张毓强
平果高级中学 广西百色531499
摘要：将中华优秀传统文化加入高中政治教学中，可以提升学生文化民族自信，同时也是对教师的传统文化素养的升华，教师们用丰富的教学文化感染学生，将中华传统文化加入高中学习内容，需要一定的技巧和融合办法，其中也存在着一系列问题需要共同探讨和研究。
关键词：传统文化 教学方法 政治学习
中华民族传统文化是中国历经五千年的知识沉淀将知识的一种积累传承下来的，它要比其他知识更值得人们尊重和学习，这是一种价值的传递，我们是中华民族的炎黄子孙，有责任有义务将知识文化底蕴作为一种观念和礼物传递给下一代，这是弥足珍贵的。对中国传统文化产生敬佩之心，是积极的社会行为，对后代社会的影响是无比深远的。弘扬中华传统文化促进了青年志士的爱国热心，树立了健康发展的向上观念。优秀的传统文化蕴含了丰富的文化知识，将其纳入高中政治学习内容，也是对中华传统文化的敬重，那么探究其发展模式，如何提升青年一代整体素质，将传统文化与社会实践结合起来，一起探究，将是我们共同的义务。
一、高中思想政治教育中传统文化传承过程中的问题
在学习政治教育中感受中华传统文化底蕴和发展会出现一些代表性的问题，若想要解决这些问题要从学生角度来考虑。高中生正处于人生一个重要的学习阶段，这是人生一个转折点，多年来高考分数也是考量学生们学习成绩的一个硬性指标，而在思想学习方面，老师们却也缺少了对此的重视。思想教育这不能作为一种考核来区分学生，有些思想性较强，学习成绩较好的学生他们的思想教育并不是特别出类拔萃，而在教学过程中，课本上的知识也没有系统性地与思想教育相衔接，这就容易让学生们产生一个误区，只把学习成绩搞好就万事大吉了，实际上，学校不只是教书育人的地方，更是一个培养学生成人的殿堂，所以中华传统文化的学习不能被忽视。很多地方的政治素养不是很好，比较注重现实主义，这是对学生极大的教育误区，在这种情况下，现实主义与精神文化相冲击对即将进入社会的高中生也是有着深远的影响。
教育工作者们要做的就是在如今教育体制不断改革的熏陶下，逐步地将传统文化成绩化，对高中思想教育进行计划考核，因此这就导致政治教育工作者们需要更努力一些在思想教育相关素材下手，结合传统文化的根基。而很多学生对其的关注度不是很高，往往总是忽略它的重要性，传统文化的教学方法还是会影响学生们的观念，在这种群众心理的观念下，中华优秀传统文化自然会淡化在人们的视野当中。把中华优秀传统文化融入新时代政治课上，一方面提高了学生们的集体责任感，也增强了他们的动手操作能力，实践能力。打破高中生学习的传统应试模式，让学生增强体验感，优化政治课堂教学质量，也顺应了教学价值观潮流。帮助高中生树立这种观念，有利于中国文化自信的建立，青年强则国强。
二、中华优秀文化传统纳入高中政治教学的改革及策略
1.寻找应试教育与传统文化的共同切入点
众所周知，高考是高中时期最重要的一次考试，它是学生三年来学习知识的一个沉淀总结和重要考量。在这种应试教育中，存在一种很明显的标志，这直接影响了新课标中的教育改革方向。很多教学工作者，都会将学习成绩作为衡量学生学习的唯一标准，后期才会出现对如何提升学生成绩这样的课题研究，因为在人们心里始终认为高考成绩对新课标的改革有着深远的影响。当然，高考作为选拔人才的方式，也是非常公平合理的，所以不能否定他的一切，这也是它弥久历新的原因之一。对于应试教育与传统文化共同切入点这个问题，还是要对政治课本上一些知识进行系统化的整合，将各个知识点与优秀传统文化进行融合，有理有据，有文章有故事，依照现实情况开展专项教学活动，让传统文化思想观念深入人心。这样一来，不仅能发挥学生们探究传统文化的兴趣，更能在这种教育体制中升华整体的文化水平。
例如：在高中政治教学中，挖掘历年政治真题，利用其中的文化案例通过分析探究对其有思想上的认识，增加认知机会，以此来提高学生们的学习兴趣。
2.优秀教师传统文化培训
一些学习院校要加强教师队伍的整体传统文化就要对教师队伍进行综合性培训，首先要让教师们对此有认同感，才能更好地去培养学生。例如：可以适当开一些座谈会，优秀教师传授一些学习传统文化比较优良的学习技巧，在实际工作中将其与实际课程结合起来，旨在全面提升学生文化素养。当然，也要建立一种规范的道德考核标准，不但要在教学方式上避免主题形式化，也要有相应的考核措施来应对课堂突发情况。也可以定期组织教师参加此类活动，在活动中获得思想感悟，增加思想道德上的提升。
3.选择合适的教学方法
教学方法大体上分为三种。教师们也可以从生活方面入手，在布置作业时选择身边的好人好事来引导学生意在宣传的是哪种传统文化，这样从生活元素中入手更能启迪学生对此的认知度。也可以从课堂上相互交流激发学习积极性。当然学生们的学习水平参差不齐，教师们可以让学习比较靠前的学生讲述自己的学习方法，并询问日常生活中见过什么样的好人好事，结合对此的优秀传统文化讲述给大家。从中不仅可以从学生信息中得到反馈，也能够掌握学生的学习动态。更好的指导学生正确看待传统文化和现实教育的关系。两者并不是冲突的，从中可以跨越国家走向世界来进行中西文化的差异，对传统文化进行考察，加强对此的学习，适当地鼓励学生们走向世界的自信心和勇气。
4.运用体验式教育践行传统文化教育
“体验式”教育是教师们利用学生对传统文化教育中教学目标对学生的活动进行安排，目的为了让学生们在生活体验中学到课本上的知识，以此来通过实践反思自己的行为，在反复考察中成长与沉淀。“创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。”这是习近平总书记在北京召开学校思想道德理论教师座谈会上的重要讲话。的确，思想教育的延伸这种概念并不是很模糊，但让学生真正得以坚持用于生活可能不是很容易，这就需要将课堂理论知识纳入传统文化教学，这样的活动才能更加充满活力，如果两者不能结合，即便讲再多理论，久而久之也会与生活脱节，学生们学习文化就是为了以后能在社会上走得更远，相比之下就会适得其反。积极鼓励学生参与社会实践，从活动中体验教学快乐，从中学习传统文化，在真实的生活中感受文化的美好。
坚持学习中华传统文化，坚持马克思主义的指导方向，它是中华传统文化的灵魂与信仰。在如今多元化的社会，错综复杂的社会涌动，教书育人，高中学生这个关键时期就是要精心培育，他们的成功，不仅仅需要老师们的悉心照料，从家庭到社会也是存在着千丝万缕的关系，需要各方齐心合作，牢记使命坚定文化自信，坚定理想信念才能为学生们更有余力的保驾护航。综上所述，中华民族传统优秀文化的继承是国家教育发展的一则大事。学校作为培育学生的教育基地，在学生教育文化活动的开展中，在不断渗透传统文化的过程中加深对实践的认知，让实践与文化结合让传统文化更深入人心。一个国家立足的基本就是政治学习，从思想和观念上提高素养才可为人敬重。中华文化博大精深，要不断适应和学习，才能不断满足新时期的思想教育的实际需要，才能从根本上增强学生整体素质。
参考文献：
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