梁桂泉
广州市番禺区西片教育指导中心 511400
摘要：党史教育是当下各阶段教育都十分重视的，是每个阶段的学生的必修课，初中道德与法治教学是奠定党史教育基础的重要阵地。加强党史教育不仅可以让学生了解历史，也可以让学生对历史有更深入的理解，还可以提高学生的思想道德品质，可谓是一举多得。本文将围绕党史教育走进课堂展开论述，探讨如何在初中道德与法治教学中渗透党史教育，并指出党史教育在初中道德与法治教学中的必要性问题，深入分析党史教育对于教育的意义，并提出了相应的措施。
关键词：初中道德与法治；党史教育；教学应用
历史是最好的教科书，是当代每个人的必修课。青少年是国家发展的希望，是国家和党的未来，青少年的思想便决定了国家未来的思想方向。党史教育是当前教育不能不重视的环节，是青年宝贵的精神财富，对学生的思想价值观念等有着重要的引导意义，教师应该将党史教育融入日常教学当中，引导学生感受党的故事和思想，激发他们学习党史的兴趣，更好地向党靠拢，跟党走，从而树立为中华民族伟大复兴努力拼搏的理想，为国家发展贡献自己的力量。
一、强化初中道德与法治教学中党史教育的必要性
（一）强化党史教育，是引导中学生坚持“四个自信”的必要要求
根据国家对教育的指示，立德树人已经成为了教育的重中之重，是各个教学段都应该贯彻的根本任务。初中思政课堂应该成为立德树人思想的重要传播点，应该将培养合格的社会主义建设者作为根本目的。因此在日常教学当中应该注意引导学生学习“四个自信”的内容，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观，从而将道路自信、理论自信、制度自信和文化自信内化于心。在初中思政课堂上开展党史教育是非常必要的，不仅能让学生更深入地了解党的光辉历史，还能帮助学生理解为何人民和历史选择了中国共产党，更能让学生深刻地体会到革命先辈以生命为代价而开创的美好新中国。通过党史教育学生对党便会有新的认识，这新的认识便会促使他们更加热爱祖国、热爱党，这是新时代新人才应该具备的思想素质。“四个自信”的内容不难理解，难的是坚持，而思政课堂的层层深入便可以在潜移默化中影响学生，这是学生坚持“四个自信”必要要求的有效途径。
（二）党史国史是走向未来的重要指引
历史是我们最好的老师，学习历史是为了深入了解过去，深刻体会历史沉淀下来的思想精神，这对于继承和发扬革命先辈伟大的爱国精神具有深刻的时代意义。中学生已经有了能够理解历史的能力，在思政课堂中加入党史教育可以帮助学生了解革命先辈的优良品质，学习他们的顽强精神，从而继承先辈优良的革命传统，引导学生牢固树立为中华民族伟大复兴拼搏努力的理想信念。初中思政课堂融入党史教育是为了让学生更好地理解中国共产党的历史，只有了解党的过去，才能更好地展望未来，因此党史教育肩负着指引青少年走向未来的任务。
二、强化初中道德与法治教学中党史教育的具体措施
（一）明确要求统一思想，重视党史教育工作
人的思想不是一天形成的，也不是一天就能改变的，因此党史教育应该作为一项长期工作坚持下去，将其渗入到日常教学中适时补充国家新思想新路线等。学校应该根据自身的情况，依据学生的实际学习情况，实施相应的党史教育，并根据实际及时调整教学方案。当前教育还是比较重视应试结果，但党史教育作为当今教育不可忽视的环节应该得到重视，决不能为了应试而忽略党史教育带给学生和教师思想上的影响与积极意义。除了在课堂上融入党史教育的内容，还可以借助校园广播、校园文化角、学校的各种活动来宣传党史教育，让学校的每个角落都能让学生和教师学习党史。所以加强党史教育不仅要依靠思政课堂还要依靠校园文化建设活动。
同时思政课教师也应充分认识到加强党史教育的重要性，只有这样党史教育在思政课堂上才能发挥出其应有的价值。思政课教师可以说是学生的精神导师，应坚定自己的立场，坚定共产主义远大理想和共产主义信仰，加强对党史资料的学习与研究，以便更好地将其融入自己的课堂，帮助学生更理性地看待党的历史。
（二）提高自身党史素养，整合有限党史资源
党史教育无疑是非常必要的，也是当下教育应该重视的，但现实是道法教材上缺乏党史教育的资料，有内容但也不够丰富，因此就需要教师整合有限党史资源，结合自身党史素养来进行教学。教师应该多阅读相关书籍、文献，在其中汲取知识，丰富自己的党史素养。时代是发展变化的，思想也应该跟随时代适时调整，教师在教学中应该注意与时俱进，向学生传递最新的思想，结合党史与时代引导学生理解党在各个时代的意义，充分展现党的与时俱进。教师也应该利用好现有的资源并不断收集新资源，将地方党史融入教学中，充分利用身边人、身边事来帮助学生更好地理解党的故事与精神。
（三）党史现实有机结合，注重教学方式创新
当下的社会发展正好，生活水平大大提升，学生们可能很难体会革命先辈们那种不怕牺牲的精神，那种不怕吃苦的精神，因此党史教育并没有那么容易。教师应该想办法让党史与现实结合，帮助学生更好地理解党的精神。比如可以在道法课堂适当地开展一些活动，激发学生的兴趣，引导学生去了解更多党史故事等。同时课堂教学中教师可以设计一些相关问题引导学生思考，最重要的是要将党史教育与课本上的内容结合起来，这样学生对其的认识会更加深入。初中生已经有了自己思考问题的一套方法，教师应该要借助党史教育引导学生进行理性思考。学生对党的理解和了解大多是碎片化的，不能形成一个框架和脉络，教师应该首先树立历史观，在课堂上向学生传递宏大的大历史观，引导学生从碎片化理解走向大历史观，这对于学生深刻理解党和国家有着重大意义。当然这一切离不开党史教育与现实生活的结合，例如在讲到改革开放时，教师不仅要讲到这是中国共产党作出的正确选择，是中国顺应时代发展作出的最优选择，也要引导学生思考改革开放带给我们什么，我们成长在新时代，是中国共产党领导人民作出的努力，这是党史教育应该达到的效果，即不仅要让学生了解历史，更要让学生学会思考与反思。
（四）丰富党史实践活动，增强党史教育感染力
学校是党史教育的重要阵地，应该利用好学校这个先天的优势。首先可以在学校开展各项活动，比如诗歌朗诵比赛、唱红歌比赛、书画比赛、征文比赛等，这些活动不仅可以缓解学生的压力，也可以帮助学生更好地了解党史，感受党的故事和精神。总之原则就是要开展让学生喜闻乐见的活动，将学生的兴趣调动起来，使学生深入地感受革命先辈们的优秀品质和伟大精神，丰富学生的思想精神。只有了解和理解过去，才能更好地面向未来，这是学生们应该学习的重要任务。此外还可以结合当地党史故事、党史发展等开展活动，比如去慰问老党员等，可以让学生听听老党员心中对党的认识与崇敬，这是当代学生体会不了地融入骨血的情感，是当代学生应该去感受的。再比如学校可以和政府联合，展开一系列活动，参观烈士墓园、名人故居、博物馆等，这些地方都有着它独特的历史意蕴，通过参观这些地方，可以促使学生对党的革命传统有更深入地了解。
（五）融入新型媒体时代，加强党史教育培育效果
当今时代是新媒体时代，学生对网上新媒体有着浓厚的兴趣，党史教育应该抓住这个关键点，将党史教育宣传融入新媒体，充分发挥新媒体强大的宣传能力，实现党史随时学、人人学。互联网+教育是当今教育不可避免的新趋势，教师可以利用新媒体使教学更加生动有趣，比如可以利用互联网为学生播放纪录片或者其他相关电影，延伸课堂教学，激发学生学习的兴趣。比如谈到建党问题时，教师可以和学生谈谈当下受到极大好评的电视剧《觉醒年代》，并支持学生利用假期时间观看并谈谈自己的感受，体会第一代共产党人付出的努力与代价，感受乱世中有气节的读书人的精神品质等，以这样的方式引导学习党史学生更容易接受，并且这带来的党史教育效果也很显著的。
总结
党史教育是当今教育不得不谈的话题，教育是国家发展的基础，只了解当下而不反思过去是不能真正理解中华民族的思想精神的，而党史教育便是回首过往的一个重要途径，不仅能够帮助教师和学生了解党的历史，也能帮助学生树立正确的历史观，更能促进学生全面发展，因此党史教育势在必行。道法课堂是中学教学的“思想精神课”，应该好好利用这个课堂，将党史教育融入其中，让学生在学习应试内容的同时，也能学到更多课本上没有呈现的内容，这是课堂的延伸，也是学生思想的延伸。
参考文献：
[1]刘家桂.强化思政课教学中的中共党史教育[J].红旗文稿,2017（12）
[2]杨玉波.强化思政课教学中的中共党史教育[J].教育教学论坛,2018(03):255- -256.