。
最后，儿歌、游戏中帮助幼儿养成好习惯。
好习惯不是一天两天就可以养成的，我需要根据小班幼儿的年龄特点，采取一些适合他们心理发展的方法和措施，避免呆板的说教，让孩子们在愉快的精神状态下逐渐巩固各种良好生活行为习惯。念儿歌、做游戏是小班幼儿感兴趣的活动。他们在说说唱唱中强化了养成好习惯的意识，也在做做玩玩的同时巩固了好习惯的养成。小班幼儿自理能力弱，于是，我教幼儿学念儿歌《我会穿衣服》、《我会穿裤子》等，简单、形象的儿歌内容幼儿非常喜欢也易于接受。幼儿在和同伴比赛穿衣服、叠衣服、整理学具筐的游戏中，自理能力得到了提高。午餐前，孩子们会边做动作边念儿歌《吃饭歌》，“吃饭了、吃饭了，大家排队来吃饭。自己端饭又端汤，我的小手真能干。细细嚼慢慢咽，饭菜全部吃精光。桌面地面都干净，我的习惯真正好。”久而久之，孩子们逐渐养成了良好的进餐习惯。在收拾玩具中我也通过《玩具玩具我爱你》这首儿歌，让孩子们逐渐养成了玩玩具时轻拿轻放，玩好玩具送回去的好习惯。
回想以前每天为了让孩子们能通过更多的故事、儿歌、游戏、绘本等养成好习惯，自己会提前收集各种适合小班孩子的资料，有时会反复的学习小游戏修改，虽然那是时觉得繁琐但是看到孩子们变得有礼貌，自理能力提高养成了良好的生活行为习惯，觉得自己的付出是值得的。上述的一些方法，仅是自己日常教学活动中的做法和体会，难免有一定的局限性。幼儿教育是个细致耐心、长期的工作，我们应结合实际，不断改革，努力探索，以设计出更好的科学方法来教育幼儿，通过各种方法和途径去发展幼儿的素质，为祖国造就一代合格的、跨世纪的接班人。