周芳
江苏省常州市金坛区东城实验小学
【摘要】在新课标背景下，针对学生提出了德智体美劳全面发展的目标。经过调查研究发现，如今的小学生在“劳”方面的能力十分欠缺，从而在小学阶段形成了劳动教育的短板，究其原因，家庭和学校都应该承担一部分责任。本文就以目前小学阶段劳动教育短板问题为出发点，来探讨在小学阶段，学校应该如何落实劳动教育。
【关键词】小学 班主任 劳动教育 短板 原因 作用 策略
习近平总书记曾在全国教育大会上明确提出“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。”从这句话我们可以得知，劳动教育短板的问题已经很明显。小学生是祖国的希望和民族的未来，在小学阶段倡导劳动教育，说明了劳动教育在小学阶段的重要性。作为一名小学教师，有责任为落实小学生劳动教育而建言献策。
一、出现劳动教育短板的原因
1.家庭方面的原因
由于八九十年代的“计划生育”政策，如今还有不少是独生子女家庭，家中只有一个孩子，即使是农村家庭也大多是一两个孩子，家长十分宠溺孩子，任何事情都不让孩子做，害怕孩子受伤，因此，家长包揽了孩子所有的事情，这从而就导致了很多孩子形成了“衣来伸手饭来张口”的恶习。新闻报道中经常有这样的案例，某家庭的孩子上了大学，连自己的个人生活都不能自理，之所以出现这样的事情，是因为很多家长在孩子小的时候没有让孩子去做这些事情。
2.学校方面的原因
我国虽然在很早的时候就提出了素质教育的目标，但是由于中国的国情，想要立马实现素质教育的目标，这是很困难的。很多的学校认为小学生年纪尚小，这种劳动教育的课程可有可无，甚至有的学校即使开展了本门课程，但有些学科的老师把这节课占用了，理由是这门课不是主科，学与不学没有什么区别。再加上学校经常强调成绩至上，在这种口号的影响下，小学生更加不愿意去劳动。
3.学生自身的原因
小学生的年纪较小，心智发展还不是很完善，加上家长的溺爱和学校的不重视，小学生逐渐养成了懒惰的习惯，他自己也不愿去参加劳动。同时，小学生的年纪尚小，好玩、贪玩是他们的本性，无论是做什么事情，孩子脑海中第一个想到的就是玩儿，因此，这也是造成我国劳动教育出现短板的原因之一。
二、小学阶段落实劳动教育的作用
1.能承担历史重任
在小学阶段落实劳动教育，是每一所学校甚至是每一位老师不可推卸的责任。因为小学生是祖国的未来、民族的希望。只有在平时的劳动教育中，才能够让小学生逐渐地学会尊重劳动人民。这种氛围下成长的孩子，才会有责任心，才能够承担历史赋予他们的使命和重任。
2.尊重他人的劳动成果
在学校中，让小学生积极主动地参加劳动，从小的方面来说，可以锻炼小学生的身体，缓解因为上课而造成的身体疲劳;另一方面，则能够让小学生明白我们所拥有的东西都是通过劳动换来的，是来之不易的，要懂得珍惜。目前，有的学校为了能够让学生专心学习，都请了保洁人员，在学生下课后，这些保洁人员负责打扫卫生，学生则从不参与打扫，学校的这种做法是不可取的。因为这些小学生坐在教室里，每天享受著保洁阿姨打扫过的干净的教室，不知道珍惜。当学校每天安排值日生打扫卫生，则有助于学生在落实劳动教育时也学会尊重他人。
3.提高自身综合素质
在学生亲自参加劳动的过程中，学生可以学到很多课本上学不到的东西。
以植树为例：大家都知道3月12日是我国的植树节，在二年级下册的语文课本上，就有一篇关于植树的课文《邓小平爷爷植树》，这篇课文详细地介绍了邓小平爷爷植树的全部过程，老师在向小学生讲解的时候，学生可能会似懂非懂的，毕竟自己并没有实践过。如果这个时候老师组织学生去郊外参加植树的劳动实践，这个时候学生就可以学到很多的知识，比如如何拿铁锹，用铁锹如何挖树坑，树坑挖好了之后，应该怎么样植树，植完树应该怎么浇水，这一系列的事情单凭一个学生是完成不了的，必须几个人同时进行，才能种好一棵树，通过参加这样的劳动教育，在一定程度上提高自身的综合素质。
三、小学阶段落实劳动教育的策略
学校是培养人才的摇篮，更应该监督全体老师是否践行国家的政策。小学阶段是一个人一生的黄金发展时期，在这个黄金时期，作为老师，必须落实好劳动教育。
1.重视劳动教育
无论是对于学校还是家庭，要想让小学生落实劳动教育，就必须真正重视小学生的劳动教育。在学校中，首先，班主任老师要安排学生每天值日，对于那些认真值日的学生进行奖励，而对于那些不认真值日的学生给予相应的批评;其次各科的任课老师可以在自己制作的课件当中插入一些关于“劳动”的教育视频，看完视频后诱发学生进行思考，让学生以视频中的人物为榜样，进行学习;最后学校可以创建种植园或班级植物角，让学生通过亲自种植和管理，来体验劳动的美，还可以开展劳动技能的比赛或劳动标兵评比等形式，提升学生对劳动的兴趣。
而在家庭中，由于父母是孩子的第一任老师，所以父母要格外重视孩子的劳动教育。在教育的过程中，父母要以身作则，当孩子到了一定的年龄，父母可以要求孩子去做一些力所能及的事情，当孩子说“我不会时”，父母则应该从旁教导他不会的东西我们是可以学会的，让孩子体会到劳动的快乐。
2.加强对劳动教育的监督
如果仅仅是老师和家长自身重视劳动教育，而国家或者是学校没有相关规定的话，那也将是纸上谈兵。对于国家教育部而言，则必须规定劳动教育这门课程必须占到本学期总课时的多少课时，通过法律的形式呈现出来，让相关老师必须严格去执行，如果不执行，则会收到相应的惩罚。而对于学校自身而言，学校教务处必须随时对学习的劳动教育课程进修抽查，通过抽查的方式来监督相关老师有没有具体去落实本门课程。
3.营造劳动教育的环境
一个好的环境对于小学生的成长是至关重要的。因此，落实劳动教育，学校和家庭必须紧密地配合，做到家校合一，才能够更好地落实劳动教育。在学校里面，老师可以布置相关的劳动教育作业，让学生回家完成作业，当小学生回到家之后，家长应该紧密配合学生完成这样的作业，从而营造了一个浓厚的氛围，有利于小学生的身心健康发展。
4.创新劳动教育方式
有很多的小学老师把劳动教育理解为通过学生劳动的方式以此来体罚学生，这是很不对的，我们不应该把劳动教育理解为体罚学生。劳动教育是让学生通过劳动使学生形成正确的劳动观点和态度，从而热爱劳动、珍惜现在来之不易的生活以及尊重所有的劳动人民，逐渐培养小学生养成劳动习惯的教育，这才是真正意义上的劳动教育。作为学校的教师，老师本身应该更新观念，创新劳动教育的方式。例如可以采取让学生观看相应的视频，从而让学生写一个简单的观后感，这也对小学生的劳动教育起到了一定的作用;可以让学生自己在家包饺子，从而体会到劳动的快乐;可以让小学生去采访街边的清洁阿姨，从而理解劳动者的辛苦;甚至学校还可以组织学生去参观当地的劳动作坊，感受劳动创造的魅力等等，劳动教育的方式还有很多，亟待各位老师去挖掘。
总之，劳动教育是人德智体美劳全面发展的重要内容之一，作为新时代的小学教师，我们必须积极地去践行，让小学生从小就了解如今我们的平安生活是来之不易的，我们必须珍惜革命先辈的劳动成果，从而在他们成果的基础上，再次创造出新的辉煌。
【参考文献】
[1]张耀宗.如何实施小学劳动教育[J].甘肃教育，2018(16).
[2]高维，于善萌.我国中小学劳动教育研究的回顾与展望[J].现代基础教育研究，2017(4)：104-111.