樊雨尘
西安国际陆港第一小学 710026
摘要：小学英语互动教学法是新课程后，需要教师根据学习情况研究出新型教学方法（互动教学法），作为小学教学重要环节的小学英语也在改革进程中取得了长足的进步，这对日常的教学活动提出了更高的要求。在重视小学英语知识的学习的同时，也应重视学生情感和学习态度的培养。总结分析了英语师生互动教学模式概述，并提出了一些应用策略。
关键词：小学英语；互动教学法；应用策略
引言
随着教学方式的不断发展，在教学中出现了越来越丰富多样的方式，互动式教学方式就是其中之一，教师在传授知识时，要充分重视和理解互动式教学方法，将英语教学内容与学生的特点相结合，实施互动式教学方法，在课堂中，能够帮助小学生提高自己的英语知识水平。基于此，本文提出的应用策略对小学英语的互动式教学方法进行了研究和探讨。
一、小学英语师生互动教学模式概述
传统英语教学，是以教师为中心，学生为被动者传授知识。这种落后的教学模式与当前新课程标准的要求背道而驰，无法实现“人人都能茁壮成长”的新教学理念。在英语课堂中，师生要不是有一个过程和一个互动，而是一个主体和一个客体之间的互动，但这种互动不是单一的师生互动，而是师生之间的多元互动和学习内容。这些互动和影响不是一次性的，也不是间歇性的，而是一个循环过程。师生在这个过程中需要不断地互动，提升学生的英语水平。
师生互动对于小学生学习英语至关重要。小学生最初接触英语话题，对英语知识的理解或学习英语的兴趣相对较弱。因此，在小学英语教育中开展师生互动，可以激发学生课堂学习的积极性。学生在学习英语时可能缺乏这种动力。老师和学生之间的互动，可以加深师生的情感，以及帮助小学生在学习中从被动性变为主动性。良好的师生互动有利于师生之间积极有效的交流与沟通，有助于教师开展英语教学活动。在整个活动中，教师鼓励成绩好的学生，极大地提高了学生的学习效果。学生会更加积极主动地参与老师带领的各项活动和学习，使学生的主体地位得以落实，使学生在学习中由被动变为主动。因此，小学语文教师应合理利用师生互动，加深师生感情。
二、互动式教学法在小学英语课程中的应用策略
（一）师生参与式交流，课堂气氛活跃
在小学英语中应用互动教学法中，教师首先要明确自己的教学立场，在教学的设计和组织中，教师有效地与学生进行互动，充分体现互动教学的价值。
这种教学理念的核心是“师生互动”，具体互动的形式也多种多样，在日常教学中，经常将其与教学主题相结合，可以在一定程度上促进师生互动，注意力是开启智慧之门的钥匙，只有在学习英语的初期，学生才能对英语产生浓厚的兴趣。
比如在解释Charity这个词的时候，许多老师只是单方面讲解单词的含义，对于小学生来说，很难理解其中的含义，因此组织了师生互动课，总体课程如下：首先，展示主题，分组。其次，组内活动，互动研究。在这次环节中，与学生一起参加了为慈善工作绘制海报的任务，用彩色粉笔在黑板上画了一张海报，并给予命名，要求另外的小组为这张海报用英语进行表达。最后，展示、总结和分享结果。小组准备好后，举行了慈善实地活动的宣讲会，小组领导上台用英文宣布小组的宣言和行动计划，并在海报上签名，师生合影留念。
（二）生活指导互动，了解学习兴趣
如果能将学生的日常生活情景引入英语互动教学，对学生学习英语课程的兴趣会有积极的价值，更重要的是，可以充分体验英语学习与日常生活的相关性，这对课堂互动很有用。效果激发产生的正能量也是无限的。上文提到的教学核心理念是“生活化教学”，将生活化教学与互动教学有机结合，创造教学情境，也是考验英语教师智慧的一种。具体来说，教师是否应该对教授班级的生活活动进行更全面的预研究，例如了解学生最近从事的活动，在活动中的经验，这就是通过将学生的生活行为作为互动教学组织的一个元素来取得最佳结果的原因。
比如在描述单词时，采用了“生活引导互动，感知学习品味”的教学思路。以学生为中心，通过互动教学方式，提高学生的兴趣和注意力，实现学生的个性化发展。例如，在英语课上进行问候语时，教师组织了一个名为“找朋友”的互动游戏，还可以利用比赛的形式，让学生在比赛组中通过表演运用英语句子，看看哪些小组表现最好，这种教学有效地加强了师生之间的互动，调动了学生的教学积极性。由于课程的内容与学生的生活状况息息相关，全班的话题顿时拉开，面对教师的提问，一问一答互动交流的情况，在此基础上，引导学生写关于日常生活英语作文，使整个教学的互动效果更加地完善。
结语
将互动教学法运用到小学英语课堂教学中，教师应充分认识到师生互动的重要性，熟练运用多种互动方式进行教学。课堂互动教育应以学生为主体，认识到教师只是学生学习的引导者，让学生更多地参与课堂，提高学习质量，大大改善教学方式。在这个过程中，师生关系更加密切，师生的成长和发展对学生有着重要的影响和作用。
参考文献
[1]高晓霞.小学英语课堂互动教学模式研究[J].学周刊，2019（12）：50.
[2]杨洋.探究互动式教学模式——以小学英语课堂为例[J].农家参谋，2019（04）：211.