陈善忠
广东省茂名市电白区望夫镇塘肚小学 525433
摘要：想要提高德育在现代教育教学过程中实践的实效性，就必须要小学班主任在德育教育层面的理解与理念发生全方位的转变，采用新时代的引导性理念把德育教育工作落实到实处。这样一来，就可以充分调动学生的主观能动性，进而发挥出在素质教育层面上的作用。基于此，把激励策略融入到小学班主任在新时代德育教育工作当中，可以提高自主教育效果。
关键词：小学班主任；德育教育；激励策略
伴随减负增效这一新时代口号的普及，促使小学教育教学的问题备受广大人民群众的关注，因受应试教育的深远影响，所以学生的学习压力一直没有得到更好的缓解，不管是学校、教师还是学生家长都太过于注重学习成绩，而对于小学生的身心健康成长及全面发展有所忽视，极大的阻碍了素质教育的全方位开展，进而降低了德育教学效果。由此可见，德育教育则肩负着为学生普及道德观念、传统美德和行为习惯的重大责任，此外，它也是校方进行素质教育的主要路径之一。现如今，在小学阶段的德育教育工作之中实行激励策略，致力于学生自主学习德育的相关知识，全面凸显出学生学习的主体位置，并提高其综合素质。
一、小学阶段德育教育实施的缺陷
（一）没有实践
德育在小学时期的实践模式基本上是以班主任为中心对小学生进行德育知识的教学，并且学生在发言层面的权利甚小，班主任在施教一些知识内容时始终处于被动状况，这就导致学生没有发自内心的接受德育教育，只是处于学校期间被动吸收而已，促使德育工作并未实施到位。此外，大部分班主任平时学习中或生活中均与学生甚少交流，在落实德育教育工作的时候，班主任也仅是开展表面模式的践行工作，没有对于现实问题全面剖析。基于此，班主任在实施激励策略的面前呈现出表面形式，没有让学生主动接纳、严格遵循。
（二）没有健全的规范性激励策略
班主任在小学这个特殊时期落实德育工作事实上则扮演着指引者或者是组织者等多个角色，为了能够让小学生自主的对德育层面的知识展开自觉学习活动，通常情况下，小学班主任就会选取一些适当的激励策略来鼓励学生们。但是，目前我国大部分学校的形势为，没有统一改善激励策略，主要呈现在以下几个层面：其一，德育教育未能充分的渗透到激励政策层面当中；其二，激励项目层面较为单一；其三，德育渗透的过程中未能完善的记录。这三点问题都是对德育教育的渗透效率及质量等层面出现的重重阻碍，班主任若想把激励策略很好的渗透到小学教学之中，就应当有效的解决掉上述问题。
二、小学班主任实施激励策略的途径
（一）激励策略应触碰到学生的心灵
针对小学班主任落实德育教育的时效性来解析，触碰学生的心灵对激励策略的实施非常有效。这一心灵性激励策略的实施，能够在很大程度上熏染到学生个体，促使学生可以严格遵循德育教育在各个层面上要求。例如，开展家长会活动时亦或是举办升国旗的仪式中，班主任均应当进行激励策略的渗透，根据对某位出色学生在校期间的优秀表现而颁发一枚光荣表彰，在这样的活动中给学生进行嘉奖是非常有效的。通过心灵层面激励策略的深度实施，可以更好的加大学生对德育教育的重视力度，进而强化学生对德育知识的学习能力。
（二）激励策略应强化学生的自律能力
针对小学班主任达到德育教育的目的来研讨，应着重提升学生的综合素养，并提高学生的自律能力，对此，在开展激励策略的渗透活动当中，强化学生的自律能力这一重要策略是高效践行的重要途径之一。例如，班主任安排学生协助自己进行班级管理时，可以大幅度的提高学生对德育教育相关知识的认知度，班级管理工作由全体学生轮流进行，在学生们完成一轮的管理之后，班主任可以组织一场投票活动，选拔出最佳优秀班干部，并且秉承公平公正公开的原则评选出“德育教育的十大最佳学生”，然后给予嘉奖。基于此种形势下，就会提高学生们的自律意识，促进生生间的和平共处，除了懂得爱护班级、关心同学以外，还能够营造出一个和谐的班级氛围。
（三）激励、惩罚同时进行
激励策略的确切实施，除了要给予奖励之外，而且还要适当的给予惩罚。若想提高学生学习的质量与水平，就必须做到赏罚分明。在日常活动中，应当嘉奖表现优秀、乐于奉献的学生，然而，一味的给予嘉奖肯定会让一些学生产生骄傲自大、傲慢的心理，因此，应当把赏罚同时进行。例如，针对那些自愿清理班级卫生的学生，给予口头上的称赞即可。基于这种形式可以让学生们更为自觉的配合德育工作的渗透；此外，针对那些破坏环境、随地仍垃圾等行为的学生，要正式的给予处罚、警告及正确引导，让他们充分认识到自己的错误行为，并加以改正，进而把德育工作确切落实到实处。
三、结束语
纵观全文，激励策略在小学班主任德育教育工作中的实施是践行素质教育的主要表现，应由全体师生和家庭一起来完成。基于此，身为小学班主任一定要认知到德育教学的重要价值，有效应用激励策略来激起学生的主动积极性，进而发挥出激励策略的最大教学价值。这样才能保障德育教育的效率与实效，确保德育工作的顺利开展，促进学生的人格健全发展。
参考文献：
[1]陈宗德.班主任德育教育中如何有效实施激励策略分析[J].才智,2019(36):75.
[2]谢凤梅.小学班主任德育教育中实施激励策略探析[J].科教导刊(上旬刊),2019(13):72-73.