李艳红
（834600 中共额敏县委党校 新疆 额敏）
摘要：自我国实行改革开放以来，中共党史的研究领域较之前相比获得显著拓展，相应的也不断完善了党史的学科分支体系，除了体现在中共整个历史发展进程中取得大量成果之外，诸如党史学的主体部分研究（历史事件、历史人物、历史经验、马克思主义中国化等），具体还体现在对于理论问题的探讨方面 ，诸如党史学的性质与定位、学科功能、历史分期等。党的十八大依赖，围绕一系列重大问题习近平总数据提出了许多新的理念、思想、战略 ，诸如改革发展稳定、治党治国治军和内政外交国防等，其中许多内容与党史、国史的一些重要论述密切相关。
关键词：习近平总书记；中共党史；重要论述
自党的十八大以来，习近平同志就中共党史问题在多次讲话中都做出许多论述，且这些论述不仅具有完整的体系、鲜明的观点，且具备丰富的内涵与深邃的思想，以此可将习近平对于党史的根本观点、看法更为直观的体现出来，还能够帮助我们树立一定典范 ，即总结历史、学习历史、研究与运用历史[1]。
1习近平关于党史重要论述的整体研究
学术界在党的十八大之前就曾根据习近平同志在2010年全国党史会议上的重要讲话，展开过深入的研究，有论者指出其在会议上的讲话将党史工作在党、国家工作大局中的作用、地位着重揭示出来，并对党史工作在新形势下的新的任务、要求、举措进行了深刻的阐述 ，在此基础上提出许多具有代表性的论断与指导原则，从而会深入的影响到党史工作的科学发展[2]。
还有论者指出习近平在工作会议上的讲话对改革开放30多年来党史工作的基本经验进行了系统、科学的总结，形成于对于党史工作发展前景的深刻思考基础上，侧重于党史工作如何为党、国家的工作大局服务，提出目的就在于如何将党史工作对于中国特色主义伟大事业、伟大工程的推进作用充分发挥出来，极具理论、实践意义[5]。
习近平党书记在党的十八大以来，发表了许多重要讲话，就党与国家发展的重大理论、实践问题，他可以站在时代发展与全局的高度上进行深刻的阐述，尤其是有关党史的重要论述，在新形势下这十分有助于做好党史工作。
2习近平有关改革开放前后两个重要历史时期的论述研究
关于党领导人民开展社会主义建设，习近平总书记曾经深刻的指出存在两个重要时期，即改革开放前、改革开放后，这两个时期存在一定联系会具有确保，但是本质上都在于党领导人民探索建设社会主义。他明确指出，需要对改革开放之前的历史时期进行正确的评价，之前的历史时期不能用改革开放后的时期来否定，而之后的时期也不能用之前的历史来否定。 有论者认为，习近平总书记所得出的这个论述在一定程度上能够提供一个重要依据来更为科学的评价这两个历史时期，在社会主义伟大实践过程中这两个时期能够实现统一，前一个时期是探索的逻辑起点，即可以提供一系列理论、制度、物质基础实现对后一个时期的有效探索]；而后一个时期在某种程度上是探索的逻辑延伸，即能够坚持前一个时期所提出的好的东西、改革不好的东西，还能够按照时代特点来创新那些来不及提出的东西。基于中国特色社会主义与科学社会主义角度，习近平总数据深刻的阐述了改革开放前后两个重要历史时期之间的辩证逻辑关系与历史关系，并对党的十八大相关论述进行了深入的阐述，从而能够为更好的研究党史与国史提供一定方法论[3]。
此外，还有研究者站在其他角度来深入探讨了这一重大理论问题。有论者认为，由党领导的社会主义建设极具完整性与统一性，为实现继往开来就需要坚持发展中国特色社会主义；关于改革开放前后的两个重要时期，二者不要相互否定，否则极易造成思想上的混乱、政治上的危害，且能否正确的对待这两个时期与能否坚定“三个自信”密切相关。
3关于党史研究方法的问题研究
一直以来习近平总书记都十分重视马克思主义这一基本原理，侧重于历史唯物主义、辩证唯物主义的学习与应用，坚持运用马克思主义唯物史观来研究中共党史与当代史，指出要站在正确的理财上来对待党史并提出正确的观点与方法，严格按照实事求是的原则来强化党史宣传与研究。
有论者认为，就如何正确的看待党史、国史论述中，习近平总书记强调：实事求是是共产党人一直遵循的基本思想方法，党史工作者有必要严格按照这一思想来研究与宣传党史，在评价历史人物时需要放在特定的历史时期，采用两点论、重点论相统一的方法来认真的看待历史，在考察历史事物时还需要结合特定的历史发展过程，采用联系的观点来可观的评价历史现场，而在这些论述中通常蕴藏着非常丰富的马克思主义历史唯物主义原理，以此可以帮助人们正确看待党史国史的一些重大事件与人物，还能够实现对历史虚无主义的有效批驳[4]。
4关于党史学功能观问题研究
党史研究或党史学的功能就在于政治功能，即善于总结历史经验教训，更好的服务于党的工作大局，以此可将“以史鉴今、资政育人”的作用充分发挥出来。有论者指出，党史是一门必修课程，分析修好党史极具实践意义，为修好这门必修课就需要站在实践角度上充分汲取开拓前进的力量，深入理解党的思想论断，鉴定信念，以此可以帮助党员领导干部进一步提升领导水平、执政能力。
针对历史学习与教育问题，有论者认为共产党的优良传统就在于重视历史学习。作为运用马克思主义理论所武装起来的政党，历来都十分重视组织党员、干部、群众、青少年积极的开展历史教育，通过强化历史学习可以有效的巩固共产主义理想信念，也能够积极有效的培育爱国主义情怀。习近平总书记曾经就如何开展历史学习，开展过多次论述，这对于强化全国人民尤其是领导干部学习历史极具重要指导意义。
另外，有论者指出，历史教育思想作为一个科学的体系，正处于不断完善与发展的过程中，习近平总书记对于历史教育及其战略地位、基本内容、基本方法、主要任务等高度重视并提出独到的见解，其所具有的历史教育思想在一定程度上能够将与时俱进的理论品质充分体现出来[5]。
基于此，在今后的工作中有必要对习近平总书记对于中共党史所提出的重要论述进行深入学习与研究，当前虽然取得一定成就但是在许多方面存在许多问题与缺陷，诸如在梳理这方面的研究成果时，学术界的研究尚未形成一种高度的自觉认知，且既往研究成果形式侧重于解读与论述党史和取得一定学会体会。因此，在今后的研究工作中需要强化梳理、搜集这一方面的文献史料，对历史虚无主义坚持持反对意见。
结束语
综上所述，“以史鉴今和资政育人”作为党史工作与研究的一项根本任务，为此我们需要充分认识到开展党史工作的重要性。自党的十八大以来，就党的重大理论问题、历史事件、重要会议等，习近平总书记提出许多新的论断，对于领袖人物作出新的总结、对党史文化作出新的表述等，而这些都能够为党史学界研究党史、国史提供重要借鉴。与此同时， 针对党史工作、党史学科建设，习近平总书记提出了新的要求，以此可以进一步指明党史研究工作、宣传工作、学科发展方向。基于此，有必要对习近平总书记对于党史的重要论述进行深入研究与学习，深化研究习近平史学思想、中共党史，还能够强化建设执政党，而这些都极具学术价值与理论意义。
参考文献：
[1]任贵祥.学习领会习近平总书记关于反对历史虚无主义的重要论述[J].党的文献,2016,0(4).
[2]陈扬勇.如何讲好“构建人类命运共同体”的中国故事——学习习近平总书记关于构建人类命运共同体的重要论述[J].党的文献,2018,(4):3-8.
[3]曲青山.论中国梦的理论创新意义——学习习近平总书记关于中国梦的重要论述[J].中共党史研究,2014,(7):5-8.
[4]徐仲韬.把握群众路线的价值观和方法论——学习习近平总书记关于“群众路线是我们党的生命线和根本工作路线”的重要论述[J].观察与思考,2015,0(3).
[5]冯俊.党史“这门功课不仅必修,而且必须修好”(下)——深入学习习近平总书记关于党的历史的重要论述[J].社会主义核心价值观研究,2018,4(4):5-14.