刘娟娟
浙江省温州市永嘉县鹤盛镇中学325000
摘要：在初中阶段的英语教学当中，写作是学生各种英语素质方面的体现。从写作当中可以看出学生对词汇语法以及句法结构的掌握程度。而且在英语考试当中写作也占了比较大的分值，所以要求教师在教学过程当中能够提高英语写作教学的效率，力求让学生能够写出一篇好的英语文章。要提高英语写作的教学效率，教师要探讨新的教学方式，并且探讨如何将这些方式有机的利用到英语教学当中去。比如思维导图，是一种很有效的教学辅助工具，本文旨在探讨的就是思维导图在初中英语写作教学当中的应用。
关键词：初中英语；写作教学；思维导图；教学策略
思维导图，作为一种具有创新性的教学工具和教学方式，主要是将写作的知识点通过一些可视化的元素进行转化，例如文字、图像和符号等。思维导图的运用的目的，就是要让零散的知识点成为比较系统的学习结构，不仅有助于帮助学生接收写作知识，也有利于教师在教学过程当中理清头绪，更好的提高初中英语写作的教学效率。不仅如此，思维导图的使用可以更好的提高学生的学习兴趣，帮助他们在学习过程当中积极主动的去提升自己的写作水平，有利于实现当今教育现代化的进程。
一、思维导图在初中英语写作教学中应用的必要性
首先，由于初中阶段教学任务繁重，且知识点较多，这就需要教师更加积极的去探讨，能用于英语作文写作当中的有效策略，如果将思维导图运用到写作当中去，可以帮助老师很好的计划教学过程，让整个写作课堂进行的有条不紊，也更有利于学生接收写作知识。
其次，从学生的角度来讲，如果教师在课堂上将思维导图运用到写作教学过程当中，学生接收的写作知识要点也会更加的全面和系统化。思维导图本身具有简洁明了和框架完整的特点，学生在运用思维导图进行学习的时候，会发现相关英语写作知识一目了然，学习起来也会更加的有动力。思维导图运用在写作课堂上面，可以让枯燥的写作课堂变得比较生动有趣，学生在产生对写作课堂的兴趣的同时，也会提高学习写作知识的积极性，从而全面提高他们的英语学习水平。
最后，从英语写作本身来讲，思维导图可以引导学生进行头脑风暴，将零零散散的写作知识点，通过思维导图整合起来，能够让英文写作课堂上面的知识点变得更加具有系统性。写作本身就是一个需要结构的技能，如果学生利用思维导图来进行写作学习的话，能够帮助他们更好地建构起英语作文的结构。
二、思维导图在初中英语写作教学中应用的策略
1、用于框架教学，提升教学效率
初中阶段的学生在最初接触到初中英语作文写作的时候，大多都是非常疑惑的，以他们的词汇储备和语法知识基础，要让他们写出一篇英语文章是一个非常巨大的挑战。
也就是说初中阶段的学生在刚开始学习写作的时候，如果没有有效的引导，就会感觉无从下手，写出的文章也是毫无章法的。因此在进行写作教学之前，需要针对英语作文的整体框架进行指导。在这个时候使用思维导图来进行作文框架结构的建立，能够让学生更加容易接收英语作文的建构。
例如，在教学课堂上，教师运用多媒体设备，将思维导图用图画或者视频的方式展示出来，将英语写作作文的大体思路和框架建构方式，用思维导图一步一步的展示出来。并且在教学的过程当中可以进行提问，比如“Can you tell me the basic steps of writing?”或者“What do you think is the deciding factor of writing a good composition?”通过提问，与思维导图相结合，可以让学生更加清楚的明白什么才是构成一篇好作文的因素。
2、运用导图进行导入，调动学习兴趣
在学习任何学科的时候，老师都要注重去调动学生，形成对该学科的学习兴趣，在写作教学中也不例外，老师要讲究方式和策略去引起学生对英语写作的兴趣，提高他们学习的积极性。在思维导图的运用策略上，教师可以利用思维导图进行教学情景设置，将思维导图用在课堂导入部分。教师在选择思维导图的时候，可以将本节课的相关内容用它表示出来，在课程开始的时候展示给学生，让学生对这节课的大致规划有一个基本的了解，这样不仅能增强他们的学习信心，也能够提高他们的学习兴趣。
比如，在八年级上册第1单元 “How to learn English?”的学习过程当中，教师可以利用思维导图来表示出学习英语的全过程，随后让学生仿照这个思维导图去学习英语。在课程结束后，教师可以根据高效学习方法，对学生进行相应指导，然后考察学生的学习效果。
3、精心设计思维导图，力求吸引学生注意
教师作为教学过程当中的主导者，需要精心的进行备课，设置教学情境，在思维导图运用到英语写作教学过程当中时，教师也可以将思维导图进行精心设计，并将思维导图的元素都展示出来。一个良好的思维导图，不仅需要对所学知识的高度概括，也需要有特殊的吸引点。比如图案或者一目了然的高光部分，都能将学生的注意力吸引到课堂当中，以集中学生学习的注意力。
三、总结
总而言之，要将思维导图运用到初中阶段的英语写作课堂当中，教师需要首先明确思维导图运用在写作课堂当中的必要性，然后根据各种情况来灵活变通，将思维导图有机的与教学内容相结合，思维导图不仅可以用在课堂导入环节，也可以运用在正式的框架结构讲述过程当中，这样不仅能够让知识一目了然，也可以明显的提高学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]谢鲜.思维导图在初中英语写作教学中的应用新探[J].《文理导航（上旬）》2021.05.21
[2]张晓红.在初中英语教学中应用思维导图模式的策略研究[J].《发明与创新》2021.04.29