谢玉元
（西昌学院·体育学院；四川西昌，615000）
摘要：新时代背景下，不断地改进学校体育课堂教学模式，将“教会、勤练、常赛”等教育理念引进课堂，这是当前体育教学的重要举措。本文主要论述了新时代学校体育存在的问题，以及在“教会、勤练、常赛”的方针下，解决体育教学问题的策略。
关键词：新时代学校体育；“教会，勤练，常赛”；研究策略
“教会、勤练、常赛”是新时代学校体育发展的新目标。中共中央办公厅和国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》明确指出：“围绕教会、勤练、常赛的要求，完善新时代学校体育教学策略，提高教学质量。教会是前提，勤练是基础，常赛是进步。三者之间处于一个密切的联系关系，缺一不可。不断改进和强化学校体育教学，既是落实“教会、勤练、常赛”的重要途径，也是促进学生加强体质健康发展的基础。本文针对新时代学校体育课堂存在的问题，以及解决问题的策略进行论述。
1学校体育目前存在的问题。
1.1体育课程较少
新时代已经处于一个非常开放的领域，然而对学校而言，大文大理的学生文化课永远大于体育课，其中老师也秉持着相同的观念。在大部分学校中，无论是小学、初中、高中还是大学，一星期只有一节体育课。最直接的原因就是课程太少，潜在原因直接导致了学生对体育锻炼的不重视，学生潜意识忽视了体育课程，让一些不爱锻炼的学生更加不喜欢锻炼。
1.2学生缺乏基础知识和运动技能
在大多数学生眼里，体育课是用来玩耍的，导致学生对体育缺乏基础知识，即使有所了解，也是非常表面的部分。由于对体育课程的忽略，必然也会导致缺乏运动技能。同时，体育老师也存在一定的问题，对这门课程理解不当，对学生的要求不高，教学理念不清晰，教学素养不完善，这一系列都会让学生们产生对体育这门课的误解。久而久之，体育基础知识和运动技能的缺乏，也就显而易见。
1.3学校体育竞赛活动较少，形式简单，激发不起学生对体育的兴趣
由于很多学校体育类的竞赛活动非常少，让很多学生都不去重视，不会产生为活动而做准备的心理，久而久之，体育也就淡出了他们的活动视野。即使在较少的体育竞赛活动中，学校举行的形式过于简单，也无法激起学生们的人兴趣。研究表明，在学校体育竞赛活动中，参赛选手一大部分都来源于与体育专业相关的学生。这也说明了一个问题，只有丰富的竞赛活动形式，才能让学生对其产生好奇感，让更多的学生参与进来。
2面对新时代学习体育的问题，提出策略研究。
2.1首先“教会”学生基础知识和运动技能
基础知识是学习体育的基本前提，运动技能是体育训练的基础。在新时代学校体育教学中，要优化课堂教学模式，开展课内课外教学活动，在教室以文化课的形式给予学生体育的基础知识，让学生们更加深入的去了解体育这门课程，可以像其他文化课一样，用理论来解释“体育”这个名词，让学生们从本能上就开始关注这门学科，开始重视它。在课外时，要严格要求学生，让学生们意识到这门课程的重要性，并教授学生们运动技能。运动技能是指：学生们能够自主做出与体育运动有关的一系列体育动作。总之，首先要教会学生技术知识和运动技能，这是学习体育的奠基石。
2.2将“勤练”成为常态
熟能生巧，只有更加熟悉，才能摸索出其中的技巧。新时代学校体育课堂确实太少，这样会让学生对体育越来越陌生。要将“勤练”成为常态，首先要增加学生的体育课，例如可以由每周一节的室外体育课，适当调成每周一节室内体育课，两节室外体育课。不仅课上要严格要求学生，课下也相应的给学生布置一些简单易完成的课外作业。让“体育”这个名词时刻刘在学生的脑海里，做到“勤练”。其次，还可以经常开展有关体育的活动。例如一起观影中国女排，中国男篮，田径比赛等各个国际体育项目。将体育融入到学生的生活中，让学生们习以为常，将体育培养成陪伴自己的一种生活方式。
2.3将“常赛”引入学生的日程学习生活中。
体育比赛作为一种教学模式是经过实践检验的，是以比赛的形式，将平时的训练内容以竞争的方式做出来。这不仅可以提升学生的个人能力，还可以增强学生的兴趣爱好。所以学校应该经常开展体育竞赛活动，甚至可以跟其他学校联合起来，开展比较大的竞争项目。将体育竞赛引入日常的学习生活中，让学生们在学习体育的过程中有盼头，有竞争力，不会让其变得枯燥无味。让学生们有目的的去学体育，提升自身的体育竞技能力。最重要的一点，在举行体育竞赛时，形式不能太过于简单，依据学生的兴趣爱好来规定比赛规则，对于最后的奖品，可以先对学生做个兴趣调查，然后再来选择奖品的类型。此外，颁奖仪式也要隆重举行。只有这样才会让学生感兴趣，能积极参与。总之，将“常赛”引入学生日常生活，多为学生创造体育竞技的平台，让学生们时刻准备着。
结语：
在新时代体育教学中，“教会”是基础知识和技能的掌握，“勤练”是知识和技能的巩固与提高，“常赛”是学生体育技能的应用拓展和延伸。面对目前各学校体育课程存在的问题，我们要秉承新时代学校体育发展理念，坚持新策略，以“教会，勤练，常赛”的教育模式，满足新时代学生全面发展的需求。
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作者简介：谢玉元（1999.03）；男；羌族；籍贯：四川阿坝；学历：本科；专业：体育教育；研究方向：体育教学。