顾红力
江苏省徐州技师学院 江苏省徐州市221000
摘要：随着经济的发展，我国中专教育教学的发展也取得了一定的进步。在新时期背景下，随着高等职业技术院校招生规模的不断扩大，给高等职业技术院校的学生管理工作带来了巨大的挑战，新时期新政策下学生管理工作中存在的问题也逐渐暴露出来。为有效提高技师学院学生管理质量，营造良好的学生校园学习氛围，必须结合技师学院学生管理的现状，探索行之有效的学生管理方法和途径。
关键词：技师学院; 学生管理
众所周知，教师是学生课堂的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者。它不仅是师生之间的纽带，也是学校、家庭和社会教育之间的桥梁。职业教育作为素质教育的重要形式，客观上要求教师理论联系实际，务实有效地开展班主任工作，为和谐社会建设培养大批合格的专业技术人才。如何创新班主任的管理？我试着做下面这些肤浅的讨论。
1管理工作的必要性
学生通过在校学习掌握了一定的专业知识和专业技能，能够满足岗位技能要求。但是，由于年龄不大，思想不成熟，社会生活经验不足，没有办法处理心理需求和人际冲突。企业是追求经济效益的场所，生产任务具有一定的强度。出国留学生进入企业实习后，会出现一定程度的身心失调现象。如果不及时引导和纠正，就容易产生一些心理和思想问题，甚至出现极端行为。学校教师不仅具有扎实的专业理论知识，而且还接受过心理学相关知识的学习。如果教师做好学生的思想指导工作，更有针对性，更容易拉近与学生的心理距离。因此，学校有必要安排教师来管理学生在企业的实习工作。
2学生本身特点
2.1学生的来源很复杂。有不少中等职业学校的学生，由于各种原因，成绩不理想，不能升入普通高中或没有参加中学专科学校入学考试，只能报考中学专科学校初级中学或具有同等初级中学的学生。大多数时候，当他们有时间的时候，他们会低头玩手机。他们通常厌倦了学习。他们缺乏理论知识和自我控制能力。他们没有很强的纪律意识，也没有养成良好的行为习惯。他们甚至是问题学生，在重复教育后不会改变。经过两年的专业知识、专业技能和文化基础课程的学习和培训，虽然发生了很大的变化，但专业文化素养仍然很低。
2.2学生的心理素质参差不齐。部分中学生由于是独生子女，被专科学校的祖父母或父母溺爱。他们在批评和教育老师时，往往以自我为中心，以自我为中心，不理性，容易产生极端的情绪和行为。然而，部分学生由于父母长期工作或家庭原因，忽视对子女的教育和管理，导致缺乏家庭教育。他们常常情绪低落，缺乏安全感和自信心，在公共场合常常表现出胆怯、怯懦和自卑。
2.3管理理念缺乏创新
在职业技术学院发展过程中，为了促进学校的全面发展，盲目招生人数不断扩大，给高校学生管理工作带来了巨大的挑战。在传统应试教育和盲目扩招的影响下，高职院校学生管理工作重在培养学生的综合能力和职业技能，在一定程度上忽视了学生管理工作的创新，仍然沿用原有的管理理念来管理学校和相关学生，学生管理理念的创新与新课程改革和素质教育的发展要求不相适应，导致高职院校学生管理工作与素质教育和树立德育观念的分离。学生综合能力和综合素质的综合评价和管理缺乏，这将影响高职院校学生管理效能的提高。
2.4管理方式相对单一
在素质教育背景下，强调技师学院学生管理应善于采用多元化的管理方法，使学校的管理职能和作用得到更好的发挥，以多元化的管理方法实现高素质、高技能的培养。然而，从目前的情况来看，技师学院的学生管理模式相对单一，没有与现代管理模式相结合，利用信息技术有效地定位和设计学生管理。传统的学生管理模式仍然沿用。
由于学生来源的复杂性和学生水平的巨大差异，单一落后的学生管理模式不利于因材施教，也导致传统的学生管理模式难以适应90后和90后学生的发展需要，最终出现各种学生管理问题，降低了高校技术人员学生管理的效果和质量。
2.5管理制度不够完善
现阶段，技师学院学生管理存在的问题主要表现在管理体制不健全。虽然新时期技术学院结合办学要求和学生管理需要，制定了相应的规章制度和管理制度，但在具体实施和应用过程中，大多数管理制度和相关标准体系流于形式，过于肤浅。例如，对违反纪律的学生处理不及时、不果断。这不仅不利于促进学校学生管理工作的规范化和强化，而且难以发挥学生管理工作的教育作用。对于违反纪律的学生来说，学生违纪不会带来痛苦，严重制约和阻碍了技术学院学生管理工作的有效开展。
3抓好常规考核，创新班级管理内容
3.1要做好日常教育评估管理工作。通过上午会议、课间休息，尤其是班级小组会议，我们可以进行第一的日常评价教育。组织学生学习和遵守学生规章制度，组织学生学习和遵守文明的课堂评价制度，组织学生学习和遵守宿舍管理制度、宿舍评价制度，组织学生学习和奖励制度，组织学生学习学校和教务处发布的有关文件和通知，组织学生制定和实施课堂气氛、课堂标准、课堂规则和措施等。目前，各学校对班级管理、标准、奖惩等方面都有越来越高的要求。根据文明课堂评价的原则和相关规定，从道德、智力、体育、美容、劳动等方面制定课堂气氛和课堂规则，要求学生努力实现这一目标。3建立合理的班级组织。根据班级管理目标，按照统一目标、精干高效、分工协调的原则，建立了近似的线性组织结构。4放手，及时控制课堂活动。控制的最佳目的是防止问题的发生，按照“文明阶级”的目标来控制，把握阶级的主要问题，特别是灵活运用“例外原则”来“把握中间两端”。根据反馈信息，重点控制优秀学生和后进生，使优秀学生有动力，激励普通学生，使后进生有压力，不妨碍课堂目标的实现。
3.2建立一支高素质的学生干部队伍
班主任的工作是复杂的，光靠个人的力量是不够的。要从根本上提高班级管理质量，必须建设一支高素质的班干部队伍。第一，对于班干部的任命，班主任不能武断。学生干部必须通过班级民主选举，选出同学信任的学生。实践证明，只有民主选举的班级委员会才能赢得学生的信任和支持，才能具有强大的战斗力。其次，要明白班干部也是学生，他们对班级工作的认识是有限的。因此，班主任不仅要发挥班干部的作用，而且还要接受教育和培训。班主任应该经常指导他们如何开展工作，并教他们一点东西。教他们如何预防同学们的不良行为，鼓励他们以身作则，促进其他学生的积极和正面，从而提高整个班级的管理。教育班委员会成员要时刻牢记自己的责任和义务，树立为集体服务的责任感，要求他们努力学习，爱护同学。在教学工作中，应以灌输思想和教学方法为辅助手段，积极培养学生工作的独立性。尊重他们的想法，当他们的建议有意义时，要及时充分地肯定他们，增强他们的自信心。最后，在班级管理中要注意，班主任不能过分依赖班干部，应随时检查班级管理情况并加以总结。
3.3从师生关系切入，创新班级管理
欣赏和信任学生。我们应该鼓励并热切期待每一个想法，每一个发现，以及他们可爱的观点和闪光点。换位思维与平等对待。从学生的角度、立场和环境来看待、理解和处理事情，理解他们的想法和行为，给予学生同样的关注。3受情境引导，情感动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长和进步，走出自卑的阴影，享受自身价值的快乐和幸福。
结束语
作为一名学生管理者，必须认真分析学生的实际情况，制定有针对性的管理策略，帮助学生改善自身的问题，成为一名合格的高职学生，成为一名有用的社会发展人才。然而，学生管理工作是一项长期而艰巨的任务，当前的学生管理工作者虽然存在这些困难，但我们应该通过自己不懈的努力，有针对性地解决这些困难，从而引导每一个学生成为专业人才。
参考文献：
[1]王皎伟,黄金桥.新时期技师学院学生管理工作路径探析[J].发明与创新(职业教育),2021(01):157-158.
[2]臧强鑫.论沟通教育在技师学院学生管理工作中的应用[J].作家天地,2020(20):77-78.