幼儿园生成课程的开展及实施策略研究

发表时间:2021/8/3   来源:《教学与研究》2021年10期   作者:张海艳
[导读] 随着幼儿园课程改革的深入发展,对于生成课程的开展与实施的研究逐渐增多
        张海艳
        内蒙古赤峰市新城蒙古族幼儿园  内蒙古 赤峰市  024000
        摘要:随着幼儿园课程改革的深入发展,对于生成课程的开展与实施的研究逐渐增多,在这过程中,教师是最直接的参与者,更加是生成课程的落实者。在开展以及实施课程的过程中,教师应该将“预成”与“生成”进行有效融合,将“预成”与“生成”各自的价值进行充分发挥,促进幼儿园教育效率和质量的提升,进而能够真正实现幼儿和谐、全面、整体获得个性化的发展目标。基于此,本文针对幼儿园生成课程有效开展与实施的策略进行深入的分析和研究。
        关键词:幼儿园;生成课程;开展与实施;方法与策略

        前言:在幼儿园纲要的指导下,教师应该从幼儿园以及幼儿的实际情况出发,制定科学、合理、可行的工作计划,并且将其渗透于幼儿教学活动之中。因此,在幼儿园开展教学活动中,“回归生活”成为了一个非常重要的理念,幼儿参与的课程活动都是在实际生活当中发生的,所以,生活才是课程有效生成的重要场所。生成课程的开展与实施就是促进幼儿发展,满足幼儿需求,因此,只有将生成课程的作用进行充分的发挥,才能够更好的让幼儿园课程满载生活的意义、洋溢着生命的活力。
一、幼儿园生成课程的开展及实施应遵循的原则
(一)“以人为本”
        在开展生成课程的过程中,应该充分坚持“以人为本”的原则,实际上就是应该充分符合幼儿健康全面成长的重要规律,将幼儿园的生成课程作用进行积极、充分的发挥。比如,针对农村地区的幼儿园,应该重视对于幼儿园当前所处的环境进行有效的开发与利用,就以“我是种植小能手”的种植区域活动为例,教师就可以鼓励幼儿参与到植物种植当中,并且鼓励幼儿通过小组合作的方式动手实践,促进幼儿能力的提升与发展。
(二)“突出特点”
        在开展生成课程的过程中,应该充分体现“突出特点”的原则,实际上就是要求课程的开展应该充分体现出幼儿教育本身的特点,尤其是要避免出现“小学化”的情况。比如,在对课程进行有效设计的过程中,教师应该重视贴近幼儿实际生活,将其与幼儿所认识和了解的事物进行融合,并且能够依照幼儿自身在行为、语言以及心理等方面的特点加以科学、合理的设计,充分发挥生成课程的重要作用,引导幼儿积极主动参与其中,最终达到一种“寓教于乐”的目的。
(三)“有效互动”
        在开展生成课程的过程中,应该充分贯彻“有效互动”的原则,实际上就是幼儿园开展的生成课程应该充分体现出师幼之间的互动和幼儿之间的互动。比如,在对生成课程进行有效设计的过程中,教师不仅要参与其中,还应该与幼儿之间进行互动游戏,将教师的指导者、服务者以及引导者的租用进行充分的发挥,促使幼儿能够在实际的游戏活动中学习知识、提升能力、增长见识。
二、幼儿园生成课程的开展及实施方法与策略
(一)创新生成课程理念
        创新才能进步。想要做好幼儿园的生成课程开展及实施工作,就应该重视创新,促使课程的内容能够更加符合幼儿园以及幼儿的实际情况。

因此,在实际的开展及实施中,教师应该充分坚持“以人为本”的理念和原则,重视课程开展的特色化以及针对性。
        例如,在针对科学领域的课程进行有效设计的过程中,首先应该明确活动开展的目标以及方向,其中最关键的就是能够引导幼儿对于身边的一些现象或者是事物产生兴趣,具有思考、探究的求知欲望和好奇心,运用多种感官去探索问题,通过动手动脑的过程,学会交流和表达。另外,创新生成课程理念,还应该重视游戏化课程开展的实效性,尤其是应该处理好教学与游戏两者之间的关系,完美融合,才能够真正的将生成课程的作用充分发挥出来。
(二)完善生成课程体系
        生成课程是当前幼儿园新课程改革背景下的新课程方式之一,能够促使幼儿在参与生成活动的过程中增长见识、提升能力。作为一种新的教学模式,游戏化的生成课程符合幼儿的学习和成长的需求,但是,在这样的过程中,也应该充分的意识到生成课程开展的保障作用以及重要基础,只有针对生成课程体系进行不断的优化和完善,才能够更好的提升教育效果。
        因此,在实际的开展和实施过程中,应该充分重视对于相关方法以及体系的有效建设,尤其是要针对幼儿比较熟悉的物、事、人等进行有效的设计。例如:教师就可以从幼儿实际生活当中比较常见的“探索静电现象”活动着手,可以先为幼儿准备进行动手实验和操作过程中要使用的道具,比如玻璃瓶、水彩笔、塑料剪刀、铅笔、塑料尺子、吸管、塑料小勺、记录表、碎纸屑等,引导幼儿开展相应的实验。通过实验的有效开展,能够更好的促使幼儿了解哪些物品通过摩擦之后产生静电,之后,教师在再加以深刻的讲解,让幼儿能够初步的了解静电产生的基本原理相关知识。
(三)优化生成课程载体
        在课程游戏化的理念之下,生成课程本身具有较强的融合性、针对性以及系统性,所以,就应该针对生成课程的载体进行不断的优化和创新,只有做到这样,才能够真正的提升幼儿教育的有效性。
        例如:为了能够帮助幼儿学习更多的数学知识,引导幼儿能够从10以内任意数开始顺数或者是倒数,教师就可以开展与这个内容相关的游戏活动,引导幼儿在游戏中学习、在学习中游戏。因此,教师可以充分运用多媒体技术将相关的知识展现在幼儿的眼前。在这样的过程中,幼儿可能会产生疑问,所以,教师要引导幼儿将自己的疑问提出来,将其转变成为具有较强潜在价值的生成课程。在对生成课程载体进行不断优化和创新的过程中,还应该重视教学活动设计的效能性,尤其是要重视从幼儿的兴趣方面开展针对性的设计,创设多元化的活动载体,提升幼儿教育的成效。
        结语:综上所述,课程游戏化是幼儿园课程开展与实施过程中的重要趋势,不仅符合幼儿认知方面的发展特点,还充分的满足了幼儿学习与健康成长的实际需求。因此,在开展和实施生成课程的过程中,教师不仅要重视提高自身的素质和能力,还应该满足幼儿的学习与发展需求,创新课程教学开展模式,在激发幼儿学习兴趣的同时,促进幼儿在课程学习中掌握知识、拓展眼界、提升能力,从而促进幼儿获得更加全面的成长与发展。

参考文献:
        [1]张青.幼儿园户外探索活动的开展及生成课程的开发[J].科幻画报,2020(06):75.
        [2]陶斯骅.例说幼儿园微课程的生成与开展[J].当代家庭教育,2019(10):36.
        [3]王朝瑞.幼儿园生成课程现状调查及对策研究[J].儿童与健康,2019(04):3-5.
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