闭清燕
广西横县中学530300
摘要：随着教育的深入改革，高中生物实验教学应该进一步进行教学优化，培养学生的创新能力成为了目前高中生物实验教学的关键。由此可见创新教学模式，开展新型实验教学，让学生的能力得到进一步提升，培养学生的生物综合素养，促进学生在生物学习层面的全面发展是目前实验教学的重要教学任务。
关键词：高中生物；实验教学；创新能力
目前生物实验教学的方式方法过于刻板单一，难以真正贯彻新课标准的创新教学，也在一定程度上降低了教学质量。因此，为贯彻新课实施标准，对高中生物实验教学进行优化和创新，切实培养学生的创新能力是当前生物实验教学的重要环节。要想做到切实创新，还需结合以下几点：联系生活，创新实验素材；结合课程，创新实验过程以及转换理念，创新实验教学。结合以上三点进行深刻探讨，切实创新教学，同时也培养学生的创新能力。
1联系生活，创新实验素材
在日常教学中，教师首先要明确，生物学科本身与日常生活是息息相关的，之所以开设生物实验课程，目的是为了让学生对生物知识了解的更加深刻。那么联系日常生活，让学生以生活为切入点进行实验素材的收集。不仅创新了实验教学，也培养了学生的创新能力，只有学生自己创新实验，才能切实提高生物实验创新能力。
例如，在《细胞的基本结构》学习中，先明确实验教学的根本目的，课程主要通过实验教学的模式，让学生更加了解细胞的结构和组成，并且能够清晰的辨认出其中的结构名称，对细胞的构成进行深入了解。那么在这当中，教师可以让学生联系生活，从生活角度出发，创新实验素材，也就是说让学生自己汲取实验需要的素材，让学生运用自己所收集到的素材进行生物实验，这样才能循序渐进的培养学生的创新能力。如，洋葱是日常生活常见的蔬菜，也是易于收集到的。学生要将从洋葱鳞片叶侧的内部用镊子撕取一块内表皮，展平，滴入水滴，然后盖上玻璃片，在一侧浸入稀释液，要注意浸湿标本全部，然后用显微镜观察洋葱的细胞结构，并画出细胞结构简图。然后以口头形式，将自己的实验结果进行复述，并且以图文结合的方式，向教师说明简图中细胞结构的组成以及自己的实验过程。教师可以根据学生所描绘的细胞简图，检验学生对知识的掌握情况，可以做出及时的纠正和指导。联系生活，让学生自己创新实验素材，用自己的所收集到的素材进行生物实验，才能真正培养学生的创新能力。
2结合课程，创新实验过程
学生创新能力的培养是一个长久过程，教师需要结合日常课程，同时也创新实验过程，从根本进行创新教学，才能对学生进行创新能力的培养。
如果实验过程过于单一，难以调动学生的学习积极性，教学得不到切实优化，那么也会对学生创新能力的培养造成直接的影响。因此，结合课程的同时，也要创新实验过程，培养学生的创新能力。
例如，在《细胞中的糖类和脂质》学习中，教师可以让学生进行小组合作实验。首先，教师要给出针对性的课题，如“植物中富含的糖分和水果中富含的糖分哪个更高”，让学生以小组合作的方式进行实验分析能更好的调动学生的积极性；其次，学生自由分组，然后可以选择植物进行实验，也可以任选一种水果进行实验；最后每个小组都要得出确切的实验结果进行对比。选择植物的小组和选择水果的选择分别进行对比，各选出一个最高的数值，然后两相比对，进行最后的实验结论。小组成员也要进行合理的人员分配，比如一个小组四个人，那么每个人都要有相对的实验任务，有一名学生要专门负责实验素材的收集，一名学生负责实验器材的准备，剩下两名学生进行实验过程，其余小组成员也可以进行讨论交流，这样小组合作才能有条不紊，同时也提高了实验效率，创新了整个实验的过程。只有这样，才能切实提高学生的创新能力，既结合了课程，也创新的实验，提高了学生的参与度。
3转换理念，创新实验教学
教师的理念要得到及时的转变，才能创新实验教学，优化实验过程。在这当中，教师要突出学生的地位，才能切实培养学生的创新能力。所谓“授人以鱼不如授人以渔”，只有让学生自己掌握创新实验的能力，才能让学生得到生物学习的全面发展，进而提高学习实效。因此，教师的理念转换是学生创新能力培养的关键。
例如，在《细胞中的无机物》学习时，教师要创新实验教学，突出学生的地位。如，教师可以让学生自己来主导实验学习，也就是结合学生的特性，按照学生感兴趣的方式来进行实验。比如，可以在实验教学中融入多媒体教学，先对学生进行基础教学，然后运用多媒体打造动态实验课堂，运用实验课件让学生进行多媒体设备上进行仿真实验练习，先让学生熟悉实验过程，了解实验过程中所需要用到的实验设备，也可以运用课件创新实验方法，这样不仅能调动学生的注意力，也是学生感兴趣的教学方式，同时也能培养学生的创新能力。一切要从学生的角度出发进行创新教学，这样才能让实验教学具备有效性，也对学生的创新能力进行了加强培育。
结束语：
在高中生物实验教学中培养学生的创新能力很是关键。教师要转换理念，切实将学生放在教学第一位，优化实验教学的过程和方式，让学生愿意参与其中，并且联系生活，让学生自己收集实验素材，创新实验过程，从而提高创新能力。
参考文献：
[1]董世金，姜丽娟.高中生物实验教学与学生创新能力的培养策略研究[J]，明日， 2019, 000(005):0113-0113.
[2]高自胜.高中生物实验教学与学生创新能力的培养策略研究[J]，读书文摘（中）, 2019, 000(003):0136-0136.