刘辉玉
重庆市綦江区中山路小学，重庆401420
摘要：受到小学生年龄段的影响，他们对新鲜的事物具有积极的情感。在传统教学指导中，学生很难充分理解课文的内容，这样很容易导致学生丧失学习的兴趣。因此，教师可以结合信息技术再创造教学情境，注重吸引学生的注意力，并在借助信息技术在线教学情境的过程中激发学生的学习乐趣。
关键词：小学语文；信息技术；策略
1．现代信息技术与小学语文教学深度融合的意义
（1）、营造新的学习环境
现代信息技术主要是以互联网的形式出现，这拓宽了教师寻找资源的来源，也增加了信息的准确性，给教师为学生教学增添了方便性。将信息技术运用到教学中也可以大大增加课堂的趣味性和多元性，丰富教学形式。新的学习环境的营造，激发了学生学习的兴趣并积极参与到课堂之上，让课堂之上不再是只有教师一个人在台上演讲。
（2）、改变学习方式
新的教学方式的引进，不仅让教师一改传统的翻书找教学材料的方式，也方便了学生平时的学习。学生可以在平时有不懂的地方不用等到教师有空再上去询问，可以及时在网页上搜寻解析自行解决谜题。学生还可以自己在网上通过与教师课后的互动与教师拉近关系，使的师生关系更加亲近增加学生对教师的好感。以往的学生会受到时间的限制和空间的限制，而新型现代信息技术的出现大程度的减少了这种不便。若是学生在家一定要和教师一起探讨问题，便可以通过各种社交软件直接与教师发起视频通话。
（3）、丰富教学素材和方式
网络上的信息相较传统的书本文件都具有一定的综合性和统一性，实时更新不局限于某一个时段。在信息技术出现之前，教师很难去获取资源，要想丰富教学素材就不得不搜寻许多的书籍、教材、教材解析。而现在，教师能够轻而易举的从互联网上搜获自己想要的最新信息，去拓宽自己教学范围，增加学生的知识。这样，教师就以最少的时间获取了信息，提高了工作效率。
2．现代信息技术与小学语文教学深度融合的措施
（1）、借助互联网上的图片，激发学生兴趣
常常有人言，兴趣是最好的教师。这句话在哪都是适用的，一个人对一件事有了兴趣，那么他就会有想要去做这件事的动力，并且会尽全力把它做好。同样，在学习上，学生只有对学习产生了兴趣，也就不会觉得学习课堂枯燥无味，甚至会迷失在课堂之中无法自拔。信息技术应用在小学语文的课堂教学中时，这其实也就无形地激发了学生对语文学习的兴趣。小学生对于新奇的事物总是敏感和好奇的，而信息技术也作为二十一世纪的新产品走进人们的生活当中，更是可以引导学生产生对语文学习的无限向往以及激发学生的求知欲。所以，在小学的语文教育中，教师应该从兴趣方面多多去培养学生等的学习意识。在课堂上可以利用最新的信息技术为课堂增加吸引力。
（2）、结合试听，给学生打造深刻影响
在传统的语文课堂上，教师只是单纯的在讲台上念课本，这样的课堂对学生而言毫无吸引力，甚至可以说是催眠曲。小学学生年纪小，喜欢多元化的事物，比方说五颜六色的图片、有故事有情节的动画片、仿制的模型（芭比娃娃，金刚侠模具、假的手游刀）。这些类似的小东西不仅学生喜欢，一些成年人也喜欢。这些东西的特点就在于，它给了人不同的感官感觉。五颜六色的图片给了人视觉上的冲击，有故事情节的动画片结合了视听觉，仿制的模型则给了人视觉和触觉。这些感官感觉表达了许多了客观信息，这些信息应为冲击能够长刺激大脑并长时间的停留在大脑。
教师就可以运用现代信息技术来实现各种感官感觉的结合，刺激学生大脑，激发学生兴趣。
信息技术给教师和学生带来新的体验。将信息技术与小学语文教学进行有效结合，利用多媒体可以结合视听，就可以让封闭课堂能有像户外一样的氛围，让学生产生身临其境的感觉，有助于深度思维的发展。比方，教师在尝试让学生理解汉字“水”时，教师可以直接通过PPT直观的呈现水滴的图片、河流的图片、大海的图片，还可以结合一些有声的视频，水滴石穿上的声音、河流奔腾的短视频、大海海浪拍打沿岸的声音。这些都可以让学生对水产生无线的遐想，而不只是觉得水只是日常生活中的自来水、矿泉水。也可以让学生更贴近生活实际，感受世界变化的美妙。只有让学生体会到大自然的神奇，学生才能提高语文的综合素质，写的文章才有情感有力度。
（3）应用现代化技术提高教学的质量与效率
以前的教师在备案时只能自己去翻阅书籍材料，或者借鉴前辈教师的教案。教师翻阅到的资料有限，准备的教案也具有局限性，教授与学生时也不是最广泛最准确最新的信息。这样的结果是，教师教学质量低，教师在一节四十五分钟的课堂上授予的知识含金量不高，学习的范围也小，效率低。信息技术在深入应用到课堂教学之中后，当教学需要进行相关实验活动却受到各方面综合因素的阻碍时，教师可以通过VR技术创设出相关是实验活动的情境，从而帮助学生在一种虚拟的环境下体验到真实的学习效果，这样不仅可以帮助学生更好地学习相关语文知识，更是帮助教师解决教学问题和突破教学难点的一个重要途径和方法。信息技术帮助语文课堂教学体现在方方面面，其中最为基础的也就是教师利用PPT的形式为学生展示更全面的知识。当学生在学习枯燥乏味的相关方向与位置中“东南西北”方向辨别等知识时，一些方向感不强的学生很难一时掌握，同时其他学生也对此毫无兴趣，想让学生真正接受和掌握是很困难的，因此，教师可以利用信息技术为学生们播放相关视频资料和与生活当中息息相关的有些生活情境小短片，让学生身临其境地感受到其中的乐趣，从而也激发出来了学生的学习兴趣。
（4）应用信息技术可拓宽教学视野，减少小学课堂的局限性
信息技术是与新时代网络紧密相连的，网络上充满着丰富的学习资源可供学生选择和学习，因此，不同于传统陈旧的课堂教学，新时代语文教育可面向现代，在教师教学中不断地开发新资源，让学生能够接触到更多的与语文教学相关联的知识，可以帮助学生拓宽自己的学习视野和增长自身见识，学生也可以通过相关网络知识找到自我的学习定位，增强对语文的兴趣。
3．结束语
在当前新教育改革的大背景下，教育要求不断跟进时代，小学基础教育更是重中之重，因此，教育要面向现代化，面向未来，面向每一个真实的学生主体。走好人生第一步，学生的未来才可得以全面发展，后续才可激发更多的潜能。因此在不断探索中，教师对信息技术的应用也开始有所涉及，在课堂教学中，其最终目的是要让学生在语文的学习过程中提升自身素养，身心得以全面发展，因此教师要改进教学模式和思维，不断发展创新。寻求符合当前现状的教学方式和策略。只有教师的教学方式符合学生学习发展规律，学生才能更好地接受知识并灵活应用，教师在其中扮演的角色也就是至关重要的，只有教师会教课，学生才能学好知识、读好书。文章主要从对信息技术的应用可以帮助激发学生对学习语文的求知欲和学习兴趣、应用信息技术可以有效帮助教师更新教学思维，不断突破教学难点、应用信息技术可以推动教师帮助学生拓展思维视野和见识，从而减少传统小学课堂带给教师和学生的局限性三个方面来进行探讨，说明了应用信息技术对于提高小学语文课堂教学的积极意义以及实际效果作用，可帮助教师更好地改进教学模式，创造出适用于学生和自己的独特教学方案，进而提升学生的学习效率和推动教师的授课进度，从而使课堂效果达到最佳。
参考文献
[1]王冬华.现代信息技术与小学语文教学深度融合的策略研究[J].中小学电教，2018.No.502（04):53-54.
[2]郭忠.现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考[J].教育信息化论坛，2019.03（09):P.232-232.