项约赛
浙江省温州市龙湾区天河镇第一小学
摘要：古诗词教学是语文学科的核心组成部分， 也是小学低年级开展素质教育的重要途径，对于小学生的综合素养能够进行良好的培养。因此，小学语文教师应该意识到古诗词教学的重要性，不断对其教学模式进行反思与创新，提高学生朗读、背诵、理解、联想应用古诗词的能力。本文在反思小学低年级语文古诗词教学的问题基础上，针对其改进措施展开了深入探究，希望小学低年级古诗词教学的质量能够实现有效提升。
关键词：低年级；小学语文；古诗词教学
在小学低年级语文教学中强化古诗词的教学对于国家素质教育战略方针的落实具有重要意义。因此，小学语文教师应该展开更加深入的古诗词探究与教学，在古诗词教学中促进学生审美与鉴赏能力的不断提升，使学生能够富有综合素质，将古诗词的育人价值充分的发挥出来。
一、低年级小学语文古诗词教学存在的问题
在应试教育模式下，小学语文古诗词教学存在着严重的形式化问题，教师过于强调成绩的提高，导致古诗词教学停留在了单纯背诵的层面，很多学生在熟练背诵古诗词的情况下却并不能对古诗词的内容进行正确全面的解读。这种囫囵吞枣式的教学模式导致学生缺乏对古诗词的深刻理解，但在没有理解的前提下进行古诗词背诵是较为枯燥与晦涩的，这会导致学生在古诗词的学习过程中存在抵触心理，尤其是在小学低年级阶段，大多数学生的理解能力相对较弱，教师如果不能够对古诗词的含义理解给予高度重视，将会导致古诗词教学一直浮于表面。目前小学低年级古诗词教学中呈现出的普遍问题主要包括：第一，教师仅重视学生古诗词背诵状况，而忽视了对古诗词理解的引导，导致学生也只是为了背诵而学习古诗词，并不能深刻了解古诗词所蕴含的文化元素，使古诗词教学丧失了文化传承与感染功能。第二，教师本身对古诗词缺乏深刻的理解，这导致其教学缺乏真实性与感染力，而在为了解作者创作意境时单纯的进行背诵与默写，只会使古诗词在教学中丧失美好与艺术性。第三，因为反复的背诵与默写，导致小学生对于古诗词缺乏学习兴趣，而固化的教学模式也会家具学生对古诗词学习的反感。
二、低年级小学语文古诗词教学的改进策略
2.1 欣赏朗诵，理解背诵
很多人都轻视了低年级小学生所具备的记忆力与思维能力，事实上，在低年级阶段，教师更应该强化学生对古诗词的朗诵与背诵。首先通过带领学生展开古诗词朗诵并引导学生在朗诵过程中投入情感，能够使小学生更加真切的感悟作者创作的心态，更深刻的感受古诗词的文化意境，更透彻的理解古诗词内涵。
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另外，背诵对于古诗词教学而言非常重要，古诗词背诵通常是将古诗词朗诵作为基础，是为了使学生对古诗词有更深的印象。教师可以针对朗诵与背诵做出一定的指导，使学生在提高学习效率的同时，对古诗词有更深刻的感悟。作为专业的小学语文教师，要不断提高自己的专业素质，特别是古诗词方面的知识与理论，使自己富有文化底蕴，另外还要提高自己的职业素养，铭记自己的职责，不断反思教学环节，不断落实教学改革，积累大量的经验来提高学生的综合素质。
2.2 合理联想，深入理解
古诗词的精彩之处，除了语句以外，还有其塑造的氛围和意境，在古诗词学习中学习者能够深刻体会到古诗词中所蕴含的魅力，小学语文古诗词，在教学过程中，教师要努力为学生营造良好的氛围和意境，使学生能够对古诗词有深入的理解，不仅如此，教师还可以通过角色扮演的教学模式，在教学过程中对学生的兴趣和想象力进行开发。
例如，《游园不值》的讲解过程中，教师就可以在课堂上营造一个春天的意境，让学生以自身的生活经历为基础，联想春色满园的实际景象，春日里，庭院中绿油油的蔬菜，叫不出名字的果树，茂密的花丛，采蜜的蜜蜂，飞舞的蝴蝶与蜻蜓，这些美好的春天景象就在学生身边，结合诗词内容，教师还可以让学生发挥想象力，对庭院之外的杏花出墙景色进行联想，在联想式的教学基础上如果教师能够再增加一些交流和互动的环节，那么整堂课就更是有了锦上添花的效果，也为学生今后的写作奠定了坚实的基础。
2.3 联系生活，运用诗词
其实很多古诗词中所描绘的景象与生活息息相关，这是从生活出发才能够体会诗人当时的情感，感受诗人所处时代的境况。小学语文教师的展开古诗词教学过程中应注重古诗词与现代生活的关联，使学生能够在生活中感受诗词的魅力。
例如，《回乡偶书》的教学过程中，教师可以通过引导，让学生体会诗人回归故土时内心的情感变化，通过畅想学生能够对当时的生活情境有更深刻的任职，体会诗人细腻的情感，采取有效的教学手段，让学生在学习过程中养成推己及人的学习习惯，这样在生活中对古诗词的学习更加有心得。
结束语
低年级小学语文古诗词教学可以促进小学文学素养的提升，教师必须通过教学方式的不断转变与创新来激发学生的学习兴趣，使学生能够在实现成绩提升的同时形成良好的学习习惯，为后续古诗词学习奠定基础。
参考文献：
[1]杨丽萍.小学低年级语文古诗词教学策略探讨[J].试题与研究,2021(10):163-164.
[2]杨作兵.小学语文低年级古诗词教学策略探究[J].考试周刊,2021(27):37-38.