刘欢 高晋 周金玲
（电子科技大学成都学院，四川成都，611731）
摘要：严格按照民办高校“三全育人”综合改革要求，在育人模式与方式等方面加强创新，对形成全新的育人格局有着积极意义。本文主要对民办高校“三全育人”的内涵与模式进行阐述，希望对教学资源的整合优化与高效利用起到积极参照作用。
关键词：民办高校；三全育人；模式
改革开放四十多年来，民办高校教育事业实现了稳中求进的发展，在我国社会主义教育事业中的地位不断提高，公强民弱的态势逐渐被推翻。民办高校在高速发展进程中的管理松散与教育质量停滞不前等问题越发突出。还需综合“三全育人”的教育思想与民办高校的教育目标及党的教育方针等要求，深入研究国民办高校“三全育人”的实现路径与保障机制，以期更好地为我国民办高校的教育事业发展服务。
一、“三全育人”内涵概述
从“三全育人”的概念入手分析，是指全员育人与全程育人及全方位育人，更是新时代高校办学需坚持的理念。一是全员育人：归属于学生思想政治教育的范畴，社会与学校及家庭负责给学生施教。在民办高校方面，专业教师与辅导员及管理等部门人员组成的整体，负责向学生施教。在家庭方面，父母亲人起到了重要的施教作用。在社会方面，社会各行业的领先者，均对学生发挥着表率榜样等作用。二是全程育人：要求各施教者全程关注学生的思维动态，根据学生的发展特征展开针对性的教育[1]。三是全方位育人：是指思政教育的方式方法，需具备多维度与全面性及多层次等特征，灵活运用现代化的教学方法，多角度思考教育方法的内在联系，注意教育内容体系的更新与完善，实现各教育手段与师生及课内外和理论实践等方面的协调统一，最终实现良性循环。
二、民办高校“三全育人”的模式
1．全员育人
首先，转变思想观念，始终将学生的思政教育放在首位。还需加强专兼职教师队伍与党团组织队伍的建设，教师树立立德树人的正确教育理念，要求教师签订师德建设承诺书。加大对党团组织队伍的培训考核力度，将其工作业绩与待遇挂钩，加强信息素养与心理健康等方面的培训教育。其次，采取多措并举的方式，促使“全员育人”的理念落地。完善家长委员会制度，建立家长委员会，并定期开展相关的活动[2]。学院领导带头开展教师帮扶学生的活动。完善领导干部联系班级制度，在院领导等主体的带头下，加强与班集体的联系，并积极关爱学生的生活与学习。学院成立创业基金，加大对师生创业的激励力度。提高毕业生的就业率与竞争力，加强与企业的联系，拓展就业路径，加强调查学生的实习与就业情况，将调查结果作为评价系部领导开展就业工作的重要考核指导，切实规避被就业与假就业等现象。
2.全程育人
首先加强引导，加大新生入学教育力度。兼顾大一新生的入学教育与入学体验，组织学生参与各种活动，帮助其树立正确的价值观念。并将理想信念教育与校风校纪教育及自我修养等内容纳入思政教育工作。各专业与课程都需紧跟专业发展前沿，紧密结合学生的成长规律，将时代需求与专业建设和民族精神及社会责任等要素整合，贯穿教学全程。
加强对网络思政文化的建设，明确网络思政建设的人物与内容及资源保障和主体责任。积极开展大学生网络文化节与优秀作品展示等活动，推选优秀的网络思政教育名师。引入第三方的思政教育资源，实现高校网络思政教育质量持续改进，走互联网+德育的发展道路，开展让人民满意的民办高校教育。其次，加强培养，落实理想道德与职业生涯规划的教育工作。积极组织学生参与技能大赛与文化活动等，加强对职业生涯规划与职业发展的指导，引导学生逐步强化自我认识与成长[3]。再次，加强指导，将就业创业指导作为思政教育工作重点。加强学生奉献社会与爱岗敬业等职业素养方面的教育。完善促进学生实习就业的机制，通过建立企业信息网络体系与就业创业指导课及人才招聘会等途径，为学生的实习就业办实事与出实招。最后，加强反馈，实现在校教育与毕业后教育的有机整合。请优秀毕业生返校做讲座，加速学生的社会化进程。建立校友会，利用信息技术搭建交流平台，实现资源共享，提高学生的社会适应能力，将学生从传统的就业观念与态度中脱离出来。
3.全方位育人
首先，优化各专业的人才培养目标与模式，深入探究课程体系与教学内容及教学方法等。在就业的导向下，加强学校与行业及企业和社会的对接，根据就业岗位与用人要求，合理确定教学内容与方法。其次，建立校内实训基地。学校依托院系建立了实训基地，如紫琅学院依托汽车系与新能源系等，创办了南通紫琅风力发现机有限公司与南通东博软件有限公司和南通紫琅奥马汽车维修服务有限公司等生产性实训基地。逐步加大对基地的投入，促使设备更加先进与齐全，拓展其实训基地与专业教室等功能，兼顾生产与教学和技术开发。由系主任担任公司负责人，实现教学做与产学研的一体化，确保实训实习的成效。再次，加强校企合作，建立校外实训基地。请有丰富实践经验的校外专家介入指导，逐渐增加紧密型校外合作基地的数量，校企合作开发专业建设教材。通过与其他学校和交通厅、劳动局等场所的对接与合作，开展专业对接联办，拓展实训与考证等功能模块，为各层次的专业人才提供培训等服务，为企业提供与输送人才。最后，建立社会与家庭及学校一体化的育人基地。成立校友会与家长委员会，动员社会力量支持学校的教育家学工作。与经济开发区联合建设科技创业园与科技园，作为高新技术创业服务中心，也是校内科技孵化器与科技园，为学生提供就业创业技术服务平台，突显办校特色，推动区域经济的稳定发展。政府应当加大对民办高校教育管理模式改革的投入，确保各项政策红利落地。
总结：
民办高校在现代化的发展进程中，应当始终将德育工作放在首位，将教育成效作为衡量办学成绩的重要指标，尽快建立与完善“三全育人”的德育工作机制。在人才培养上，将专业知识技能更新与道德品质发展放在同等重要的地位。民办高校应当建立正确的办学导向，教育改革始终以服务社会主义建设事业的发展为引导。加强对学生的学习与就业提供保障基础，为学生注入优秀的精神动力，以提高其社会适应能力与就业竞争力。
参考文献
[1]刘佳.基于"大思政"环境下民办职业院校"三全育人"模式的研究[J].经贸实践,2019(20):347-348.
[2]刘慧."三全育人"理念下民办高校教学管理的创新[J].智库时代,2019,186(18):75+77.
[3]马晓晨,赵晓珂."三全育人"视角下高校资助育人模式的路径探究[J].青年与社会,2020(7):99-100.
作者简介：刘欢（1990.6-），男，汉族，电子科技大学成都学院研究实习员，研究方向：思想政治教育。