王敏 吕海超
兰考县第二高级中学，475300
摘要：如何提高高中数学课堂教学的有效性是新课标推进过程中需要关注的重点问题。本文主要针对新课标下高中数学课堂教学的有效性问题进行分析，着重分析了目前高中数学课堂教学存在的问题，并制定出了提高高中数学课堂有效性的措施。希望此研究能为广大教育者提供一些帮助。
关键词：新课标；高中数学；课堂教学；有效性；
引言
随着我国教育改革的深入，我国的高中数学教学有效性得到了很大的提高，在取得很大进步的同时，依然存在着很多问题。要想在当前的环境背景下，更好地应对高中数学教学中所遇到的挑战，就需要紧抓机遇，迎接挑战，要不断地解放思想，积极主动地采取各种应对措施，以期提高课堂教学的有效性。数学是高中教学中的重要学科之一。在新课标不断推进的过程中，针对高中数学课堂教学有效性的研究越来越重要。教学中教师利用合理化的教学方法可以在提高学生学习兴趣的基础上，将课堂的教学效率提高。但是目前我国高中数学课堂教学中存在一些问题，严重影响了课堂教学的有效性。
一、高中数学课堂教学中有待解决的问题
目前，我国高中数学课堂上普遍存在的问题是教师的主体地位较强，学生的主体地位得不到体现。教学中采用的教学方法和教学模式存在较大程度的落后性，不利于学生创造力的培养。此外，在应试教育背景的影响下，课堂教学教师普遍重视学生的成绩，忽视了学生学习能力的培养，也不利于培养学生自身的综合能力。
二、提高高中数学课堂教学有效性的措施
（一）因材施教注重学生的差异性
高中生数学学习能力存在很大的差异性。分析其原因主要是数学难度系数较高，加上学生理解能力的不同，导致数学学习能力也不同。因此，针对此种问题需要教师在教学过程中注意学生学习能力的差异性，采取因材施教的教学模式，对学生进行指导。教师可以采用分层教学的模式，根据学生数学学习能力的不同划分不同的层次。
（二）利用现代化教学手段提高学生学习兴趣
努力提高学生学习兴趣是提高高中数学有效性的关键。因此，教学中教师需要采用现代化的教学技术，努力培养学生学习数学知识的兴趣。现代化教学技术的使用对于学生创新精神的培养也有一定的促进作用。高中数学带有一定的抽象性和枯燥性，不少学生会丧失学习的兴趣。针对此种问题，教师需要全面认识到多媒体教学的重要性，针对比较难以理解的数学知识点，利用多媒体的形式向学生展示。例如，在教学“函数”相关知识时，教师可以利用多媒体上的几何画板向学生演示有关函数的变化关系。这样可以将函数的单调性与指数函数底数之间的关系进行清晰的展示，便于学生更好的理解，从而提高本节课的学习兴趣，增强高中数学课堂教学的有效性[1]。
（三）教学氛围要平等化
平等化的教学氛围可以拉近学生和教师之间的距离。教学中教师需要积极营造平等和谐的教学环境，让学生感受到自己才是教学活动的主人。课堂中学生与教师之间像朋友一样的相处便于学生向教师阐述自己在学习中遇到的问题，有助于教师听取学生的意见和建议，并针对目前教学方法中存在的问题进行改进。
此外，教师充分了解学生的实际学习情况，可以灵活制订教学计划，便于带动全班学生一同进步。此外，高中阶段的学生有着强烈的自尊心，教师如果采用居高临下的态度面对学生，会引起学生的叛逆心理，而与学生保持良好的师生关系，加强对学生的情感教育可以提高他们的自信心。这对学习效率的提高具有重要意义。
（四）加强学生自主学习能力的培养
加强学生自主学习能力的培养对提高高中数学课堂教学的有效性有重要意义。实际教学中培养学生自主学习数学的习惯，首先需要为学生建立良好的学习情境，利用周围环境的影响，对学生学习意识起到干预性的作用。因为良好课堂学习情境的建立可以将学生自觉带入学习的氛围，帮助学生养成正确的学习习惯。教学中教师在创建教学情境时，需要结合学生实际的生活情况，利用周围的生活环境更可以激发学生学习数学知识的欲望。举例来说，教师在教学中可以为学生设置有关数学知识的真实案例。比如，在学习高中数学有关“等差数列的前n项和”知识点时，教师可将生活中常见的有关参加养老保险的案例讲述给学生，让学生树立数学知识生活化的意识。如“小明的爸爸参加了养老保险的业务，每年年末存入等差额年金A元，表示为第一年存入A元，第二年存入2A元……第n年存入nA元，假设K为年利率，依照复利计算，那么K+1年初小明的爸爸一次性可获得养老金本息一共多少钱？”这样与生活有关的教学情境，能够培养学生自主学习数学知识的意识，从而提高本节课教学的有效性。
（五）加强对学生思想上的教育
加强对学生思想上的教育是提高高中数学课堂教学有效性的先决条件。高中数学逻辑性和抽象性较强，在学习上很大程度依靠学生的自主性。加强思想教育的主要目的是促使学生认识到学习数学的重要性，让学生从思想上感受到学习高中数学知识对自身综合素质能力发展的作用。只有学生端正了对数学的认识，才能将自己的全部精力投入到数学学习中，由此才能提高高中生整体的数学素养，促进他们综合能力的全面发展[2]。
（六）激发学生的学习兴趣
要想很好地提高高中数学的教学有效性，就必然要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是学习过程中所不可或缺的。授课教师要在教学的过程中，培养学生的兴趣。在数学课程标准中，明确指出了数学教学需要与学生的实际生活紧密联系，要从学生已经掌握的知识和经验来出发，创设多种教学情境，教学情境的设置要利于学生的学习、合作和交流。通过教学改革和新教材的引入，很多知识点的引入和问题的提出，都是在一定的情境环境中提出的，因此，在对学生进行数学教学的过程中，要最大限度地从学生喜闻乐见的生活情境中开展，让学生不断地进行探索和学习。授课教师还要充分掌握学生的学习特点，针对不同的学生，进行摸索和改进教学方法，实施个性化的教学，通过对学生兴趣的培养、引导，让学生都能够积极主动地投入到学习中，从而来更好地探索新知识和解决新问题。
三、结束语
总之，在当前的新课程背景下，要想很好地提高高中数学课堂教学的有效性，需要学校、教师和学生等各个方面的共同努力。要不断地解放思想，开拓创新，要积极主动地寻求新方法，营造一个良好的情景环境，培养学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地提高教学效率和教学效果。
参考文献：
[1]程军明.分析新课改下高中数学课堂教学的对策[J].中学课程辅导（教学研究），2019（2）.
[2]罗军.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].现代交际，2013（2）.