肖源
重庆市立信职业教育中心，重庆 400036
摘要：现代教育背景下，在初中政治教学中，政治基础理论知识是最具有逻辑性和严密性的。要想真正理解它的内容意思，并非易事。对此，教师应履行自己的义务和责任，加强培养学生的学习能力，将教学和生活相互融合，围绕政治教学主题将一些合适的时政内容融入课堂教学中去。基于此本文主要就初中政治课堂中时事政治的教育策略展开探讨。
关键词：初中政治课堂；时政教学；策略
时事政治是政治教学的重要组成部分，是丰富政治教学内容，开阔学生政治视野，提高学生政治素养的重要途径。
1 初中政治教学中时事教学概述
时事政治教学，顾名思义，就是在政治教学中渗透时事政治内容，通过教师讲解，学生阅读，探讨分析国内外最新发生的重要政治事件。在初中政治教学中，教师要同教学内容有机结合，引入最新的时事政治内容，设计精彩的教学案例，引导学生进行学习。这样可以使社会实际发生的事件与教学内容进行融合，是理论与实践教学的有效途径，能够以更贴合实际的教学方式教学政治理论，加深学生的记忆，增强学生的政治素养。
在全球化发展的大潮中，时政教学是非常重要的，顺应了时代发展的潮流。时政教学对于社会发展和个人发展都具有重要作用，不仅可以增强学生的政治素养，帮助学生树立正确的价值观，还可以促进学生热爱国家，建立崇高的家国情怀，促进社会的和谐建设，提高社会的整体道德素养。
2 时事教学在初中政治课堂教学的策略
2.1 教师提高对时政新闻的敏感性和深度
新课标改革大背景下，对初中政治教学提出了新的要求，要不断融入时政教育，才能更好地提高教学的时代感。所以教师应当首先从自身做起，提高对时政热点的关注度，保持高度的敏感性，关注时政新闻，积极搜集相关的时政素材，通过网络、手机、广播、电视、电脑以及报纸等媒介随时获取想要了解的信息内容，并结合自己的经验进行理解。同时还要结合实际，有针对性地和教学内容结合起来，选取与教学内容相符合的、关注度高的、真实性和时效性强的时政热点穿插到教学活动中，精心设计融合内容，并通过图片、视频或者录音等多种方式进行传播，激发学生的学习兴趣和学习热情，进而围绕教学主题或者难点等开展针对性的讲解，提高教学有效性。
2.2 筛选适当的时政材料
如在教师进行“生活需要自律”的授课时，其主要内容是要学生在生活和学校中，要依靠法律来维护自身的合法权益，要进一步了解新青年要支持依法治国。所以，在教师对学生们进行授课时，利用多媒体对学生进行《依法治国》专题片的展示，并让学生边看边思考，若是没有了法律，生活将是什么样子。接着，就跟同学讲述一些法律故事，让学生明白法律的重要性。在任何一个公共场所都要遵守规则，同时在生活中也要遵守法律。教师通过把法律和现实故事相结合在一起对学生进行授课，使得学生充满兴趣，并在这个过程中，增强了对法律的理解，了解法律在现实生活中的重要意义。
2.3 科学渗透创新教学
要将时事政治教学渗透到课堂教学中，需要引起学生的兴趣，这就意味着要创新教学模式。传统教学方式的弊端，最主要的是让学生对政治缺乏兴趣，那么现在的教学方式就要打破僵局，运用多元化课堂教学，提高学生对于政治的兴趣，培养学生的政治思维。教师可以结合“互联网 + ”时代的发展特征，结合课本材料进行趣味教学。
比如，在“我国政府受人民的监督”的小节中，谈到当前的贪污腐败现象，教师就可以针对“老虎苍蝇一起打”的时政材料进行渗透教学。在教学的方式上，可以有好几种教学资料进行选择，如文字材料、图文材料、视频材料等，用不同的方式展示不同的学习重点，并且每一个都很新颖，紧随时代潮流。这样的课辅资料作为课前思考非常重要，能够引起学生的思考，让学生带着问题上课，并且与实际生活相关，更容易引起学生上课的兴趣和求知欲。当课程进展到中旬的时候，可以让学生针对这个问题讲解一下自己的看法，让学生在上课过程中大脑真正动起来，有利于政治课堂科学化开展，提高教学效率。
2.4 探索多种时政教学课外活动
首先，大力开展新闻播报活动。初中政治教师可以引导组织学生展开新闻播报活动，利用每天的早晨或午间时间对当天发生的重大新闻进行播报。教师首先可以定期选出班级播报员，然后成立以播报员为核心的新闻编辑小组，通过教师提供素材或小组成员选取内容经过教师的审核以后，每天固定利用10到15分钟时间向全班同学播报新闻，该活动必须要引起重视，教师要出席组织纪律，做到持之以恒，形成习惯。
其次，鼓励学生开办时政小报。教师可以在新闻播报的基础上组织学生成立时政小报编辑部，在班级同学内部普遍征集时政素材，通过教师的审核编辑成报刊的形式定期向同学发布，在时政小报中，不仅仅应该有时政素材板块，更应该有时政征文板块，引导学生对时政发表个人政见，形成学生独立思考和政治理论运用的能力。
最后，建立合理的初中时政小论坛。教师可以组织学生成立初中时政小论坛，该论坛的各个板块应该全面涵盖初中政治教学内容与社会、经济、文化、环境等不同时政信息，为学生提供时政交流平台，教师可以根据学生的资源组合分配不同板块的管理方案，根据学生的个人兴趣开展论坛交流，教师不直接参与论坛管理，但是要起到督促规范的作用，还可以单独设立教师咨询板块，针对学生学习中出现的问题给予及时点播。
2.5 理论与实际结合，培养学生分析实际问题的能力
根据当前的教学意义来说，政治教学和时政教育是可以相互融合的，它们是具有统一性的。初中的政治教学内容，是能够充分体现出当今时代的时事政治。通过这样的教学模式，能够很好的提升学生的分析能力，还能很好的加强学生的解决问题的能力，帮助学生解决生活、学习上遇到的一些问题。此外，时事政治在传统政治教学中是不可缺失的。教师要加强对理论和实际的结合，当时事政治融入到教学中去。加强对学生的时政教育，从而丰富思想政治教材内容，让学生的学习与生活相互融合。让原本令人乏味的政治课堂活跃起来。因此，政治教学和实证教育之间是相辅相成的，都是不可缺少的，在进行初中政治教学过程中，需要引进时政热点的讨论，这样就使得中学的德育教育能够更有成效。
3 结术语
综上所述，初中政治教学是青少年人生观和我国政治教育的关键时期，初中政治教育的效果直接关乎学生的未来成长以及我国的社会主义建设。将时政教学落实于初中教育当中，有利于初中生对于国家政策及国内形式进行了解，促进初中生全面的发展。由此初中政治教师在进行政治课本教育的同时，也要对学生进行时政知识的普及，并且在教学过程中还要注意学生的主动地位，尊重其对于政治的见解，并通过有效的方法对学生进行政治的渗透，促使学生的健康发展。
参考文献：
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