张美丽 张灵平
孝义市第三中学校 032300
摘要：在高中数学当中，对学生进行数学运算能力的培养，不仅是教学内容的核心素养培养的展现，而且可以更好的促进学生理解数学知识，使他们将理论知识和生活实际更好的结合在一起，将实际的核心素养体现真正展现在学生的综合能力提高方面上。因此为了更好地培养学生的核心素养，可以在数学运算能力方面进行重点的突出，通过不断地增强学生的运算能力来提高他们自身的综合素质。本文主要从学生数学运算存在的问题分析以及核心素养目标下增强学生数学运算的方法这几方面进行了综合性的分析。
关键词：高中数学；核心素养；数学运算能力
1 高中数学教学中学生运算能力发展现状
1.1 学生基本运算素质差
目前，高中生在数学运算方面的基本算术能力较差。很多学生只是死记硬背，背诵理论内容，并没有完全掌握更深层次的知识。但数学本身是一门对推理逻辑有非常严格要求的学科。长期以来，大部分学生都难以通过纯粹的逻辑记忆掌握学习的本质，从而无法取得更好的学习成果。许多问题已经清楚地表明，简单的推理不能完全支持高中生数学学习面临的诸多问题，极大地限制了高中生数学学习的发展。然而，学习数学原本是为了在简单的计算之后进行困难的学习。提高学生的数学技能是一个持续的反馈过程，也是学习数学的基础。因此，在高中数学课堂上，有必要提高学生的数学能力，让学生更清楚地了解数学能力在提高普通数学中起着极其重要的作用。
1.2 学生缺乏经验的总结
高中数学针对学生的运算能力其实已经有过最基础的培养，但是学生缺乏整体经验的总结，并没有在进行解题和运算时总结经验，数学是数字和符号之间的排列体现，不同的题型有不同的难度，并且解决的步骤和方式都是多种多样的。在现阶段的高中能力培养的过程当中，大部分的学生都是被动的学习，这种学习方法存在一定的局限性，加上缺少经验和方法的总结，整体的学习进度也往往停滞不前，在长时间的学习努力之后，并没有达到理想化的效果。
1.3 师生互动不足
高中学生的学习数学的过程是持久性的，这是对之前学生学习的积累的展现，许多学生在数学运算能力方面的自主性和独立性都有一定的差距，自我学习之间的能力也存在多种的层次，师生之间的互动也不足，老师对学生之间缺乏更多的关注，大部分的老师也不愿意拿出更多的时间去了解学生，长此以往，高中学生的数学核心素养就没有得到更好的培养，老师的课堂教学进程也会受到一定的阻碍。因此为了更好的展现高中数学的课堂魅力，增强学生的数学运算能力，一定要针对学生的学习采用针对性的方法，这样才更容易把控。
2 高中数学教学中学生运算能力优化途径
2.1 加强基础知识的训练
在高中数学的核心素养目标下，通过加强基础知识的训练，就可以更好的增强学生数学运算能力，这都和基础知识的训练有着极其重要的联系。在日常的数学核心素养的培养过程当中，不仅要记住各种基础的公式和定理，而且还要多方面的考虑这些公式的具体用途和可能性用途，将数学运算的多种方法应用到实际的解决问题的过程当中。当学生遇到问题之后，一定要鼓励学生用公式去进行多方面的思考，不要局限于学生的思维扩散能力，这样学生对于基础知识的运用才能更加的自如，从而更好的锻炼学生的数学运算能力。
2.2 运算经验的总结
为了更好的提升高中学生的数学运算能力，一定要总结自身运算的经验，这样在实际的教学过程，当中学生才可以针对自身不同的情况来积累经验，在面对以后多种多样的题型之后，可以有自身综合性的解决问题的思路，在学习错误当中进行成长。教师在培养学生运算能力的过程当中，要积极的对学生进行引导，使学生在了解学习概念之后，可以更好的将以后的学习内容进行系统的了解，协调学习概念和运算之间的关系，使学生形成正确的解题和运算思维，这样在总结经验和纠错的过程当中，更有效地增强学生的运算能力，提高高中学生在解题过程当中的解题效率。
2.3 增强互动
高中的课堂和学生之间的互动往往具有一定的局限性，这种生硬的互动并不能够增强学生学习的兴趣也并不能够使学生的运算能力和学习能力得到一定的锻炼。针对这个问题，一定要有针对性的调整自身的教学策略，要根据实际学生的具体问题进行重点性关注，争取使学生在学习的过程当中发挥自身的主观能动性，并且学生和老师之间的互动也是十分重要的，这样不仅可以更好的锻炼学生的积极性，也可以更好的调动学生在数学运算过程当中的准确性，同样可以锻炼学生的解决问题的思路，强化学生的思维反应。
3 结语
综合上述内容可以看出，针对高中数学核心素养之数学运算能力的培养，要从多方面进行一定的探究，要根据具体的问题来制定不同的解决策略，在实际的高中数学的教学课堂之上，学生的核心素养的培养并不是阶段性的，而是长久性的锻炼，因此老师有必要给学生提供更多的建议来进行参考，也要重点关注自身的教学策略，要根据针对性的情况来不断的强化数学运算能力，这对学生未来在进行数学能力培养的过程当中具有十分重要的作用。
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