马秀苹
克孜勒苏柯尔克孜自治州阿克陶县委党校，新疆 阿克陶 845550
摘要：马克思主义揭示了人类社会历史发展的普遍规律，是无产阶级及其政党认识世界和改造世界的思想武器。在新时代背景下，做好党校马克思主义教育工作，理应全面提升时代感与吸引力，引导全体党员正确认知马克思主义的内涵与马克思主义中国化理念，认真研究《共产党宣言》，树立崇高的共产主义思想。
关键词：党校；马克思主义；教育；时代感；吸引力
马克思主义是指导中国革命走向胜利的基础哲学思想，随着时代的发展，党校马克思主义教育也被赋予了时代感，同时，通过融入新媒体教育技术进一步增强了马克思主义教育的吸引力，从而有效提高了党校党员教育质量。
一、做好马克思主义基础教育
增强党校马克思主义教育的时代感和吸引力，首先要做好马克思主义基础教育，引导所有党员了解马克思与恩格斯的故事，认真解读《共产党宣言》，熟悉马克思主义的基本内涵，正确认知马克思主义的基本概念。例如在解读“无产阶级”这一概念时，可以立足于历史视角，参照《共产党宣言》告诉全体党员：无产阶级经历了各个不同的发展阶段，它反对资产阶级的斗争与其自身的存在同时开始。起初，无产阶级是单个的工人，然后是某一工厂的工人，接着是某个地方以及某个劳动部门的工人，他们会和剥削他们的资产阶级进行斗争。在此阶段，工人阶级是分散于世界各地的群众，他们大规模集结，与资产阶级斗争。在无产阶级的生活条件中，旧社会的生活条件已经被消灭。无产阶级自身没有财产，只有废除资产阶级所制定的占有方式，方能获取社会生产力。无产阶级不仅注重维护目前的利益，而且重视维护将来的利益。与此同时，应做好辩证唯物主义和历史唯物主义教育工作，引导党员学会辩证分析问题，树立正确的历史发展意识，不断提高党员哲学修养。
二、推进马克思主义中国化教育
在开展马克思主义教育的过程中，应充分结合中国国情，积极推进马克思主义中国化教育，引导党员群体认识到如果没有马克思主义中国化理念和中国革命运动相结合，就没有新中国的成立。离开了马克思主义中国化理念的指导，新中国探索强国之路就失去了方向。因此可以说，马克思主义中国化理念是新中国发展观的核心，是中国共产党的强国之根。不可忽视的是，马克思主义中国化理念并非教条，而是行动指南，只有促进马克思主义中国化理念和中国具体国情的有机结合，方能为中国特色社会主义发展观注入强大的生命力，建设特色社会主义和谐社会，这也是中国共产党取得革命胜利所获取的基本经验。与此同时，马克思主义中国化理念属于内容丰富而开放的理论体系，中国共产党在运用和丰富马克思主义中国化理念的过程中，曾广泛吸取了苏联等其他国家的马克思主义拥护者的积极理论研究成果以及各种实现马克思主义中国化的经验教训。因此，中国共产党在继续丰富和推进马克思主义中国化理念的工作中，应扩展视野，充分吸取包括西方马克思主义的理论成果在内的所有积极研究成果，不断借鉴各种优秀方案。
随着马克思主义中国化理念的不断发展，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想、中国梦理念应运而生，这些均属于马克思主义中国化理念的精髓。从1932年初至1940年初，以毛泽东《新民主主义论》的发表为标志，形成了新民主主义文化学说。毛主席的《新民主主义论》《论联合政府》等著作，提出了新民主主义的经济、政治、文化三个方面的一套完整的建国大纲，构成了毛泽东思想精髓与基础，创造性地提出了新民主主义的文化纲领，阐明了新民主主义文化的性质，新民主主义文化的革命对象和动力、新民主主义文化的领导力量、新民主主义文化的发展前途。建国后，毛泽东思想提出了中国共产党在新民主主义革命时期关于社会主义政治建设、经济建设和文化建设的具体奋斗目标，是中国共产党特色发展观的一次历史性飞跃的理论概况，它代表着中国发展观和中国特色主义社会的前进方向，是中国特色社会主义文化纲领的理想基础，也是中国共产党文化自信的理论升华。
在上世纪70年代末和80年代初，邓小平指出: “世界形势日新月异，特别是现代科学技术发展很快。”“发展才是硬道理”“科学技术是第一生产力”，并提出“解放思想”“实事求是”的路线。中国共产党带领全体民众投身于改革开放的伟大事业，总结社会主义建设正反两面的经验教训，借鉴世界社会主义发展的历史性决策，由此开创了中国特色社会主义发展道路。在新世纪之交，江泽民提出了“三个代表”重要思想，该理论是中国共产党发展观的创新典范。“三个代表”重要思想阐明了中国特色社会主义政治建设、经济建设和先进文化建设的科学内涵，以此为标志，“先进文化”成为新世纪中国共产党领导文化建设的一个核心概念，这一理论继承和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，在新的历史条件下，深化了社会主义文化建设规律的认识，是新时期中国特色社会主义文化建设必须坚持的指导思想和推动社会主义文化大发展大繁荣的强大思想武器。中国梦理念是由习近平总书记所提出的伟大民族复兴理念，该理念将个人梦想和民族梦想相结合，从而有效增强民族凝聚力，树立民族理想信念，提升了社会主义社会发展高度，推动中华民族步入伟大的历史性飞跃。中国梦理念将创新作为梦之动力，同步促进社会主义政治理论创新、制度创新、文化建设创新、科学技术创新和社会主义经济发展创新，实现人与自然的和谐共生，坚持走特色社会主义发展道路，建设美丽中国。在中国梦理念的带动下，国家于2020年成功实现了全面构建和谐小康社会的目标。做好马克思主义中国化教育，融入时代文化观念，不仅可以丰富马克思主义中国化的内涵，而且有助于实现伟大的民族复兴。在21世纪，中国特色社会主义制度的完善与实践进一步推进了马克思主义中国化，“发展中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件”。习近平总书记针对特色社会主义建设提出了“四个自信”，明确指出制度自信是中国共产党的新执政理念，实践表明“四个自信”的提出是基于近代以来历史的选择、改革开放以来的实践证明和人民群众的认同支持。
三、引入新媒体教育技术
基于21世纪的信息时代，传统课程模式已无法适应当代党校党员教育培养工作需求，因而，要结合新时代发展趋势，充分利用信息技术搭建马克思主义网络课程教学平台，科学设置马克思主义课程体系（可以细分为马克思哲学主义课程体系、马克思经济课程体系、共产主义体系等），通过开设线上课程来满足不同资历和不同年龄的党员学习需求。同时，线上课程不受时间与空间的限制，党员可以在任何时间、地点学习需要的课程知识。某党校为马克思主义教学工作搭建了新媒体网络教学平台，该平台主要是由Xstream视频直播软件、Xstream音频直播软件、两台课程视频采集服务器、一台课程视频直播服务设备、两块课程信息采集卡（MP-404X）、接受终端软件、Win2000Server软件。因为搭建新媒体网络教学平台，优化新媒体教学功能，还需要改善运行环境，所以党校通过充分发挥视频采集服务器、视频直播服务器和接收终端软件的功能来创设良好的课程教学环境，同时注意满足网络带宽的需求。其次，教师在线上授课时会运用新媒体网络教学平台来布置线上作业，党员在完成马克思主义课程作业的同时能够增强理论知识运用能力和信息操作技能，巩固马克思主义课程基础。对于课程测试，教师也会将试卷上传于网上，开展无纸化测评工作，党员提交试卷后，教师通过启用智能化专业知识库来阅卷（教师要应用网络智能化专业知识库批改作业）。
结束语：
综上所述，全面做好党校马克思主义教育工作，理应重视加强基础教育，充分融合马克思主义中国化理念，顺应信息时代的发展特征，引入新媒体教学工具，不断增强马克思主义教育时代感和吸引力。
参考文献：
[1]王宝鑫 . 新时代青年马克思主义者培养研究 [D]. 长春 ：东北师范大学，2018.
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[3] 许欢 . 新形势下地方党校开展马克思主义理论教育的相关探究 [J]. 科学咨询（科技·管理），2020(09) ：20