杨艳华
贵州省大方县第五小学 贵州大方 551600
摘要：给予学生积极的评价可以激励学生、可以让学生找到自己自信和激发学生的学习兴趣，这对提高课堂教学效率有着积极的帮助，就像在小学语文课堂教学中，教师要多给予学生积极的评价，比如学生回答问题的时候或者是在学习中表现非常积极的时候，教师都要对学生的表现给予认可，这样他们才可以感受到教师对自己的关注，从而更加主动和积极地投入到学习中。但是想要给予学生积极的评价来实现这一教学效果首先需要教师找准给予学生评价的机会，这需要教师具有一定的教学技巧，那么如何才能实现这一教学目的呢？下面本文将对积极评价在小学语文课堂教学中的开展策略进行探究。
关键词：积极评价；小学语文；教学实践
小学生具有较强的好胜心理，在小学语文课堂教学中给予学生积极的评价正是利用学生的好胜心理进行教学，因为给予学生积极评价的过程就是表扬学生的过程，而他们正渴望得到同学和教师们的关注，所以给予学生积极的评价可以使小学生在好胜心理的趋势下更加积极地参与到学习中，达到提高教学效率的目的。但是就当前的小学语文课堂教学现状来看，积极评价并没有发挥其优势和作用，所以为了发挥积极评价在小学语文课堂教学中的优势和作用，为了调动学生的学习积极性，我将根据自身多年教学经验提出几点观点和建议。
一、现阶段积极评价在小学语文课堂中运用的现状
（一）教师对积极评价的开展缺乏足够的重视
在现阶段的小学语文课堂教学中造成积极评价无法发挥作用的主要原因之一是因为教师对积极评价缺乏足够的重视，比如有些教师会认为积极评价会导致学生出现骄傲的心理，甚至还会导致一些学生养成不良的行为习惯和品质，所以在教学过程中往往会采用批评的方式进行教学，而这种方式和积极评价正好相反，积极评价是给予学生表扬，而批评式教育则是指出学生的不足，这对于学生来说不仅会打击他们的学习积极性，甚至还会导致个别学生出现逆反心理，影响了小学生的综合发展和语文知识的学习。此外，缺乏对学生积极的评价还会导致学生和教师的关系变得疏远，比如有些小学生会认为教师不喜欢自己、不认可自己等等，从而在生活中和学习中不和教师主动交流，这些都是当前积极评价在小学语文教学中较为常见的问题，也是影响小学生综合发展和学习语文知识的主要因素。
（二）积极评价在运用中不能灵活地结合教学契机
在小学语文教学中发挥积极评价的优势和作用还需要教师抓住给予学生评价的机会，也就是结合具体的教学内容和学生的学习表现给予学生积极的评价，比如学生在回答问题的时候，主动地参与到课堂教学中的时候等等，这些都是教师可以给予学生积极评价的机会，但是在当前的小学语文课堂教学中由于教师不能灵活地掌握给予学生评价的机会导致积极评价的优势和作用得不到发挥，比如有些教师给予学生评价的时候没有选择合适的契机，甚至还会导致积极评价出现尴尬的场面等等，这些都是影响积极评价发挥作用的优势，也是影响小学语文课堂教学的主要因素之一。
二、积极评价在小学语文课堂教学中运用的重要性
首先积极评价的开展结合了小学生的好胜心理，而小学时期的学生正处在好奇心和求知欲强烈的时期，所以在这一时期的小学语文教学中开展积极评价符合小学生的心理特点，使学生可以教师的表扬和认可中建立自信心，这对他们的未来发展和良好学习习惯的养成都具有重要的意义。
此外，积极评价在小学语文教学中的运用也符合小学语文教学改革，因为在传统的小学语文教学中教师并没有对积极评价引起重视，甚至有些教师还会采用批评式教育进行授课，这种教学方式已经不能满足当今学生的学习需求和学习特点，而积极评价的开展正改变了传统教学模式的局限性，因为积极评价更加注重的是激励学生，使学生开展自主学习，这一点显然和传统的教学模式有着较大的差异，通过这些我们就可以看出小学语文课堂教学中积极评价的开展是非常重要的。
三、小学语文课堂教学中积极评价的策略
（一）多和学生互动与交流，在互动与交流中给予学生积极评价
想要在小学语文课堂教学中给予学生积极的评价首先需要教师多和学生互动与交流，通过多和学生互动和交流来获取更多的积极评价机会，如果在课堂上缺少和学生的互动和交流不仅会缺少给予学生积极评价的机会，甚至还会导致整个小学语文课堂教学氛围沉闷，影响了小学生学习语文知识的兴趣。所以多和学生互动和交流才能了解学生，才能给予学生积极的评价。就像我在开展部编版小学语文《爬山虎的脚》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了给予学生积极的评价就主动地和学生互动和交流，比如我会提出一些问题让学生思考，例如文章做哪几个方面描写了爬山虎的脚？当学生们正在积极思考问题的时候我会发挥我的引导作用给予学生点拨，通过这样的方式来给予学生互动，当学生和我进行互动和交流的时候我会对学生陈述的内容进行积极的评价，比如肯定学生的回答、表扬学生回答问题的勇气等等，从而在积极的评价过程中激励学生，既营造了浓厚的学习氛围，同时也实现了积极评价在小学语文课堂教学中的运用。
（二）发现学生的优点，通过学生的优点多鼓励学生和表扬学生
每一个学生都有优点和缺点，所以在教学过程中可以利用学生的优点来给予学生肯定的评价，也就是对学生的优点进行表扬，使学生可以在教师的表扬中扬长避短，这既是积极评价在小学语文课堂教学中运用的体现，同时也是激发学生学习兴趣和激励学生主动学习的重要途径，因此在教学过程中教师要善于发现学生的优点和长处，就像我在开展部编版小学语文《祖父的园子》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了给予学生积极的评价，为了激发学生的学习兴趣就仔细地观察学生的学习表现，例如学生在回答问题时候的正确率，积极讨论内容时候的参与态度等等，通过这样的方式来发现学生的优点和缺点，而对于学生的优点我则可以给予表扬，缺点我可以通过委婉的方式来引导学生，这样不仅可以帮助学生对本节文章的写作方式和手法有深入地了解，更重要的是发挥了积极评价的作用激发了学生的学习兴趣。
（三）在教学中和生活中尊重学生的意见和建议并且肯定学生
尊重学生的意见和建议，对学生的想法给予肯定和表扬，这是给予学生积极评价的体现，也是让学生感受到教师对自己尊重的有效方式，更是激励学生主动学习的重要途径。所以作为教师无论是在生活中还是在教学中都要多倾听学生的意见，比如在制定班规班纪的时候，和学生发生不一致意见的时候，教师都要多倾听学生的意见，并且对学生提出的正确意见给予表扬，从而发挥积极评价的作用激发学生的学习兴趣。就像在开展部编版小学语文《好的故事》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了发挥积极评价的作用和优势就尊重了学生的意见，比如学生在讨论知识的时候出现了和我不一致的内容，这个时候我会耐心地倾听学生的想法，并且对学生提出的意见给予表扬，而这个过程正是给予学生积极评价的过程，同时也是激励学生和尊重学生意见的表现。
结束语：
总之，积极评价在小学语文课堂教学中的运用不仅实现了小学语文课堂教学的改革和创新，同时也可以调动学生的学习积极性和激发学生的学习兴趣。所以作为教师要加强对积极评价的重视，以此来促进教学效率的提升，促进小学生的综合发展和小学语文教学改革。
参考文献：
[1]邓秀娟.积极评价在小学语文课堂教学中的实施策略[J].家长（中、下旬刊）,2018,(9):69.
[2]李秀娜.积极评价在小学语文课堂教学中的实施策略[J].散文百家，2020,(24):166.
[3]孙玉莲.积极评价在小学语文课堂教学中的实施策略[J].年轻人，2019,(22):106.