肖智润
上海第二工业大学经济与管理学院 上海 201209
摘要：通过深入挖掘企业信用管理课程思想政治元素,充分发挥本课程的思想政治教育功能,切实把思想政治工作贯穿到教育教学全过程,提升思想政治教育的亲和力和针对性，从而为学校形成全程育人、全方位育人格局，取得课程思政实效作贡献。把本课程建设成为具有鲜明特色，让学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的信用管理专业课程。
关键词：企业信用管理；课程思政；教学改革
一、企业信用管理课程基本情况介绍
为贯彻学校“职业导向的高等教育”办学方针，本课程的目标是：培养学生能够适应环境，具备健全人格、良好心理素质与合作精神；具备创新意识、诚信品质与敬业精神；具备经济学、金融学、财务管理基础知识与企业信用管理知识相融合的综合能力。本课程注重企业信用管理方法和技巧的基本训练及实践能力的培养，使学生能够系统地掌握企业信用管理的基本理论和有关企业信用管理的方针及政策；掌握企业信用管理的管理模式、具体操作流程和方法；学会运用正确的信用观念和方法进行企业信用管理。课程的最终目的是使学生从诚信品质、职业道德、敬业精神、社会责任等方面进行职业定位，培养具有从事企业信用管理所必需的业务知识和工作能力，成为具有国际视野的企业信用管理高级人才。
为此，我们制定了本课程教学大纲，主要内容包括：（1）课程性质与任务；（2）课程基本要求；（3）课程内容；（4）本课程与其他课程的关系；（5）教学时数分配；（6）教学效果评价（含：考核方式及评价体系）；（7）教材及参考书（含：选用的依据）。
二、企业信用管理课程思政方案设计
1. 课程建设与课程思政的整体设计思路
本课程建设与课程思政的整体设计思路是高举中国特色社会主义旗帜,以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以党的十九大精神为指引,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,充分发挥课程思政的积极作用,深入挖掘企业信用管理课程及其教学环节育人功能,努力促进本课程与其它专业课程协同育人格局,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一,着力培养有社会责任担当、有创新精神实践能力、有专门知识健康身心的信用管理高级专门人才。
2. 课程教学目标与要求
为贯彻学校“职业导向的高等教育”办学方针，本课程的目标是：培养学生能够适应环境，具备健全人格、良好心理素质与合作精神；具备创新意识、诚信品质与敬业精神；具备经济学、金融学、财务管理基础知识与企业信用管理知识相融合的综合能力。本课程注重企业信用管理方法和技巧的基本训练及实践能力的培养，使学生能够系统地掌握企业信用管理的基本理论和有关企业信用管理的方针及政策；掌握企业信用管理的管理模式、具体操作流程和方法；学会运用正确的信用观念和方法进行企业信用管理。课程的最终目的是使学生从诚信品质、职业道德、敬业精神、社会责任等方面进行职业定位，培养具有从事企业信用管理所必需的业务知识和工作能力，成为具有国际视野的企业信用管理高级人才。
3. 课程建设内容
（1）课程团队建设。通过本课程的建设，能够使团队成员增强课程思政意识和能力，积极参与课程思政教学改革，建立课程思政集体备课和教研制度，共同探索课程思政建设新路径。
（2）课程思政教学改革要解决的重点问题。
由于我国企业的信用管理基础薄弱，信用建设还处于起步阶段，企业信用管理的总体水平仍滞后于市场经济的发展，因此在全球经济一体化的趋势下，要在激烈的市场竞争中脱颖而出，如何培养信用风险管理人才已成为企业面临的紧迫任务。因此，为达成课程教学和课程思政双重目标，重点是对该课程的教学内容进行组织和优化。
首先，要全面修订教学大纲、教学计划，按照课程思政的要求，重新组织和选择适应市场经济需要的教学内容；
其次，按照信息化的要求，组织教师开展企业信用管理网络教学，在网络教学中适时恰当地补充一些课程思政方面的资源（如视频，网络资料等）；
再次，继续完善案例化教学方法，按照“少而精、启发式”，“学为主、教为导”的原则，精选一些含有思政元素的案例让学生阅读、分析和讨论。
在教学内容与设计方面，有机融入课程思政的理念和元素，做到恰当合理、不生硬无味。具体见表1所示。在课程资源建设方面，注重挖掘和开拓与本课程紧密相关的课程思政资源，形成丰富的课程思政资源库。
.png)
三、课程思政教学改革的创新与特色
“企业信用管理”是信用管理专业的主干课程，涵盖内容广泛，具有综合性，交叉性、实践性的特征，蕴含着“诚实守信”的中华文明的核心价值观。在课程建设中，按照信用管理专业自身的专业特点，大胆进行了教学方法的改革与创新，形成了以下特色及创新点。
其一，注重企业信用管理基础知识掌握和信用管理技能的培养。始终坚持“注重基础、强化实践、追踪前沿、不断创新”的教育理念和“理论与案例”相融合式的教学风格，形成了独具特色的教学模式。
其二，采用了 “问题式”、“讨论式”和“研究式”等多种启发学生思维的教学方法。通过这些教学方法来引导学生开展科研活动，以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
其三，采用案例教学、实验教学等多种教学形式，理论联系实际。课堂上“精讲少讲”，课下要求“多练巧练”。注重实践教学，体现课程的实践性和应用性。
其四，充分挖掘课程中的思政元素，从诚信品质、职业道德责任意识、敬业精神、社会责任等方面，将企业信用管理理论知识与思想政治教育相结合。
参考文献
1．肖智润.企业信用管理与战略[M].上海财经大学出版社,2019.
2．吴晶妹.信用管理概论[M].中国人民大学出版社,2021.
3．编委会.企业信用体系建设必备[M].中国电力出版社,2019.