刘阳
江苏省徐州技师学院 江苏省徐州市211151
摘要：在教学过程中，为了提高教育质量，必须有一个良好的教育教学管理模式。学校的学习阶段是人生的关键时期。因此，有必要加强技师学院的教育教学管理，这不仅有助于提高一个人的综合素质，而且对其未来的发展也有一定的影响。目前，学校教学仍然存在一些管理缺陷，不符合素质教育的要求。为了提高技师学院教育教学管理的质量，必须改变管理模式，使教师和学生能够在宽松的环境中进行教与学。
关键词：教育教学管理；学校教学；人才管理
古人云：“兼听则明，偏听则暗。”没有调查研究，就没有发言权。所以，技师学院校长、分管领导、教导主任及副主任等都必须以身作则，率先垂范，与教师一起办公，一起上课、听课、评课，充分了解教师的教学情况，经常深入学生群体之中，了解学生的实际需求，根据实际及时做出相应的调整，进行科学的决策，避免因决策失误而造成教育教学的失误。所谓教学管理就是要达到一定的目的，按照一定的教学方法、原则和方法，有效地组织人、财、物、教学系统中的协调活动过程。也就是说，准备、说话、实践、认可和帮助教师，这是教师每天都要面对的日常工作，更是保证教学秩序、提高教学质量的重要环节。作为一所学校，技师学院的学业工作就是教学，教学工作是学生全面和谐发展的基本途径，也是整个学校管理的重要组成部分。因此，做好教学管理工作对提高教学质量具有重要作用。特别是管理，毫无疑问，其管理的重点应该是教学管理。所谓的教学管理是为了实现教学目标，学校管理者根据教学规律和特点，实施教学过程的全面管理。其管理对象是教师，教师具有强烈的自信、尊重和进取的知识分子意识。
1增强人本意识，实现现代学校管理中教学管理的民主化，最重要的管理理念是“以人为本”、“以人为本” ，即坚持人的自我实现，在学校领导从事学校管理时，应确立自然属性、社会属性和精神属性的辩证统一。在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素。因此，学校管理应加强“教师第一” ，在“以人为本”中树立“教师本位”的管理思想。作为教学管理者，学校管理者应该而且必须强化这种意识，以实现教学管理的民主化。在教学管理中实现“以教师为本”的理念，其实质就是重视教师的参与意识和创造意识，使教师更好地发挥自己的才能，最大限度地发展人的本质。创造一个和谐的教师心理时空是实现教师教学的关键，是管理民主化的重要标志。
1.1 学会换位思考。
传统的教学管理模式，从学校领导的意图出发，注重教学任务的分配，注重教学活动的开展，但很少考虑教师的心理状态，是否感受到完成任务的压力和快乐等。如果我们在安排或考察工作时换个角度思考，我们就会避免许多粗糙的操作模式，我们就会满意地使教师愿意接受任务，并乐于完成任务。
1.2学会尊重和信任。“知己之死”充分强调了为什么人们相互尊重、相互信任的心理力量是强大的，因此，对教师的尊重和信任是调动教师积极性的重要因素。在学校，教师只是分工不同，人人都是平等的，所以我们应该努力创造一种尊重人的管理氛围，让人们感受到同样的和谐，积极的影响。其次，教师应该得到充分的信任，而不是专注于一切，为教师创造一个和谐、轻松的环境，使教师以愉快的心情参与各种教学活动。
1.3满足成就需要。每个老师都希望得到认可，表扬，发现和重视。在教学过程中的教学管理中，应充分考虑每一位教师的成就需要。要培养目标不一致、目标评价不一致的教师，使每位教师在不同层次的工作中尝到成功的甜头; 要善于搭建平台、铺设道路，使每位教师都有机会尝试成功、展示技能的空间。当然，要为教师营造和谐的管理氛围，教学管理必须遵循一定的规章制度和常规要求，只有这样才能实现教学管理的民主化。
2转变教学观念,树立素质教育思想
几十年来，基础教育的目的是“应试教育” ，目标是通过入学考试获得高分。这样，许多学校只注重少数学生的发展和优秀学生的培养，而忽视了对所有学生的培养。面对21世纪，这种教育理念和教学思想与人才需求相去甚远，不能适应教育改革与发展的时代要求，《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出: “全面推进素质教育，坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应条件，保障学龄儿童和青少年依法学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼。”这就要求从事技师学院教育的管理者带头转变过去的“应试教育”教育观念和理念，树立和落实素质教育理念，以提高国民素质为目标，以促进全体学生德智体美劳全面发展为宗旨，建立适合素质教育的教学管理和评价体系,用“应试教育”思想改变教师的长期束缚，改变过去教师满堂的教学方法，让学生学会用脑、用手、学会探索、学会发现，为学生创造一个快乐、温和、轻松的课堂空间，使学生得到全面、和谐的发展。
3建章立制,科学管理
3.1建立一套切实可行、操作性强的教学管理体系是提高教学质量的保证，是教学各环节正常运行的前提。如《教学计划》、《教学日常评价规则》、《课堂评价规划》、《教学研究小组评价规则》、《素质教育评价规划》及相应的制度和配套措施。作为教学管理者，应深入理解教学实践，把握教学各环节的内在联系，根据教学工作的体系、方案、检查、评估、分析、评价和总结，提出改进方案。加强教学全过程管理，不能忽视终端管理，终端管理是总结和改进教学全过程管理的基础。二是加强教师队伍建设和管理，教师素质直接影响到学校的管理和教学质量。优化师资结构是提高教学质量的关键。不同年龄结构的教师对工作有不同的观念、敬业精神和态度。
3.2针对教师队伍的现状，采取以下措施: 一是加强教师的思想政治教育，组织开展《教师法》、《中小学教师职业道德》、《中国教育改革与发展纲要》的研究。第二，帮助教师转变教育观念，树立全面实施素质教育的理念; 第三，采取“走出去”、“引进来”的方式，开阔视野，吸收新知识，提高教师的综合素质; 第四，大胆改革教师使用制度。过去，学校直接为每个班级安排老师。这样可以增强教师的危机感和竞争意识，提高班级的凝聚力和向心力，增强社会和家长对学校的信任。形成了一种新的局面，教师不想落后。教学风格积极，学风强，教学秩序井然，教师积极性倍增，教学效果显著，教学质量逐步提高。
4创新学校教育教学管理
当代社会是一个创新的时代，在学校教育教学管理体制上，也需要有创新意识。因此，学校应始终坚持以人为本的教学理念，在发展管理的要求下，坚持以学生为中心的教学理念，进而开展深入的研究活动，使学生得到健康的发展。让教师转变人才培养的教育观念，帮助学生全面发展，让他们成为人才，成为多元化的人才，培养终身学习观念，使每个孩子都能在良好的环境和氛围中发展，实现教育目标。通过及时创新教学和教育管理方法，促进学生的良好发展，使他们能够张扬自己的个性，让他们自主学习，提高他们的探索欲望，让他们有合作学习的教学理念，使学生能够形成健康的心理状态，成为创新型学习者，为未来的学习打下良好的基础。创新教育教学管理是一项综合性的系统工程，教育工作者必须根据当前社会的发展变化及时变革创新，积极探索，制定符合学生身心发展的工作计划，为素质教育做出更大贡献。
结束语
总之，教学管理是一个动态的、渐进的过程，需要校长们的不懈努力，需要教育部门和全社会的大力支持，教育过程能有效地落地，展览有利于促进学生的健康全面发展和教师的教学活动，这是效益和质量。让学校的各种教育活动都依法进行，极大地促进了技师学院教育的发展；中国经济持续、稳定、健康发展。
参考文献：
[1]简信基.如何在学校教学管理中贯彻以人为本教育思想[J].高考,2021(09):135-136.
[2]凌舒雯.创新教学管理 助力学校高质量发展[J].求知导刊,2021(10):4-5.