薛菲
山东省青岛市西海岸新区长江路中心幼儿园 266500
摘要：幼儿园是幼儿进入社会开展学习活动的第一个场所，幼儿的生命健康安全关系千家万户。近年来，幼儿园安全事故频发，背后的原因一方面在于幼儿园未能全面落实幼儿生命安全教育，另一方面是由家长忽视了对孩子自我保护能力的培养和教育，使幼儿受到外界侵害。因此，必须将生命至上的理念贯彻于幼儿教学中，深入探究幼儿园生命安全教育的必要性，完善幼儿园安全管理制度，增强幼儿教师责任感，把保证幼儿的生命健康摆最首要位置上。
关键词：幼儿；生命安全；幼儿园生命安全教育
《幼儿园教育纲要》中明确，“幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿健康放在首位。”幼儿的生命健康是每个家庭最关心的问题，幼儿园作为孩子在幼儿期学习、生活的主要场所，必须具备高度的责任感，以确保幼儿身心健康为己任。近年来，幼儿安全问题成为全社会关注的焦点，幼儿园的安全保障措施也逐步落实，但幼儿在幼儿园发生意外事件的数量却不断增多，引起幼儿家长及教育机构的深刻反思。幼儿身心发育不成熟，缺乏自我保护和判断是非的能力，因此幼儿园必须加强对幼儿的生命安全教育，通过生命安全教育提高幼儿防范危险的能力，为幼儿安全健康成长保驾护航。
一、探究幼儿园生命安全教育必要性的背景
2017年11月，发生了备受全国人民关注的“北京红黄蓝幼儿园虐童事件”事件。其经过为十余名幼儿家长集体反映朝阳区管庄红黄蓝幼儿园（新天地分园）国际小二班的幼儿遭遇老师扎针、喂不明白色药片，并提供了孩子身上出现多个针眼的照片。此次事件发生引起了人们对能否将孩子放心的送到幼儿园生活、学习的质疑，也对幼儿园的生命安全教育和安全保障提出了新的要求。幼儿发生意外往往是由于家长及幼儿园等教育机构未能全方位向幼儿普及安全知识，未能在日常生活中教育幼儿学会自我保护。随着经济的发展，幼儿家长往往要承受巨大的工作压力，需要将孩子交给老人、幼儿园去管理、照顾，这一情况为幼儿园等教育机构提供了生存和发展的空间。在孩子进入小学系统学习之前，幼儿园是幼儿主要的学习、生活场所。但是目前，一些幼儿园在办学条件、管理模式、教师素质管理等方面存在问题，安全教育制度需要完善[[]]，但很多幼儿园只关注传授知识，忽视了在点点滴滴的教学过程中渗透生命安全教育，缺乏安全教育理念，安全管理措施不尽完善，因而酿成了悲剧。
幼儿园作为幼儿成长过程中的启蒙者，有责任和义务保障幼儿的生命安全和健康。教育工作者必须时刻秉承生命至上的理念，在幼儿园的教学安排和幼儿的日常活动中落实生命安全教育。
二、幼儿园生命安全教育的必要性
幼儿的生命健康安全是其成长和发展的最根本基础。孩子在幼儿阶段接受的教育往往会在孩子心中留下极为深刻的印象，进而对其以后的人生历程产生影响。幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一站，家长和幼儿园在为幼儿提供生命安全保护的同时，挖掘幼儿的自我保护意识更为关键。笔者认为，开展幼儿园生命安全教育的必要性主要体现在幼儿人身权利保护、生命安全意识培养以及完善幼儿园教育管理体系等方面。
（一）有利于保证幼儿人身权利不受侵犯
与成人相比，幼儿的身心条件更为脆弱，无法处理突发意外事故。因此，幼儿园生命安全教育内容中应该包括人身权利自我保护的内容，向孩子们强调生命安全的重要性，灌输自我保护意识。此外，幼儿缺乏明辨是非、判断对错的能力，更缺乏抵挡诱惑的意识，容易受到来自社会各方面的侵害。而完善的幼儿园生命安全教育体系能够帮助幼儿分辨安全与危险，保证幼儿的人身权利不受侵犯，维护幼儿生命安全健康。
（二）有利于培养幼儿生命安全意识
幼儿的思想安全是其保障生命安全的基础。近年来频繁发生的幼儿园安全事故，一方面是由幼儿园安全保障措施不到位造成，另一方面在于幼儿自身的安全意识薄弱，家长和幼儿教育机构未能在幼儿成长过程中及时普及安全知识，幼儿缺乏与其自身年龄相适应的自救常识。
幼儿园开展生命安全教育的过程就是在向幼儿强调生命安全的重要性，能够在思想上帮助幼儿于无形中树立自我保护和防范意识，减少意外发生。
（三）有利于完善幼儿园教育管理体系
在整个教育体制中，幼儿园教育教育体制的起点，是对孩子进行培养的最初环节。幼儿阶段作为人生发展的开端，是幼儿从家庭迈向社会的第一步，因此，幼儿园的教学课程设置应围绕感受自然、体验社会、认知生活常识等内容，不宜以过于高深的课堂知识束缚幼儿的成长。幼儿园积极落实生命安全教育，有助于幼儿形成对生命的观念和感悟，培养他们树立尊重生命、敬畏生命的意识，学会自尊自爱、自我保护。幼儿园生命安全教育既能够帮助幼儿园完善教育管理体系，也能为幼儿今后发展做良好的铺垫，呵护幼儿身心健康。
三、普及幼儿园生命安全教育的策略和措施
（一）在幼儿园日常教学生活中贯彻生命安全教育
在幼儿教育中，将生命安全教育的内容渗透进幼儿的日常生活中往往比系统的课堂教学具有更积极的效果。幼儿园是幼儿生活的第二个“家”。在入园前，多数幼儿缺乏自己进行穿衣洗漱的能力，自理能力较差。入园以后，幼儿需要在幼师的帮助下完成吃饭、喝水、上下楼梯、上课、睡觉等日常安排，孩子的身体在幼儿阶段缺乏一定的协调能力，容易在园内的日常生活中出现摔倒、磕碰等一系列问题，存在一定程度的安全隐患。因此，幼儿园在这些日常教育工作中有义务为幼儿提示风险，在多次重复的教导和提示的落实下，促进幼儿形成自我保护观念，形成良好的生活习惯和安全意识，如走路小心、吃饭细嚼慢咽、村手秩序不要追逐打闹等，使幼儿逐步获得安全防护经验。
（二）通过丰富的实践活动培养幼儿安全意识
良好的安全防护意识往往是在了解了危机和风险的基础上建立的。幼儿园在教学中，应该向幼儿介绍在生活中可能遇到的危险，并设计一些直观的实践活动，如开展课堂游戏，观看纪录影片，参加社会实践等，强化幼儿对危险的认识。游戏是幼儿的天性，幼儿园可以通过开展课堂游戏的方式模拟生活场景，比如让孩子们扮演马路上的行人、交警、汽车司机等角色，模拟交通事故场景，在游戏中强化孩子们对交通危险的认识，形成避让车辆的良好习惯。这种方式能够生动、直观地向幼儿普及生活中潜在的危险，培养孩子们的危机意识，教会幼儿在面临危险时采取一定的自我保护措施。
（三）与社会各界形成合力保障幼儿生命健康安全
陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单 独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能达到充分的功效。”父母是孩子的第一任老师，父母的行为举止往往就是对幼儿最好的表率。对幼儿的生命安全健康教育离不开家长与幼儿园及全社会形成合力，促进幼儿生命安全教育效果实现，最大化减少幼儿意外的发生。幼儿安全教育不是一项孤立的教育内容，而是一项全面系统的教育任务。全社会必须构筑起保护幼儿生命安全的坚实防线，发挥幼儿园、家长等各方优势，为幼儿的成长提供安全舒适的环境，促进幼儿自身和谐发展。
结语
综上所述，幼儿园生命安全教育的必要性在于防患未然，将风险降到最低。幼儿教育必须坚持“以孩子为中心”的教育理念，保障幼儿园安全教育工作有序推进。幼儿园落实生命安全教育需要在幼儿的生活点滴中贯彻，在实践活动中感悟，在全社会形成保护幼儿生命健康的氛围，完善各项制度建设，真正实现幼儿健康成长。
参考文献：
[1]张瑞.幼儿园安全教育实施的有效途径[J]. 科教导刊,2020(10):161-162.
[2]白俊秀.幼儿园安全教育及幼儿安全事故的预防研究[J].新课程,2021(16):210-211.
[3]杨秀玲,杨晋芳.试论幼儿安全教育的必要性与现实价值[J].中国校外教育（基教版）,2012(9):143.
作者简介：薛菲（1989-12））女，汉，青岛黄岛区，大专，二级教师，研究方向：幼儿教育。