杨庙雪
（浙江省临海市杜桥镇川南中学 317016）
摘要：随着课程改革，现代文阅读成为了初中语文的一个重点和难点，但是学生在做现代文阅读时通常会出现许多问题。其实现代文阅读讲究的是阅读方法，只要掌握好了阅读方法，那么，在做现代文阅读时，一般就不会出现什么问题。教师要将初中语文现代文阅读的方法教给学生，教学方法也是尤为重要的。
关键词：初中语文；现代文阅读；指导策略
引言：
现代语文阅读是初中非常重要的一部分。学生只要掌握了阅读方法，他们就能轻松阅读现代语文。因此，作为老师，我们要教会学生阅读现代文的方法和阅读技巧，促使其能够更好地提取其中有效信息，进而形成阅读的技巧性，轻松地理解和阅读现代语文。本文对初中语文现代文阅读教学方法进行以下讨论。
一、初中语文现代文阅读教学的重要意义
（1） 提高学生的语文成绩
语文在通识教育中一直起着非常重要的作用，并且在考试中也起着一定的作用，因此语文分数的高低有时会直接影响学生的整体分数，而且比例也很大，提高了能力阅读现代文本可以有效地帮助学生提高语文的阅读情况。在教学过程中，教师要根据学生的基本情况进行针对性的培训，提高学生的语文综合素质，扩大学生的知识面，提高他们的语文综合能力。
（2） 有利于学生陶冶情操
学习语文的重点是提高表达能力，通过阅读现代语文可以有效地培养学生的道德情感，帮助学生树立良好的人生观和价值观，发展高尚的道德品质。而现代语文往往具有一定的文化底蕴，通过对现代语文的阅读和欣赏，对于提高学生的写作水平也具有一定的意义。另外，在现代语文阅读教学中，教师应引导学生阅读一些有意义的现代语文作品，使学生能够充分学习作者的表达和写作技巧，同时学习知识也可以提高学生的综合能力。
二、初中语文现代文阅读教学策略
（1）培养学生阅读现代文的兴趣
兴趣是获得知识的一种动力。语文现代文的阅读，由于学生的阅历不同，兴趣爱好不同，对课文或课文的理解和感受也不一样。老师应该因材施教，向学生提供多种现代文本阅读材料，鼓励学生广泛阅读。此外，教师还应为学生提供一个学习现代文的平台，使学生能对自己喜爱的作品或感兴趣的现代文进行分析，并发表自己的观点。使学生能在广泛阅读和共享知识的基础上，体会到现代文阅读的魅力，并在自己感兴趣的文章中进行鉴赏、感悟。初中生阅读现代文的过程就是认识现代文、慢慢接受现代文的过程。对此，教师应给予鼓励与引导，以激发学生学习现代文的兴趣，提高其鉴赏能力。比如，学习安徒生的《皇帝新衣》，首先由老师讲解这类文章的特点和结构，然后引导学生分析文章，为学生提供一个平台，让学生发表自己的观点。使学生对文章有一个大致的了解，才能更准确地理解文章的主旨。同时也可以激发对这一类题材文章感兴趣的学生学习现代文。
（2）开展体验式教学模式，为学生提供指导
教师想要在初中语文现代文阅读教学中为学生提供针对性的指导，就应该通过开展体验式教学模式，让学生深入到现代文阅读学习之中。 体验式阅读模式，主要就是指阅读者能够充分地展现出自身的主体能动性。通过自己情感态度对阅读内容进行有力的感悟，在其中有效地获得情感体验。 教师要把现代文阅读学习和学生的生活实际联系在一起，让学生对阅读对象产生浓厚的学习兴趣。教师从学生的实践范围出发。比如，针对人教版初中语文《大自然的语言》现代文教学，教师要求学生带着学以致用的心情去感受阅读。 文章对大自然中的事物进行了详细刻画。 教师可以扩宽到学生的日常生活中，让学生在进行文本理解的同时，感悟到阅读和实际生活之间存在的联系.例如在《背影》的阅读教学中，教师可根据文章的主题，让学生在上课前回顾父亲对家庭的贡献，对自己倾注的爱心，以学生生活的基调，引导学生直面文章的中心思想，从而更深刻、更全面地把握文章的中心思想。通过联系生活中父亲对自己的关怀，学生对文章的理解和掌握会更上一个层面，让学生生活经验成为学生学习的辅助，从教学内容中丰富学生的情感体验。
（3）拓展纵深阅读和平行阅读
现代语文教育的广度和深度都在不断增大，而对现代文的阅读考查也是多角度，多方面的。接合近几年的初中语文试卷可以看出，现代文的考查通常都是选取课外的文章进行分析。语文新课标更是表明了“课外阅读不少于260万字”，在这个阅读量的要求下，仅仅对教材中的现代文进行阅读远远达不到这个要求。那么怎样让学生拓宽自己的阅读量，达到“读书破万卷”的水平呢？一个很好的方法就是纵深阅读，比如，学了课文《秋天的怀念》，教师可以推荐学生阅读一系列描写秋天的名家美文，并且可以做一个专题，选取有代表性的文章让学生再进行分析理解，同类作品进行分类比较，既加深了对文章的理解，又增强了学生语言运用能力。那么，平行阅读是什么呢？比如学生学了《纪念白求恩》这篇课文，因为这篇文章所描述的革命年代对现在的学生来说比较久远，比较陌生，教师可以推荐适合初中学生阅读类似的革命题材的文章，并选取经典美文进行深度剖析，让学生不仅对写作方法和语言运用有所掌握，而且这类文章作品所传达出的人生的意义，以及对信仰的追求，对学生树立正确的人生观也具有非同寻常的作用。
（4）鼓励学生阅读反思,促进学生全面进步
目前农村初中生的课外阅读,很多是接受式、被动式的阅读,学生缺乏课外阅读的主动体验和积极反思,这样课外阅读的教育效果就会大打折扣。 对此,初中语文教师在开展课外阅读指导时, 一定要让学生减少课外阅读的功利心理和娱乐心理,要让学生能够静下心来进行阅读反思和体验,以独立的姿态、凭借自己的力量开展独立式的反思阅读,这样可以让学生养成边阅读、边体验、边反思的好习惯,不断增强个人在阅读过程中的主体意识,借助自己的思想、智慧去建构自己的知识和情感,在阅读中实现知识、情感与素质的全面进步。 与此同时,语文教师在安排学生开展课外阅读时,教师的指导固然重要,但也要给予学生一定的自主空间,让学生可以结合自己的阅读兴趣和偏好开展自主阅读, 语文教师只需要关注学生的阅读素材类型、学生的阅读反思成果,开展动态有效的评价指导即可,这样有助于保持好学生的阅读兴趣和热情,促进学生自主阅读能力和各项语文素质的全面进步。
（5）利用通讯网络，让学生自主阅读分析。
在充分的课堂准备前提下，教师可以提前将现代文进行分解，然后划分不同的小节，让学生以小组的形式，通过网络查阅资料对所选取的段落进行分析，加深理解，课堂上老师所做的就是将不同小组得到的信息整合，然后再给出一个明确讲解和总结。这样，既调动了学生自主学习现代文的积极性，又增加了师生互动的情感交流，而且加深了学生对现代文阅读理解的学习和对文章分析方法的掌握。
结束语：
总之，初中语文教师应充分认识现代文阅读对培养学生核心素养的重要性，在教学引导的过程中需要充分将多元化的教学方法融入到技巧传授过程中，促使学生能够在科学的目标设置以及问题引导下对关键信息进行提取，由此更好地深化学生对现代文内容的理解，为优化初中语文阅读教学的实效性奠定良好基础。
参考文献：
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[3]石立波.浅谈初中语文现代文有效阅读教学的方法与策略[J].科普童话,2020(23):80.