江燕
四川省南充市仪陇县金城镇城南幼儿 园 637602
摘要：作为一种传统文化，武术不仅代表着一种自强不息的精神，更是一项传统文化的传承与发扬。而在幼儿园的体育活动中充分渗透武术这种文化元素，可以使幼儿在成长的初期就受到中国优秀的传统文化感染，使学生能够受到传统武术的精神、武术的礼仪、武术的气质对自身精气神的影响以及洗礼，而这对于儿童的身心发展以及健康成长有着重大的影响。
关键词：武术；幼儿园；体育活动；意义；途径
引言：新课改在教育领域的不断深化，使得素质教育越来越被社会重视，而儿童的身体素质是他们以后成长进步的基础，因此也越来越受家长和教师的重视。而且幼儿期是他们成长发展的关键时期。在这个阶段，加强对幼儿的体育精神教育以及体能素质训练，能够促使幼儿形成良好的体育习惯，并促进幼儿树立终身体育的锻炼观念，也能促进身体素质以及潜能的开发。然而，现阶段部分幼儿体育的活动在开展过程中，教师过于强调幼儿活动的自主性以及天性，导致他们没有对幼儿的体育活动进行比较科学合理的规划与安排，折旧导致幼儿在参加一些体育活动的过程中，无法得到充分的锻炼和发展，身体素质也就无法有效提高，体育精神的养成也就无从谈起。因此，教师可以幼儿对中国传统武术的好奇进行体育渗透，这样可以有效的提高幼儿参与体育锻炼的教育效果，也能促进幼儿身体素质以及精神理念的进步。
一、在幼儿园的体育活动中渗透武术元素的价值
（1）可以继承和发扬中国传统武术中的优秀文化
武术的理念并不仅仅在于它一种体育运动，一种专业技能。在深层次上它承载着中国绵延的文化遗产以及几千年凝聚下来的的民族精神。从精神的角度而言，它也是一门独特的艺术，在悠久的传承中蕴含着中华民族的精神，凝结着中国的历史印记。中国的武术理念中吸取了从哲学、伦理学、养生、军事法、美学等诸多领域的精华以及力量，它不仅能让学生做到强身健体，还能陶冶他们的情操。传统武术理念崇尚“以德服人”、“以理服人”、对学生而言倡导他们要“尊师重道”、有所成就要“富贵不能淫，威武不能屈”的精神，在当今社会也具有很高的教育价意义。然而，随着时代以及发展环境的变化，传统武术文化在新一代的年轻人身上的传承与发扬，面临着巨大的挑战与困难，也存在着流失的风险。因此，在儿童的体育活动中推广武术教育，不仅可以从小培养儿童对武术的兴趣以及喜爱，还可以使我国的传统武术文化得到继承以及发扬。
（2）可以丰富幼儿的体育活动内容
由于传统的幼儿体育活动往往都是由教师组织，在教师进行简单的动作讲解以及示范后，就要求幼儿对教师教授的动作进行反复的练习，而教师就在一旁进行观察以及指导。
但是儿童具有喜欢新鲜以及其他不同事物的特点，过于重复的动作就很容易使他们对幼儿园的体育活动失去参与学习的兴趣，这而对儿童的终身体育观念的建立非常不利，除此之外，有的幼儿园教师在组织体育活动时还采用“放养”式的教学方法，不仅让孩子选择自己的活动器具，还让他们自行玩耍与活动。而教师只保证负责孩子在游戏活动中的安全。但是这种教学方法不能使孩子得到足够充分的锻炼，而且教学效果也不好。而武术在幼儿体育活动中的加入开展，不仅可以明确教师的教学目标，也可以丰富幼儿对于体育活动新形势的要求，让幼儿的身心都得到最大程度的锻炼。
（3）可以促进幼儿建立终身体育理念
由于素质教育的理念主张在各种教学中，大力培养学生的综合素质，从而促进学生的全面发展。而幼儿额体育活动是以促进幼儿的身体素质发展为根本目的，因此可以培养幼儿从小就建立终身体育的观念以及意识。武术活动在儿童额体育活动中进行渗透以及开展，可以始儿童形成良好的体育活动参与观念，这对儿童建立体育的终身发展观念具有重要意义。
二、在幼儿园的体育活动中渗透武术元素的途径
（1）教师要开组织开展武术体育游戏，从而激发幼儿学习武术的兴趣
要想使武术能够充分的渗透与融入幼儿园的体育活动中，最大程度的吸引幼儿的学习兴趣，教师就应充分的利用儿童喜欢游戏的心理，为幼儿组织创设一些武术体育类型的游戏，能够有效的激发幼儿学习武术内容的兴趣。例如，教师可以安排一些攀爬、滚动、快速反应等促进幼儿身体成长又不会超过他们身体承受能力的游戏，以提高儿童的对于各种活动的身体素质与适应能力；还可以利用角色扮演的游戏，不断提升儿童的基本武术技能。
（2）教师可以组织开展武术比赛活动，从小培养幼儿的武术理念
武术从一出现就是为了竞争，因此，教师可以适当的组织学生开展武术比赛活动，从小让儿童建立与人理性竞争的精神，进而让儿童在体育运动中，对于武术套路能够达到熟练运用这一基本水平，不断让儿童养成良性的竞争意识，也能激发儿童对教师组织开展体育活动的兴趣。例如，幼儿园就可以不同班级之间组织校级的武术体操竞赛活动或者班级的“武术小能手”竞赛活动等等，既孩子学习武术的格斗精神，又使得武术的精神能够得到传承和发扬。
三、结语
结合以上研究和实践，可以发现，在幼儿园的体育活动中，渗透武术元素，加强武术元素内容教育，不仅有利于学生的武术精气神的传承与提升，也有利于儿童身心健康得到发展。而教师在将武术元素应用于体育活动教育时，还应以儿童的身心发展的基本情况以及教育理论为基础，要严格遵循儿童身心成长的基本规律，最大限度的发挥武术在幼儿体育教育中的作用，进而激发儿童参与武术类型体育活动的兴趣，也能够培养儿童对中国传统文化产生自豪感以及认同感，达到开展儿童武术体育教学的目的。
参考文献：
[1]李玉荣.武术在幼儿园体育活动开展中的意义与途径[J].新课程(综合版),2019(09):45.
[2]蒋元磊.武术在幼儿园活动中的渗透研究[J].运动,2015(16):126-127.