朱玲
陆军装甲兵学院士官学校幼儿园 吉林长春 130117
摘要：家园合作就是指幼儿园和家庭对幼儿共同进行教育，促进幼儿的健康发展。近年来，我国开始对家园合作的工作越来越重视。新《纲要》明确指出：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。《指南》中也提出应注重加强幼儿园和家长的合作。可以看出，我国利用政策文件的形式，为幼儿健康成长明确指出了方向。
关键词：家园合作、尊重、平等
学校、家庭和社会这三者构成了完美的教育‘金三角’，在教育的初期阶段，家庭教育和幼儿园教育是幼儿教育中必不可少的。只有教师与家长建立起了合作关系，才能使幼儿教育具有针对性和一惯性，才能有利于幼儿在健康轻松的环境下成长。要想达到事半功倍的效果，二者必须双管齐下。我将从以下三个方面来阐述。
一、幼儿园方面
（一）加强家长对家园合作的理解
幼儿园及幼儿教师要让家长理解到家园合作的必要性和重要性，不要认为幼儿教师只是看孩子的阿姨，这样的观念是不正确的。要让家长知道幼儿教师在家园合作的过程中起着十分重要的作用。 在平时的工作中，幼儿教师必须充满爱心、责任心，让家长了解到幼儿教师工作的繁琐和辛苦。
幼儿教师应主动引导家长进行沟通交流，这样才能消除在对幼儿教育中的片面性和狭隘的认知，这样两者才能更好地建立起一个合作的关系。双方才能相互信任，共同为家园合作努力。“我们有一个叫做晋吉的小朋友，平时非常活泼好动，是我们班爱打架的孩子之一。他有的时候总会有意无意的打到其他的小朋友，圆圆被晋吉打到的次数是比较多的。后来我发现圆圆也渐渐开始出现了攻击性行为。我发现这一现象后问圆圆，他说他以前会把晋吉打他的行为回家后告诉自己的爸爸妈妈，他爸爸知道后就教育孩子说如果以后有小朋友欺负你，你就狠狠地打回去。圆圆爸爸还教他如何跟别人打架，不让别人欺负自己。”这个案例表面上看起来只是幼儿之间发生的矛盾引发了家长的介入，但究其本质就是家园合作出现了裂痕，家长对幼儿教师管理和教育上的不信任，导致了家长和教师采用了不同甚至相悖的教育方式。
这时就需要幼儿教师跟家长进行一个及时有效地沟通，教师可以利用家长会来阐述自己的管理方法和教育理念，或者利用家长接送孩子的机会去交流孩子在幼儿园和在家里的一些表现。每一种方式都不是万能的，但最重要的就是让家长对教师产生信任和理解。
（二）加强家园合作开展的实际效果
教师要做到把家园合作深入到幼儿教育过程的每一个环节中，把家庭和幼儿园真正的紧密的连接起来，而不是一味的“口号说得响”。要让家长参与到幼儿园安排的各种家园活动中。安排家长开放日、家长进课堂、开展亲子活动，让家长真正的进入到幼儿在幼儿园的一日活动中，从而使家园合作真正、准确的落到实处。
二、家庭方面
（一）给孩子创造一个温馨的教育环境
在家庭环境环境中父母双方之间的关系要和睦，在平时的日常生活中要给孩子创造一个温馨的家。即使双方发生矛盾在孩子面前也不要大吵大闹，要心平气和的解决问题，不要给孩子心灵上造成创伤。
鹏鹏在班里是一个活泼也很懂事的孩子，他有很多好朋友。但最近我发现班里的小朋友都不愿意跟他玩，我玩了几个以前跟他玩的好的小朋友，他们都说鹏鹏最近总会说一些不好听的话。
又经过我几天的观察他在活动中不高兴或者跟小朋友发生争吵时会说脏话。在我跟鹏鹏简单的沟通过我了解到爸爸妈妈总在他的面前争吵说一些脏话，时间一长耳濡目染，他自然就学会了。通过这个案件可以了解到父母平时的一些行为和一些语言也会影响着幼儿的行为习惯。他们没有接触过社会，所以对他们影响最大的就是父母。同时父母在孩子做的不对的时候也不要一味的进行斥责和打骂，要和孩子进行沟通，正确的引导。这样才能让孩子有一个正确观念，对他以后的成长也有着至关重要的作用。
（二）、培养孩子在生活中的能力
首先要让孩子对生活中的事情产生兴趣，在兴趣中学习。要慢慢不断的锻炼他们的自主能力，如：自己穿衣服、自己吃饭、能够自己解决和好朋友发生的小矛盾等等。
粥粥是一个非常安静的小朋友，在幼儿园一天一句话都不说是很正常的，而且她自己什么都不干，穿衣服、吃饭，包括跟小朋友沟通都需要老师来帮助。后来我观察她不是不会，她就是不做。她知道一定会有人来帮助她的。通过我跟她的妈妈沟通了解到以前的粥粥在家什么都自己做，但自从姥姥来了之后，出于老人对孩子的一爱，姥姥什么事都不让粥粥自己做。时间长了粥粥就会认为这些事就不应该自己做。现在当想纠正她这个习惯的时候，姥姥总会在最后关头妥协，这就会让她更加的有恃无恐。这个案例就充分的说明了不能让孩子过分的依赖家人，家长要去鼓励孩子去做一些力所能及的事情，可以更有效的培养孩子更加独立、有责任心。在进入幼儿园后也会更快适应幼儿园生活。
三、家园合作的重要性
（一）、家园合作有助于幼儿教师与家长之间的沟通交流
伴随教育理念的改变，家长现在也来越重视幼儿早期的教育，而且也有了自己独特的教育认知，因此家园合作变得十分重要。幼儿教育离不开家庭，父母是孩子的第一任老师，父母更清楚孩子的脾气以及兴趣爱好，这对幼儿教师顺利开展教育工作有一定的借鉴作用。这些都是通过交流来实现的，也就是要依靠家园合作。在沟通过程中让家长拥有参与幼儿教育的兴趣，同时也可以使幼儿教师发现自己的不足，适当调整自己的教育方法。所以家园合作可以让双方共同进步，共同提高。
（二）、家园合作有助于家长提高科学的育儿水平
现在社会，大多数的家长都会对孩子言听计从，孩子变成了“小公主”“小皇上”。大部分家长只重视孩子的身体、智力的发育，忽略了孩子行为品德的培养。再者还有不少家长认为孩子上小学后才是教育的开始，而对幼儿期间教育的重要性缺乏认识。针对上述这些问题，家园合作可以帮助家长在观念上进行一个转变，树立一个正确的成才观，共同更好地促进幼儿全面的发展，通过家园共育幼儿教师可以向家长宣传更科学的育儿理念，提高家长的科学育儿水平著名幼教专家方明老师说过：“家庭教育与幼儿园教育就如一车两轮，必须同方向，同步调前进，才能促进幼儿健康发展。”
简而言之不管是以幼儿园为核心的家园合作活动，还是以家长为核心的家园合作活动，都是家长教育水平的提高，也是儿童发展以及幼儿教师的一种成长。在当今的社会现状下，家园合作必将会也来越受到教育工作者的重视，这样才会使幼儿全面的发展，等到更全面的教育。同时不管是幼儿园还是家庭德教育也会在最大程度上发挥其最大功效。
参考文献；
【1】《3~6岁儿童学习与发展指南》2012年10月第一版.
【2】《幼儿园教育指导纲要》2001年11月第一版.
【3】康建婷：浅谈如何做好家园共育[J]；科技信息；2013年01期.
【4】杨帆:幼儿园如何做好家园共育工作[J]宁夏教育，2017，（06）.
【5】斯日古楞高娃：家园共育的必要性[J]甘肃教育，2016，（18）.