许翠霞
大连市沙河口区第五幼儿园，辽宁大连，116021
摘要：2~6岁是幼儿智力和身体发育的启蒙阶段，在此阶段幼儿开始接触除家庭以外有专业教育理念的机构，同时也面临着新的环境和新兴事物。家庭和幼儿园面临着幼儿在此特殊阶段的适应问题和相关引导问题，解决问题的关键在于幼儿园要和幼儿家长沟通，双方的沟通对于幼儿在此阶段的成长和适应表现非常关键。因此，针对该沟通体系建设及具体方式的研究优化是非常有必要的。
关键词:幼儿园;家园沟通;问题;策略
家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，而幼儿园与家庭之间需要沟通与协助，才能促进家园的合作。幼儿园家园沟通主要是为了实现对幼儿学习和生活情况的全面了解，家园合作共育，通过制订教育策略，促进幼儿教育质量的提升。家园共育是实现幼儿全面发展、促进幼儿教育质量提升的重要途径。目前幼儿园与家庭也做了一些沟通，但是还不够深人、高效，为此，要实现家庭教育与幼儿园教育的有机结合，还应进一步开展相应的研究工作。
一、幼儿园家园沟通质量提升的意义
(一)提升幼儿园教学质量，减少来自家长的阻力
幼儿园家园的高质量沟通，其主要的意义在于帮助幼儿园了解幼儿的具体情况，包括家庭环境及家庭关系等方面的内容，因为家园是幼儿个性发展的主要影响因素，这个了解过程对幼儿园制订合适的教学方式是非常有好处的。另外，这种沟通表现能够让幼儿园更好地了解家长的多方面建议，对提升教学质量来说意义重大。当然更好的沟通也能够减少幼儿园在执行科学化教学措施方面受到来自家长的阻力。
(二)帮助家长建立科学教育意识
幼儿园作为现代化教育理念和体系的首要学习者和践行者，其往往比现代的家长有更加合理的教育理念和相关关系的处理协调能力。因此，幼儿园管理者建立的更好的幼儿园家园沟通关系，能够帮助多数家长了解现代科学化的幼儿教育的核心理念，进而能够让家长在现代幼儿教育关系中担当起相应的责任，并且与幼儿园教育配合，给幼儿带来更好更合适的教育。
二、幼儿园与家园在少儿教育中的关系
(一)分工不同各有侧重
在一个人的成长过程中，教育机构和家庭所承担的责任是不同的，教育机构是幼儿学习文化知识、进行群体活动的主要场所，而家庭是幼儿获得安全感及建立健全家庭关系的地方。因此，在幼儿成长过程中，幼儿园侧重于幼儿行为习惯的培养、人格的启蒙和学习兴趣的激发，家庭侧重于为幼儿带来家庭的温暖和社会认知等方面的引导。
(二)缺一不可，相互交融与合作
无论是幼儿园的教育还是家庭的教育都是幼儿成长过程中缺一不可的，双方唯有保持密切的配合和科学的沟通才能在幼儿的现代教育过程中保持一致性，同时双方应相互理解、相互支持、相互包容，达到和谐交融的效果。这样才能促进幼儿的健康发展。
三、幼儿教师与家长沟通存在的问题
幼儿教师与家长沟通的过程中存在着十分明显的问题，其主要体现在沟通频率不足、家长参与度不高、沟通过程不深入等。
(一)沟通频率不足
在目前的幼儿园教育中，家长参与教育活动的时间和机会不是太多，有时只是参与幼儿园家长会和几次简单的亲子活动，这样显然是不行的。其实家长对孩子是比较关注的，对孩子每一天的情况都想了解。同时家长也没有把孩子在家的表现情况与教师交流，进而导致双方交流的频率较低。幼儿教师由于日常的工作很忙，他们在课余时间也很少主动与家长沟通，除非孩子在课堂活动中出现了某些间题，才主动与家长沟通。
(二)家长参与度不高
部分教师在与家长沟通中，一味地强调自己的观点，一直在阐述自己的教育理念，这样显然没有尊重家长，听不进家长的意见，这样就不能了解家长对孩子教育的认识和想法，与家长产生不了教育的共鸣，因此无法得到家长的认可和支持。
(三)沟通过程不深入
在实际工作中，集体性沟通较多，这通常是幼儿园安排的一些活动，为此不能顾及每位家长和孩子的情况，从而导致沟通交流不畅，也难有针对性。同时，在日常的个别交流中也是比较匆忙的。虽然家长和老师能够面对面交流，但是接送的时间较短，只能说简短的几句话，不利于间题的深人探讨。因此，总体来看，教师与家长交流不足且交流不深入。
四、家园沟通的有效策略
为确保家长与幼儿园沟通交流的有效性，幼儿园应充分结合当前存在的主要问题，采取科学有效的应对措施。
(一)提高教师团队关于沟通认识和能力的聘用要求幼儿园在新的聘用要求中强调了对教师的情商及专业心理学水平的考核，也就是说，其从招聘的角度来优化和提升教师团队的沟通水平。而在日常的教职工管理过程中，其会定期进行关于沟通技巧的培训，以实际案例和组织模拟沟通场景等方式来强化教师团队的沟通能力，提高专业水平。
(二)建立科学的沟通体系和执行模式
该幼儿园非常重视其团队与家园共存互助的关系，因此其通过大量的研究建立了一套非常实用的沟通体系，一方面，其会在家长将孩子送到该幼儿园时，就与家长约定相关的沟通标准，并普及优质沟通的好处和必要性;另一方面;其从自身的教职工管理的角度建立了一个科学化的评估和管理体系，主要目的就是以科学严谨的管理手段来支持双方沟通并力争实现更好的质量效果。
(三)利用现代技术建立便捷沟通平台
当代移动互联网技术的飞速发展也给幼儿园家园的沟通提供了便利和可能性，该幼儿园通过市面上比较成熟的教学互联平台搭建了一个与家长平等互通的沟通平台，幼儿的成长信息及其在幼儿园的实时情况，家长都能够第一时间通过平台来掌握。而家长的相关问题也能够通过平台让教师团队知道。这种便捷的沟通平台解决了传统教学模式中幼儿园家园沟通机会少和精力不足的问题。
(四)深入家庭做好调研
该幼儿园的另一个有效策略是组织专职人员深入幼儿家庭，通过主动拜访的方式来了解幼儿在家庭中的表现，并获取家长的想法和建议。值得一提的是，该幼儿园在这方面会讲究技巧和时机，在不打扰幼儿的家园时光及不影响家长生活的前提下进行。这种科学化的方式很好地解决了家长较为被动的状态及时间方面的问题。
(五)熟悉家长
家长对教育来讲，也是资源。教师在了解家长的过程中，需要尊重家长，用谦虚的态度对待他们，积极与他们进行沟通，引导家长为幼儿教育提供相应的资源。这样，我们就能与家长进行无形的沟通，促进教育实效的提升。例如，幼儿家长是医生，而且是儿科的。大家都知道幼儿由于体质差，经常会生病。有一段时间，孩子们的流感和手足口病比较严重，不少孩子没有生病，也请假在家里不敢来上学，怕传染。于是我就邀请这位家长来幼儿园开设相关疾病的讲座，提升大家的卫生健康意识。
五、结语
自我国提出科学教育的优质理念以来，各个教育阶段都开始着手进行相关的优质化改革，其中幼儿园的教育体系更加重视与家园教育的关系协调，通过建立优质的沟通体系等方式达到专业机构教学与家庭教育优质结合的效果。从全国范围来看，这样的方式值得每一个幼儿教学机构学习。而可以想象的是，随着幼儿园家园沟通问题的优质化解决，我国的教育水平将得到大幅度的提升，而各个家庭的亲子关系和氛围也将进入更融洽的状态，我国充满希望的少儿一代将建立更好的人格品质，进而迎来更具希望的发展前景。
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