陈飘飘
南昌市二十八中教育集团青云学校 江西 南昌 330000
摘要：为适应时代发展，促进学生全面发展、健康成长，对于班主任的要求也越来越高，但目前小学班主任工作专业性方面还存在一定的问题，班主任需要在学科任教的基础上，提升自身的专业性。尤其是小学班主任，更需要在学生成长的关键时期中，引领学生、呵护学生。本文在分析了目前班主任的发展现状之后，对如何促进新时代下的班主任专业发展进行了探讨。
关键词：新时代；班主任；专业发展
引言：在新时代背景下，各行各业都在不断发展，教育行业也在不断更新发展中。在这样的时代背景之中，班主任作为教师中的重要组成，也需要随着时代不断发展提升自身实力，精进自己的专业度，在成为更好的班主任的道路上不断前行，不断成长。利用好科技发展的成果并将其应用于教学和管理班级的工作中，能够有效地在新时代之中更好的发展自身专业。
一、新时代下的班主任专业发展相关内容
作为教师的一员，班主任的专业发展首先也是需要在教育教学工作中不断完善自我不断追求自身的发展，完成身为教师所需要不断的对教育的追求。这就要求班主任不仅在“教书育人”这一身为教师的共同追求上不断提高自身能力，同时也需要提升其身为班主任的专业能力。
班主任需要有坚实的学科教学知识以及随着时代发展不断更新优化的教育理念。班主任不仅要负责学生的学科知识的教育工作，更需要不断夯实现有的知识体系，不断地学习和革新，在对班级的管理工作中指引学生德智体各个方面不断发展，在新时代的教学改革中为学生们提供更好的学习环境及保障。
目前很多班主任都还缺乏相应的专业性，没有完善的培养机制，多数班主任是由在该班级授课的某一位科任教师担任。也是由于以上原因，让很多班主任并没有承担起班主任应有的责任，没有很好地完成班主任相应的工作，这不利于学生在学习生活中的健康发展。故而，班主任专业化发展就成了亟待解决的问题，即作为班主任需要在教师这一角色的基础上，掌握更加全面的专业性知识，更加全面的教育理念，让其能够成为合格乃至优秀的班主任，为小学生们提供更加专业的指导。
二、在新时代中促进班主任专业化发展的具体策略
1.转变目前班主任的固有理念，进行专业化的培训
适应时代变化的同时促进班主任的专业发展需要完善的理论支撑及培训机制。班主任存在不专业情况，在很大程度上是由于担任班主任的教师没有完全能适应自己的角色，同时也没有完善的培训过程让他们能够经过专业化的培训。在理论构建方面，相关教育部门可以对其大力支持，以资金、组织教研人员等形式开展专业化课题，对班主任所需的专业化知识以及实际工作中应该如何展开培训等进行探讨，编写出适用于班主任专业知识的教材并选择相应的学校进行试点研究之后再逐步推广到更多的学校。对班主任群体进行有组织的专业性培训是一种快速提升其专业能力，完善相关知识构建的有效途径。学校也需要承担起相应的责任，定期针对班主任开展相关培训，组织校内各个担任班主任职务的教师进行交流学习。同时，学校还可以适当地与友校之间开展交流合作，让各个学校间的教师能有更多的交流机会，在更大的范围内对相关专业知识及思想进行交流分享。
同时，在新时代背景下的班主任还需要加强自身的学习能力及对时代的适应能力，在互联网发展迅猛的当今，需要紧跟时代潮流，接触例如微课、慕课等新的学习渠道，不断的进行自我提升。班主任可以通过相关论坛等平台分享自身工作经验以及与其他班主任进行工作交流，让这个区域乃至整个国家的小学班主任能够共同学习和发展，激发其学习专业知识的积极性，同时也可以在不断的交流反思中让其对班主任这一工作有更加深刻和全面地认识。
2.构建更完善的班主任管理方案及激励方法
随着时代发展，班主任的管理可以用更加现代化的方式进行，可以根据学校的计算机系统，请专业人员开发班主任工作系统，对班主任工作情况进行记录和评价，也让各个班主任间的交流不再拘泥于某一具体场地，在时空上具有更强的自由度进行经验探讨，促进班主任更好的提升其工作水平。班主任相较于普通的任课教师需要承担更多的工作内容，在授课的工作之外还需要对学生进行管理，让整个班级的学生能够朝气蓬勃，健康成长，这就让班主任的工作负担变重，需要一定的激励方案和制度来提升其工作积极性。首先，可以提高担任班主任这一职务的教师的薪资待遇及制定相应的绩效标准，让其工作效果能与其绩效、津贴等相联系，这不仅有利于对班主任工作的激励，也有利于对其工作进行更好的监督。其次，可以利用计算机技术，对班主任的工作评价机制进行完善，使用更加现代化的方式对班主任进行管理，以数据的形式对班主任工作情况进行分析对比，定期对表现优秀的班主任进行表彰，评优，以及根据相关分析数据对相关管理方案进行优化。
3.在相关师范类院校开展班主任专业发展的课程
班主任这一职务是由教师所担任，师范院校作为培养教师的主要基地，让将成为教师的人才们能够得到专业的培养，能够更好地掌握教师所需要的各种专业技能。故而，将班主任的培养融入高校对于培养出更具专业性的班主任具有重要意义。例如在小学教育专业的培养方案中加入小学班主任的相关课程，以及开设小学班主任这一细分专业，对其进行有关如何更好地开展班集体管理、如何处理学生遇到的紧急情况、如何与学会与学生进行有效的沟通等班主任基本专业知识的培养，同时开展相关的班主任教学的实践课程，让师范类学生们能在实习中具体实践所学理论知识。通过这种方式，让担任小学班主任的教师们在教学伊始就具备足够专业知识和实践经验。
结束语
班主任作为学生们最直接的管理者，是否具备专业化知识和能力关系着一个班级能否良好的运作以及学生们能否健康成长。为适应时代的变化，在新时代中班主任需要更加专业，这需要教育部门加大对班主任培训的力度，需要更加重视班主任这一群体，完善对其的激励机制，也需要教师自身不断学习进步，提升相关人员的专业化素养。
参考文献：
[1]白亚康.核心素养视角下小学班主任专业发展研究[D].黑龙江大学,2020.
[2]于相茹.辽阳市五所中学班主任专业发展现状的调查研究[D].沈阳师范大学,2020.
[3]孙国萍.苏北农村小学班主任专业发展困境及对策研究[D].南京大学,2019.
[4]张雷.班主任专业发展培训现状及改进建议[D].辽宁师范大学,2015.