孔令梅
（ 南阳理工学院，河南 南阳 473004）
摘要：随着人们对知识产权重视度的提高，因为知识产权而产生的纠纷也就越来越多，因此知识产权发就显得尤为重要了。但是知识产权法是比较难学的，所以在对知识产权法进行教学的时候，教师就应用充分应用案例教学法来提高学生的学习效率。基于此，本篇论文就主要对案例教学法在知识产权法学教学中的应用探索进行了研究和分析。
关键词：案例教学法；知识产权；知识产权法；教师模式；应用探索；
1引言
随着人们法律意识的逐渐增强，人们开始重视维护自己的知识产权。但是在维护的过程中难免产生纠纷，所以为了解决纠纷，就要充分应用到知识产权法。但是知识产权法是非常难学的，其不仅相关概念难以理论，同时其在应用的时候也会存在很多问题。因此，教师在对学生进行教学的时候，就要充分应用案例进行教学。因为通过案例进行教学，就可以让学生通过案例来加深对所学知识的理解，同时还可以提高学生的综合能力。基于此，本篇论文就主要对案例教学法在知识产权法学教学中的应用探索进行了研究和分析，第一，对知识产权法学课程的特点进行了介绍；第二，对在知识产权法学教学中应用案例教学法的意义进行了介绍；第三，对案例选择的原则进行来介绍；第四，对在知识产权法学教学中应用案例教学法存在的问题进行了介绍；第五，对促进案例教学法在知识产权法学教学中充分应用的有效策略进行了介绍，并且进行了总结。
2知识产权法学课程的特点
知识产权法学课程的特点有很多，其中最主要的有三点，分别是内容庞杂，体系性较差、技术性强以及法条更新速度快，以下是具体介绍：
（1）内容庞杂，体系性差
知识产权包括很多内容，比如著作权法、商标法以及专利法等等，因为其内容就是比较庞杂的。同时，其内容之间并没有存在一定的联系，因此其体系性又较差。所以学生在学习的时候，就没有规律可循，进而就会造成学习难度较大的现象。最主要的是，知识产权法中的一些内容是比较相近的，所以在学习的时候，就还很容易出现混淆的现象。
（2）技术性强
知识产权法与实际生活的联系是比较深的，所以在学习知识产权法的时候，就还要具备很多其他的知识，因此其技术性就比较强。
（3）法条更新速度快
随着社会节奏的加快，很多事物都是在不断变化的，包括知识产权法的法条。而法条一旦产生改变，教师就要对教内容做出调整，而学生在学习的时候，也要根据法条的变更进行相应的转变。
3在知识产权法学教学中应用案例教学法的意义
在知识产权法学教学中应用案例教学法的意义有很多，其中最主要的有三点，分别是有利于促进学生对相关知识的理解【2】、有利于调动学生学习的积极性以及有利于培养学生自主思考的能力，以下是具体介绍：
（1）有利于促进学生对相关知识的理解
知识产权法中的很多内容都是比较生涩难懂的，并且单纯的通过讲解是很难让学生有深刻体会的。但是在应用了案例教学法以后，学生就可以通过真实的例子来进行理解，进而就可以有效加深学生对相关知识的理解。
（2）有利于调动学生学习的积极性
知识产权法学教学是比较生涩的，同时也是比较无趣的，所以学生在学习的时候就很难提起学习的积极性。但是在应用了案例教学法以后，教师就可以通过有趣的案例来调起学生学习的积极性。
（3）有利于培养学生的自主思考能力
在应用案例教学法进行教学的时候，学生会对相关案例有自己的见解，并且还可以跟老师进行讨论，学生在对案例进行思考以及跟老师进行讨论的过程，就是自主思考的过程，进而就可以有效培养学生自主思考的能力。
4案例选择的原则
在对案例进行选择的时候，主要要遵循的原则有三个，分别是常见原则、经典原则以及易懂原则，以下是具体介绍：
（1）常见原则
在对案例进行选择的时候，应该遵循常见的原则，因为只有常见的例子，才能与生活有比较深的联系。同时也只有比较常见的例子，才能使学生有更好的理解。如果选取不太常见的例子，那么学生在理解案子本身的时候就会存在一定的难度。
（2）经典原则
在对案例进行选择的时候，一定要遵循经典的原则。因为经典的案例一定已经被多人关注过了，那么其解决途径以及解决办法等等都是确定的【3】。这样的案例在进行教学的时候，就不会出现错误的现象。
（3）易懂原则
学生在上学阶段对相关知识的理解还是比较浅显的，所以在选取案例的时候，也要选择一些浅显易懂的。不然学生在进行理解的以后，就会存在一定的难度。而如果难度过大，就会打消学生学习的积极性了。
5在知识产权法学教学中应用案例教学法存在的问题
在知识产权法学教学中应用案例教学法存在很多问题，其中最主要的问题有四点，分别是教师对案例教学法没有足够的重视度、没有一个完善的教学体系、案例选择不科学以及没有做到案例与知识的充分融合，以下是具体介绍：
（1）教师对案例教学法没有足够的重视度
教师在进行教学的时候，普遍应用的都是传统式教学方法【4】，并且并没有出现明显的差错。而案例教学法因为应用的不是比较广泛，因此其优势还没有被充分的体现出来。所以教师在教学方法的转换上，并没有对案例教学法给予足够的重视。
（2）没有一个完善的教学体系
要想充分应用案例教学法，应该遵循一定的应用体系进行应用，因为只有这样才能保证案例教学法的教学效果。但是根据相关调查研究发现，大部分的教师在应用案例教学法的时候，都没有一个完善的教学体系，因此就严重影响了其教学效果。
（3）案例选择不科学
在进行案例选择的时候，应该充分遵循上述原则，但是大部分的教师在选择案例的时候都存在一定的主观性，因此选择的案例就是不科学的，所以这样的案例在应用的时候，就无法取得理想的教学成果。
（4）没有做到案例与知识的充分融合
在应用案例教学法进行教学的时候，应该将相关知识与案例进行充分的融合【5】，然后再进行讲解。但是大部分教师在进行教学的时候，都存在知识与案例分隔的情况。
6促进案例教学法在知识产权法学教学中充分应用的有效策略
要想促进案例教学法在知识产权法学教学中的应用，主要可以从三方面入手，分别是提高 教师对案例教学法的重视程度、科学合理的选择案例以及将知识与案例进行充分融合，以下是具体介绍：
（1）提高教师对案例教学法的重视程度
为了提高教师对案例教学法的重视程度，学校可以定期组织宣传讲座，以宣传案例教师法的重要性以及其优势：
（2）科学合理的选择案例
在选择案例的时候，要求教师充分遵循案例选择的原则进行选择。
（3）将知识与案例进行充分融合
为了做到知识与案例进行充分融合，教师在进行课前准备的时候，就要做好课堂设计，并且按照事先设计的思路进行讲解。
7结束语
希望本篇论文对促进案例教师法在知识产权法学教学中的应用有所帮助。
参考文献：
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[3] 民族院校环境法教学实务研究[A]. 乔世明.生态文明与环境资源法--2009年全国环境资源法学研讨会（年会）论文集[C]. 2009
[4] 国际贸易专业背景下《国际商法》课程的教学研究[A]. 王莉娜.2012管理创新、智能科技与经济发展研讨会论文集[C]. 2012
[5] 理论与实践:美国民事诉讼法教科书的典范——评弗兰德泰尔等的著作《民事诉讼法》[J]. 常怡,王书瀚. 西南政法大学学报. 2005(03)
[6] 检察教育培训教师笔谈录[J]. 常艳,杨建军,王艳敏,杨蓉,吴克利,上官春光,邵世星,张剑文. 国家检察官学院学报. 2011(03)