吴拥华
山东省滨州市滨城区滨北街道办事处北城英才学校
摘要：基于时代在不断发展和进步，人们的文化水平在不断提升的同时，自身素质的高低也受到极大的重视。教育改革中要求教师做到把德育教育渗透到各科教学中，提升学生的综合素质。体育作为初中重要的课程之一，德育教育工作也不容忽视。体育教师应创新教学方式，积极把德育教育融合到教学中，让学生在锻炼身体的同时，形成良好的生活习惯，提高自身的素质水平。
关键词：初中体育；德育教育；教学策略；
前言：初中阶段的学生的学习除了常规文化知识的学习，还需要艺术课程的辅佐，培养学生的健康体魄、净化学生的心灵、缓解学生压力。体育作为一门可以锻炼学生身体，愉悦学生心情得课程，它的教学方式应该做到别具一致，让学生在游戏中学到知识。教师在带领学生强身健体时应注重对学生德育教育的渗透，培养学生的人格素养、思想品德，使学生养成良好的行为习惯。
一、德育教育的重要意义
素质教育呼唤学生的整体素质水平提升，是高素质人才是当前社会急需的有用人才。不仅要拥有过人的知识水平和能力，自身还需要具有极高的素质。德育教育是学校工作的重要部分，它致力于对学生思想品德和人格素养的培养，体现着教育的基本目的。贯穿德、智、体、美、劳各个方面，统领着这个学校的教育，它对学生的健康成长和学校工作起着动力、导向和保证的作用。
二、初中体育教学中对学生渗透德育教育的具体策略
1．贯彻体育精神，提升体育认知
“友谊第一，比赛第二”竞赛重在参与，这样的口号一直是我们在各类比赛中经常听到的。初中阶段的学生处在青春懵懂期，年轻气盛，敢想敢做，不顾后果。一个人拥有好胜心是好事，它能够促使学生不断努力学习，树立高目标，超越别人。但如果学生的好胜心没有得到正确引导，使学生产生歪门邪道的想法，这会造成非常严重的后果。为此，体育教师在课堂教学中，要不断地为学生传递正能量，正确的体育竞赛精神，使学生养成良好的行为习惯，不断提升自身的体育素质。
信息时代的快速发展，让我们了解信息越来越广，通过互联网我们经常能够看到体育竞赛中出现各种各样为了赢得比赛，层出不穷的违法手段。例如，比赛过程中使用兴奋剂、比赛过程中故意推撞对方队员等，这些都是错误行为，既伤害他人也危害自己。教师在课堂教学中，应向学生传授正确的体育竞技精神，体育知识，比赛规则等，使学生的体育认知得到提升，让学生养成良好的体育道德精神，行为意识和习惯。又或是向学生讲解武大靖、张继科、傅园慧等运动员事迹，增加学生体育的热爱之情，并学习运动员不怕苦、不怕累、坚持奋斗的精神。
2.常规教学中渗透德育教育内容
“细节决定成败”，有时一个小小的细节可能会让之前所有的努力付之东流。体育教师在日常教学中，可以通过上课集合口令、活动执行口令等细小方面严格要求学生。要求学生在整合口令中做到快、准、齐等，若是出现行动缓慢、纪律松散，则反复训练，使学生形成良好的纪律作风，尤其时间观念尤为关键。
体育教师在教学中要因人而异，针对不同的人有不同的管理方法。对学生多观察、多交流、认真倾听学生的想法。
在有复杂、高难度的训练中，要鼓励学生，激发学生的热情，使学生在学习中感受到成功的喜悦，教师的赞美之情。而面对差等生，也要给予可肯定和赞美，增加学生的学习信心，善于把握德育教育的恰当时机，达到良好的教育结果。
例如，某学校初二（三）班学生在体育课中，一直是纪律散漫，学生对待体育课程敷衍了事，时间观念低下。为了改善这种状况，体育教师专门制定策略方针，修改体育课程内容，增添趣味运动，以诱发学生的学习体育热情。而为了提升时间观念，进行惩罚机制，不守时的学生跑圈、为参加活动的同伴服务、又或是背诵体育规章制度等。让学生在受到惩罚过程中，也能达到锻炼身体、增长体育知识的效果，又能有效改正学生的部分缺点。
3.巧用活动项目，传递学习精神
体育课程的开展，不仅是为了锻炼学生身体，缓解学生心情，学习体育知识，更重要的是让学生在体育课堂中通过活动项目，学习其中所蕴含的体育精神。而许多现成的例子可以借鉴、采纳，让学生从中得到体育精神的激励。
例如，如果为了锻炼学生的耐力、吃苦耐劳的精神，教师可以通过指引学生进行3+2+1（站好队跑3圈1200米，自由跑2圈800米，走1圈400米）的2000米的长跑训练。而在长跑训练中，教师要不断地进行加油打气，使学生能够坚持下去，锻炼学生的刻苦勤奋精神，要做到不放弃，希望任何事情只要想去做，就一定要坚持下去，只有坚持下去，才能有一个自己满意的成绩。若是想要让学生体会到团结的力量大，可以训练他们的团体比赛，如排球、篮球、足球等，都不是一人强大，最后就能取得胜利的赛事，需要团队的默契配合、互相帮助扶持，认真体会“团结就是力量”这句俗话。使学生在每场比赛中都会注重团队的磨合，让学生在一次次的合作中，体会到集体的力量是很庞大的，但是只有每个人都可以做到团结一致，才能体现出集体的力量。
4.体育教学内容与德育内容相融合
体育是在全面发展身体，挖掘个人在体力、智力的潜能。有些学生虽然知识薄弱，但是在体育方面存在极大的天赋等待教师的发现和挖掘。那么如何去正确引导学生，是教师非常值得去思考的问题。为了更好的在体育教学中渗透德育教育内容，培养学生的人格修养、道德素质，教师要做到真正的二者融合。只有这样才能更好向学生传输德育教育内容，引导学生树立正确的观念，行为意识，品德修养。让学生在学习体育知识的同时，学习其中的道德精神。
结束语：
总而言之，在体育课堂教学中渗透德育教育是一件长期工程，需要教师不断的创新、摸索，寻找适合的教学方式加以辅导学生。使学生不仅能够在体育课堂享受体育活动的乐趣，还能在课堂中学习到体育德育知识，促使学生逐渐成为一个健康快乐的体育人才。
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