钟爽
成都市双流区棠湖实验学校610200
摘要：语文是典型的语言类学科，所以教学过程中少不了交流，而学生和教师之间的交流，就是互动的具体体现。语文课堂上，互动不仅可以提升课堂的效率，还可以锻炼学生的思维能力，这对高效课堂的构建有重要的作用。新课标的背景下，培养学生的核心素养，促进学生的综合发展，是语文教学的主要方向，互动教学符合核心素养的基本理念，所以语文教师一定要落实互动教学的策略，提升初中语文的质量。
关键词：初中语文；教学模式；互动教学；有效运用
中图分类号：G633文献标识码：A
1 引言
在初中语文的课堂教学中采用互动式教学方法，能够转变学生学习的地位，大大提升学生的主动性与积极性，学生可以跟着教师的思路进行听讲，分析与思考有关的语文知识，认真完成学习任务。互动式教学方法与传统“灌输式”教学方法有很大的不同，更加重视学生在课堂上的话语权与主动权，能创造出更多的机会，让学生有机会表达自身的想法与意见，师生交流的过程也是一个反馈机制形成的过程，教师有更多机会了解到学生的想法，与学生进行双向互动，在学习过程中为学生答疑解惑，能大大提升教学效率。
2 互动教学模式
互动教学法是指通过一些课堂上互动的形式，来增加教师与学生、学生与学生之间的交流、互动，让学生更好地表达自我，更好地与他人进行交流。一般情况下，互动教学法可以分为几种具体的教学方法:经典案例分析法、主题探究法、思维探究式互动等。其中，经典案例分析法是指学习某一个知识点的方式之一，在教学过程中教师可以引导学生从具体的案例入手，再将其拓展到其他方面的知识上。在案例分析过程中，教师一定要将互动教学法的理念渗透到学生探究之中。如，教师可以多给予学生一些小组自由讨论、互动的机会，通过互动帮助学生理解问题，实现思维意识的升华。主题式探究是指教师作为课堂教学引导者，根据教学内容确定互动主题，要求学生围绕主题进行讨论，进而让学生在互动中达到发散思维的目的。思维探究式的互动类似于一种辩论的形式，其主要是学生之间的思维、想法的碰撞，使得学生思维迸发出思维的火花，进而实现学生与学生之间思维的高层次互动。
3 初中语文教学中互动教学模式的应用意义
3.1 营造轻松的学习氛围
通过开展互动教学，在课上，教师会制定多样化策略，加强自身与学生间的交流，无论是通过语言互动、眼神互动还是肢体互动，能够促使学生感受到语文学习活动是轻松有趣、活泼自然的，而不是沉闷乏味的。例如，在开展口语交际活动期间，教师为学生制定丰富的互动环节，可以使学生与其他同学展开交流，在此期间，学生可以畅所欲言，自由地表达想法，从而有效发展自己的语言能力，在良好的交流互动中，学生会在充满活力与色彩的课堂中更好地积累知识，发展能力。同时，在互动中，学生的知识储备也会随之得到提升发展，进而实现综合素养的全面提升。
3.2 发挥学生主体作用
因为学生是课堂中的主体，所以教师在使用互动教学法时，应坚持学生的主体地位。以往教师都坚持以自己为中心，使学生置身于观众的位置。在这种情况下，学生很少有表达自我想法的机会。通过应用互动教学法，这一教学局面便可以得到改变。从互动教学法来看，其主要是强调学生和学生、学生和教师之间的有效交流，强调让学生积极主动地表现出自己的看法和意见，使他们认识到自己才是课堂的主人。而且，学生之间不同的想法也有利于思维火花的碰撞，进而对文章内容有更深层次的研究和探讨。
4 初中语文教学中互动教学模式的有效运用
4.1 转变教学观念
传统语文教学主要是知识的传授，教师的职责是传授给学生需要掌握的知识，以完成相应的教学目标，这种授课模式下，教师是课堂的权威者，学生则成为被动接受者，这必然会影响学生在课堂上的学习兴趣与效率。而互动教学法下，教师会充分尊重学生在课堂学习中的主体地位，使教师和学生之间形成双向互动，以促使学生实现良好发展。以生为本的教学观念，要求教师不仅注重学生自身知识的增进，而且需要注重学生自身的心理发展与变化，充分发挥学生的独立、个性化人格，并对学生的学习能力进行培养，这种状况下，教学就不只是将教师的需求作为出发点，而需将学生的自身需求及其未来的有效发展作为出发点，提倡学生在课堂上充分地看与听，特别是充分表达，注重师生、生生之间的信息传递以及有效反馈。语文教师在具体教学中，需要与学生进行心理互通以及情感交流，以全面培养学生的创造性、主动性、能动性。
4.2 学生互动
课堂的互动环节，不仅仅是师生互动，还有学生之间的互动。语文教学过程中，要发挥互动教学的效果，教师要加强学生之间的互动。要做到这一点，教师可以采取分组教学的模式，利用小组合作的方式，可以有效加强学生之间的互动。以《孙权劝学》为例，文章是文言文，所以学习的难度系数有点高。教学过程中，教师可以将文章划分段落，将不同的段落划分到不同的小组中，让小组成员对该段落进行讨论和思考，最后由小组成员采用白话的形式，讲述段落大意。这样的教学模式不仅可以加强学生之间的互动，还可以提升学生的效率和积极性，也能发挥互动教学的价值。除此之外，教师还可以引导学生去查阅人物相关的故事，这样不仅可以让学生更好地了解文章，还可以在教材的基础上对内容进行扩展。
4.3 师生互动
在互动教学中，师生之间的交流沟通也是至关重要的，如果师生之间没有有效的沟通，就会使学生学习中的问题无法得到及时解决，教师也得不到学生的真实反馈，教学质量会大大降低。因此师生要多交流，拉近师生之间距离。这就要求教师在日常教学中一定要放下自身架子走进学生，多倾听学生，多关心学生日常，多主动找学生谈心，要善于发现学生闪光点，多鼓励学生，这样才会让师生之间的关系变得融洽，学生才会主动与教师交流，才会在课堂上多多配合教师，参与教师的互动中来，会大大提高互动教学质量，提高教学效率。
4.4 语言互动
语言互动是课堂中运用最多且最重要的互动形式，其主要表现在教师的课堂提问、点名问答和课堂讲解等活动，也可以是学生和学生间的交流讨论活动。丰富的语言能够为学生带来更好的知识体验，同时加深对学习内容的把握和理解，促使学生更好地投入到语文活动中来。在语文课上，如果教师总是采用“一言堂”模式展开教学，依照教材对学生进行单向讲解，缺乏交流互动，无法真正了解学生是否对学习内容有深入了解，也难以促使学生高效表达自己的想法，长此以往，师生间的互动默契性会越来越低，学生也会变得更加依赖教师，从而导致自身学习能力、思维能力、理解能力、表达能力大打折扣。通过语言互动，能够让教师提高对学生的关注度，促使学生能够集中注意力、调动学习兴趣，有效发展思维能力，进而加深对语文知识的把握。
5 结束语
综上所述，互动教学法是现代教学方法中一种非常重要的手段，在教学环节，教师需要借助互动教学法来激发学生语文学习的兴趣，推动教学活动的开展。同时，教师要意识到该种教学方法的使用并非是盲目的，需要结合教学内容以及学生学习情况制订科学、合理的计划，并根据学生课堂反馈进行适当调整，将互动教学法的作用发挥到极致。
参考文献：
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