林庆玉
安徽省宿州市萧县实验小学 235200
摘要：汉字是中华民族的瑰宝，文化艺术传承之一，继承和发展汉字的熟悉艺术。让小学生正确写好汉字是教师的基本教学任务，也是小学教学的主要教学目标之一，在新课改的标准实施后，小学生书写汉字受到了广大教师十分重视，写字教学成为了重要的教学内容之一。教师在写字教学中应该科学合理地制定写字教学计划，优化写字教学方法，科学地指导学生写好汉字的基本笔画，能够做到横平竖直，让小学生将汉字书写得更加美观，利用巧妙的方法引导小学生们将汉字基本笔画组合到一起组成汉字，更好地提升小学生的汉字书写能力。
关键词：小学生；写汉字；笔画
<<语文课程标准>>在课程目标和每一学段目标中对写字教学有明确的要求,并在实施建议中指出:写字教学要重视对学生写字姿势的引导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯.可见,培养小学生良好的写字习惯,指导小学生写好汉字,是小学阶段的重要任务.
我国的汉字虽然繁多复杂，但都是由有限的笔画组成的。组成汉字的笔画有几十种之多，但是最基本的笔画一般为八种。学习写好汉字，写好基本笔画是关键的一环。因为，基本的笔画写的好坏关系到整个汉字的美丑.。就硬笔书法艺术来讲就是点画的艺术，是书法家个性、精神、气质、修养、情绪得以流露的媒介。多姿多彩的点画不仅字形美.还可以增加整篇作品的美.每个汉字就像一台机器,只有每个零件都是合格而优质的，有机组合而成的机器才是一台好机器。如果我们不熟悉基本笔画的形状、形态，不掌握基本笔画的运笔方法，书写好汉字也就无从谈起。因此，要写好汉字，首先要掌握并练好各种基本笔画。如何进行基本笔画的练习教学呢？我是从以下几个方面入手的。
一、定位练习，不折不扣
楷书最基本的笔画:点、横、竖、撇、捺、提（挑）、折、钩。为了让学生便于把握这八种基本笔画的写法，我将这些基本笔画固定在田字子格内，让学生按照规定的位置、笔画的趋向、长短、曲直等进行严格练习。
首先让学生认识田字格各线及各格的名称和作用。如图（1）所示，这些都是能看得见的明线、明格，还有数多视觉上的暗线，如图（2）、图（3）所示。
.png)
.png)
田字格中横向和竖向各线主要作用于横和竖定位，对角线主要作用于固定撇、捺的位置，各种笔画的起笔、收处可根据各线交点及各格定位，所有笔画均控制在田字格三分之二暗线围成的阴影部分内，如图（4）所示。
其次，教师将每个基本笔画，一边讲解，一边示范地写在田字格内，并反复几次或指明学生进行复述，让每个学生都听得清楚，看得明白。
接着，教师用红笔在学生作业本上先写几个基本笔画，让学生进行描红。，
然后，让学生在田字格在固定的位置进行基本笔画的临写练习。教师巡视，发现问题，再做指导，再练，直至达到符合要求为止。
例如写基本笔画横画的练习，可以横中线、左半格暗中线和右半格暗中线为依托，将横画的起笔定在横中线下方和超过左半格暗中线多一点的位置，收笔处在横中线上方多一点和右半格暗中线多一点的地方。整个横画左低右高，稍右上斜，约与横中线成5°角，且中后部成拱形。如图（4）所示.
.png)
再如写基本笔画捺画，可将捺画起笔固定在向右斜对角暗线，上半格暗中线左一点，收笔在下半格三分二暗线与右半格三分二暗线交接处。整个捺画基本沿着向右斜对角暗线行笔，与田字格横中线、上下边线或者说与水平线成45°角。写出捺画要做到头部如蚕头状，中下部弯度略大，且笔画渐粗，捺脚平出，如图（5）所示.
二、夯实用笔，一丝不苟
在进行基本笔画定位练习初期强调的是定位，后期要特别加强基本笔画的用笔方法的练习。
唐代张怀瓘说：“夫书，第一用笔。”元朝赵孟頫也说：“书法以用笔为上。”现代书法理论家丁文隽在《书法理论》里强调:“巧于运笔者，筋骨具备，血肉停匀；拙于运笔者，或筋骨皆无，血肉过多，或骨枯筋露，血肉过少。’’这些论述，足见用笔的重要性。
小学生主要使用硬笔书写汉字，从书写过程上分析，每个笔画都包括起笔、行笔和收笔三个步骤。写硬笔字虽然不能像写毛笔字那样强调提、按、顺、挫、蹲、驻、转地“逆起回收”“藏头护尾”，但书写时的提按、轻重等还是要有的，如果硬笔字能表现出毛笔字的韵味来，那硬笔字会锦上添花。
如何让学生掌握书写基本笔画的技能、技巧呢？我的做法是：老师先讲解，后示范，最后让学生练习。
讲解时，让学生观察基本笔画的形态特点。例如撇画，形状像个象牙，有弧度，起笔略重，由粗到细，尖收笔。然后告诉学生，要写出这种形态的笔画，需要动用腕力、指力、顿挫、提笔及疾笔空收等技巧：右下侧起笔、顿后折转笔尖左下行笔，边行边提，且逐渐加速，至撇尾顺势提笔空收笔。整个笔画要舒展自然，长度适中，有力度，力贯锋尾，给人以坚实的力感。同时，老师在黑板上或通过实物投影仪，进行示范。
然后，老师逐个轻握学生的食指，在纸上或桌面上进行书写，让学生通过食指触纸感觉，了解怎样起笔顿挫、行笔中的折转提按、以及快中空收笔、用指用腕的技能、技巧。
最后,待学生掌握了书写撇的方法之后，再让学生用笔练习写撇。一直练到学生能写出符合要求的撇来，方可罢休。
三、口诀引路，对比强化
楷书中八种基本笔画，只是构成汉字的最主要的基本笔画，其所隶书的各种变形笔画也在汉字中使用较多较广。由于汉字众多，结构不同，形态各异。每种笔画又因在各个字中的部位不同，对其形态的要求也各异。如‘‘、”，在“主”、“礼”中上部，起眉目作用；在“凉”、“飞”中以上点带下点；在“沐”、“汪”中，三点水有连带呼应；而在“杰”、“烈”中，四点一字形排列，但其写法和笔势却各异，然而却点点呼应；在“贝”、“以”中的点，则长而重等等。由此可见，统同一笔画，不同的字却有不同的要求，故笔画的形态随之有变化，因此，我们不仅要练好八种最基本的笔。同时也应注意不同形态笔画的练习，也可以说基本笔画的深度练习。
我主要采用了，口诀引路，强化训练的方法。先为学生编写了一些顺口溜，然后让学生一边念念有词，一边进行笔画练习。
例如在进行基本笔画对比练习时，我编写了这样的口诀：
练习不同形态竖的口诀：
竖画有三种，形状有不同。
垂露尾如露，常在字当中。
好像擎天柱，直立要稳重。
在左稍左斜，在右往右倾。
悬针最形象，末笔多碰上。
书写多注意，下端留锋芒。
短竖最易写，肥短要适当。
多竖若并列，长短分寸量(liang)。
进行多种形态捺画的练习口诀：
捺画形态多，趋势右下落。
直捺如斜捺，平度有变化。
顺势轻下笔，渐行把力加。
收笔前略顿，缓提露锋脚。
平捺与曲捺，波折有变化。
平捺贵在平，写法有变化。
曲捺三波折，蚕头刀尾巴。
反捺特点大，稍弯朝右下。
类似长右点，尾部要圆滑。
以上所列举的口诀，只是粗线条的描述，至于每个笔画的起笔、行笔、收笔的运笔方法和形态特点，可在进行某一基本笔画练习时进行：
例如写基本笔点，可编口诀如下
点如小蒜瓣，头尖圆尾巴。
下笔轻入纸，重力背上加。
行程非常短，回锋完成它。
再如写横折基本笔画的练习口诀是：
横折先写横，起笔如横同。
折顿留肩角，转笔往下行。
是否须回笔，视字决定它。
折度有大小，斜度要适合。
写基本笔画竖钩的口诀：
竖钩是个附属画，写它请要注意啦，
右下顿笔写竖头，折转笔尖往下拉；
视其长短留住笔，转向左下顿一下;
回锋左上猛一挑，露出笔尖才像它。
四、强化练习，提高速度
大多数学生随着年级的升高，作业书写得越来越不受看，这是一种普遍现象，原因很简单，不是学生不想写好，而是因为作业量多了，书写速度又慢，再力求一笔一划写地美观，需花大量的时间，为了在短期时间内完成作业任务，只好潦草从事。如果学生写汉字能够达到一定的速度，即使作业多了点，照样能书写的漂亮。因此，提高学生书写速度的训练尤为重要。要想提高学生写好汉字的速度，关键的一步是快速地提高写基本笔画的速度。所以在进行基本笔画练习时，起初可以力求美观，合乎要求，速度可慢些，待学生练了一段时间后，就要要求学生快速练习，逐步达到每分钟能写出60个左右的高质量的基本笔画来。
五、渗透练习，体验快乐
基本笔画的练习，最终的目的是为了应用到汉字里。所以在进行基本笔画练习的同时，可以和练习偏旁部首、整个汉字结合起来，相互渗透，让学生体验到基本笔画的苦练给他们带来的快乐。
例如，在学习了基本笔画点、横之后，可以进行“文字头”的练习，让学生将点与横有机的结合起来，组成一个漂亮的文字头；在学习了点、横、竖之后，可以进行“下”，“十”等字的练习；在学习了各种形态的点之后，可以进行各种点的组合两点水、三点水、四点底等练习，还可以结合基本笔画横写“六”字；在学习了各种形态的横之后，可以结合多种形态的点，进行“二”“三”“立”等字的练习。
总之，随着基本笔画学习的越来越多，可供练习的偏旁部首和整个汉字的范围就越大。通过这样的练习，让学生明白只要基本笔画合格，在注意一下字的结构，就能写出美观的汉字来。
六 、由易到难，循环渐进
练习基本笔画尽可能做到由易到难，由简到繁，循序渐进。例如：从练习单位大小来说，先练习最基本笔画，再练习各种形态的基本笔画，到由基本笔画组成的复杂的笔画，最后到练习由基本的笔画组成的偏旁部首、独体字、合体字。从写字的辅助方法来说，可以先用田字格，再用方格，最后用横线格。从练习的方式来说，可以先书空，再到描红，然后临写，最后进行背临书写。这样学生练习基本笔画一步步地由易到难，书写能力一步步地提高。
综上所述，我认为进行基本笔画的练习是写好汉字的基础，只要我们训练的方法得当，严格把关，持之以恒，学生写好汉字的目标指日可见成效。
参考文献：
[1]黄李宁. 如何指导小学生规范书写汉字[J]. 语文世界(小学生之窗),2021,(04):29.
[2]王秋菊. 提高小学生汉字书写能力的有效途径初探[J]. 美术教育研究,2021,(05):154-155.