郭佳
四川省德阳市第一幼儿园 四川 德阳 618000
共享区域游戏，是指在遵循幼儿游戏特点的基础上，基于幼儿的需要、兴趣和经验，每个班级设置4—5个游戏区域，供全园幼儿自愿选择、自主游戏，幼儿在与全园游戏区域的互动中，时间共享、空间共享、材料共享、玩伴共享、教师共享，从而在游戏中自由探索、自主学习、获得发展。
我们结合幼儿的年龄特点和实际发展水平，基于共享区域游戏推进实际操作反复实践、总结，确立了共享区域游戏全园整体推进的三个步骤——“班级自玩—年级互动—全园共享”（如表所示1-1）。
表1—1 共享区域游戏三段推进步骤
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一、班级自玩
这是共享区域游戏实施的第一阶段，主要在每一学期的第一周到第三周完成，这个阶段是由班级教师和幼儿共同商量、师幼共同创设班级游戏区域，幼儿自主、有序参加班级区域游戏。
【实施要点】
1.熟悉本班区域游戏材料。材料和标识一一对应，熟悉班级游戏材料的投放位置。
2.师幼共建游戏规则。在游戏中共构班级的区域的相关规则，制定班级区域游戏的相关要求和游戏规则，逐步建立基本区域游戏能力。
二、年级互动
年级互动期是共享区域游戏的第二阶段，一般在开学的第四周到第五周，由班级教师带着幼儿轮流到年级组内的各个班级游戏区域开展活动。从这一步开始，幼儿进入了真正意义的共享区域活动。
【实施要点】
1.熟悉游戏地图操作方法。游戏地图是全园共享游戏区域的分布图，教师从幼儿的年龄特点出发，以不同的方式呈现游戏地图，以方便幼儿在游戏地图的提示下，自主计划选择区域进行游戏。如：小班以游戏场景照片呈现，便于幼儿直观选择；中、大班以图文形式呈现，中班以图片为主（如图所示2-3），引发幼儿对简单标识和文字符号的兴趣；大班适量增加文字（如图所示2-3），渗透前阅读能力的培养。
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2 .采用“二部轮换制”，教师将班级幼儿分为两部分，轮流带着幼儿了解年级组内的共享游戏区域的材料、区域规则、安全注意事项等，为幼儿后期积极与材料、环境互动做好前期准备。
3. 年级共享期间，各班要留本班的部分幼儿管理班级共享区域，帮助其他班级的幼儿熟悉区域材料、区域规则。
三、全园共享
这个阶段是共享区域活动的高级阶段，一般在第六周直至学期结束。采用“定点排位，动态跟踪”的方式，即幼儿根据自己的计划和安排，自由选择全园的任何一个区域游戏，而主班教师相对固定在一个区域进行观察、互动、指导，配班教师则动态跟踪本班的走班幼儿，观察捕捉幼儿游戏中的表现，实现全园的资源共享。
【实施要点】
1.幼儿的游戏范围更加自主，每个区域的教师要让幼儿更好的了解并遵守游戏规则和注意事项，如:木工坊的安全注意事项，才能确保游戏有序、有效开展。
2.鼓励幼儿走出班级，接触不同班级的幼儿，在幼幼互动、师幼互动、环境互动中建构有益经验。