杨云
重庆市彭水县新田中学校 409600
摘要：在素质教学改革的不断影响下，我国的教学观念和以往相比发生了巨大的转变。教育工作者在教学活动中开始关注学生科学文化素养、思想道德素养、身体健康素养以及审美价值素养的有机培育，其希望能够促进学生综合素质的全面发展和全面成长。在这一背景下，体育教学活动又重新回到大众视野，被教育工作者所关注。在本篇文章中，笔者以如何提高农村中学体育教学质量为主题，展开了积极的探索。
关键字：体育教学；质量；农村中学
引言：在农村中学，积极展开高质量的体育课堂构建活动，一方面能够对农村中学学生的身体素质展开积极的锻炼，引导学生拥有强健的体魄。另一方面，通过体育锻炼，能够释放学生的学习压力，解放学生的精神，减少学生心理问题产生的几率。所以，中学体育教学活动深受体育教育工作者的关注。立足中学体育教学活动发展现状，构建高质量的体育教学课堂，是农村中学体育教育工作者的教学任务和教学目标。在本篇文章中，笔者从农村中学体育教育工作者的教学角色出发，在明确农村中学体育教学活动发展现状的前提下，提出了促进农村中学体育教学质量提升的积极教学策略，希望能够为农村中学体育教学活动的发展提供方向，能为农村中学生提供一个强健的体魄。
一、变革体育教学方式，激发学生的体育学习兴趣
在我国，无论是传统农村中学的体育教学理念还是传统农村中学的体育教学方式都过于落后。受我国应试教育大背景的深入影响，体育教育工作者在体育教学活动中仍未摆正体育教学态度，没有意识到体育教学的价值和意义。其开展体育教学活动时，经常以以下的形式来进行展开：在体育课堂上，教育工作者在教室内为学生传授相关的体育理论知识，在体育实践课程中，体育教育工作者经常会要求学生展开体育的自主学习和自主运动。这样的体育教学活动缺乏体育教育工作者的有效引导。体育理论课程的过度传输，影响了学生对体育科目的印象，长篇大论的枯燥文字无法有效激发学生的体育学习兴趣。而体育实践课程中的自习活动，由于缺乏教育工作者的引导，经常会转变成学生玩闹的场合。新时代下，变革体育教学方式迫在眉睫[1]。
体育教育工作者可以将游戏教学理念、竞争教学理念等融入到体育教学活动当中，以此来促进体育教学方式的变革创新。游戏教学理念和竞争教学理念是紧扣农村中学生的心理活动特征以及荣誉意识、团队意识，能够有效激发学生的体育学习兴趣，转变学生的体育学习态度。例如，在田径运动中，体育教育工作者可以开展田径接力比赛。利用比赛的形式激发学生的求胜心理，并且在这一过程中引导学生展开默契的团队合作，向学生传输田径运动的知识和技能，促进学生学习质量的提升。
二、立足农村中学体育教学的独特性，创设体育项目
对于农村地区中学体育教学活动的发展状况进行分析，我们可以发现，农村地区由于经济物质条件的落后，其体育教学活动的开展缺乏资金和设备的知识。但是，农村地区也有着鲜明的体育教学特色。农村地区的体育教学活动发展深受农村传统民族文化的影响，这使得农村地区的体育教学活动在其发展过程中形成了独特的体育教学形式和体育教学项目。在促进农村中学体育教学活动发展过程中，农村体育教育工作者可以扬长避短，以自己的优势特长为中心，来进行体育教学项目的创设，弥补体育教学活动发展的资金设备不足的状况。例如，踢毽子、花样跳绳等等传统的农村特色体育项目。在体育教学活动中，这些体育教学项目所需要的教学设备和教学资源十分简单，且成本低廉，教育工作者通过这些体育教学项目的改编创设，将其融入到体育课堂中，以此来对学生进行体育锻炼[2]。
三、有效提高体育教育工作者的专业知识素养
最后，对于农村阶段的体育教学活动的发展来讲，其还存在着一个较为关键和核心的问题——农村体育教育工作者教学素养的缺乏。上文中笔者提到，农村地区对体育教学活动的重视程度还远远达不到标准。其体育教育工作者的专业素养严重缺乏，这使得体育教育工作者无法为学生提供专业化的体育教学方案的设计，无法有机促进学生体育学习质量的提升。所以，必须要促进农村体育教育工作者专业素养的有机培育。要有效培养农村中学体育教育工作者的体育理论知识素养，丰富的理论知识能够为学生体育教学活动的设计提供厚重的文化支撑和专业支撑；要有效培养农村中学体育教育工作者的体育运动实践素养，规范体育教育工作者的体育动作标准。针对这一内容，学校可以为农村体育教育工作者提供外出学习的机会，引导教育工作者去城市的中学进行体育专业知识的进修，学习城市先进的体育教学理念以及体育教学方式[3]。
结束语：农村中学体育教学质量的提升，是体育教育工作者的核心教学任务。教育工作者必须要将体育教学活动的发展放在正确的地位上，有机变革体育教学方式，立足农村中学体育教学资源的独特性，开创体育教学项目，并且还要在不断的学习活动中提升自身的专业知识素养。
参考文献：
[1]王绍花.浅析如何提高体育课堂教学质量[J].田径,2018,0(8):55-56.?
[2]顾忠文.新课标下中职学校体育教学浅议[J].神州,2018,0(14):183-183.
[3]付忠生.如何提高农村中学体育教学质量的几点思考[J].课程教育研究,2016,0(31):214-215.