李海文
苍梧县旺甫镇祝洞小学 广西 梧州 543004
摘要：在小学阶段，数学这门学科一直是教学中的重难点，因为小学生缺乏良好的逻辑思维能力，对于抽象的数学知识难免觉得枯燥乏味，导致学生容易厌倦数学课堂，影响数学教学质量和效率。因此，在数学教学中培养学生独立思考能力是教师教学环节中的重要任务。本文就如何培养小学生独立思考能力进行分析，并提出相应的培养策略。
关键词：小学；数学教学；独立思考能力；培养策略
以学生为教学活动的主体是新课改中提出的新要求，教师要严格遵循学生主体性的原则，纠正传统数学教学的缺点，充分发挥教师指导者的作用，积极调动学生在课堂活动中的主观能动性，提高学生独立思考的能力，从而提高数学教学质量和效率。学生学习数学知识是循环往复、环环相扣的，小学数学是整个数学教学的基础，学生只有在小学数学教学中奠定良好的基础，构建属于自己的数学知识网络，才能在往后高年级学习中更好的提升数学能力。因此，学生在数学教学中要具有一定的独立思考能力，才能主动的探索、思考和解决数学问题，提高应用所学知识解决生活实际问题的能力。
1、小学数学教学中培养学生独立思考能力的重要性
首先，数学是一门逻辑思维较强的学科，培养学生独立思考能力，有利于帮助学生养成正确的学习方法和学习习惯，正确引导学生能够自主的探索数学知识，提高实际解决问题的能力，促进学生在往后的学习和生活中更好的发展与进步。其次，现如今，随着人们生活水平的改善，小学生都是在家庭的过度关爱中成长，在面对生活中遇到的挫折和困难都有人帮助解决，在家庭教育中很少培养学生独立思考能力。而小学生又具有注意力不集中、好奇心强容易被其他事物吸引的特点，在实际教学中学生遇到难题，缺乏独立思考的能力，过度的依赖教师和同学，不利于增强学生在教学活动中的主动性。最后，随着素质教育的深入发展，培养学生独立思考能力也是顺应素质教育的能力要求。还可以让教师掌握学生之间的差异性特点，针对性的设计教学任务，优化教学内容，让学生愿意积极参与到数学课堂活动中，纠正不良的学习习惯，提高综合素养，熟练的应用数学理论知识解决生活实际问题，最终达到数学教学目标。
2、小学数学教学中提高学生独立思考能力的策略
2.1生活化教学，提高数学教学实效性
数学教学具有抽象性特点，所包含的符号、公式和定理学生不能用自己的理解方式去吸收和消化，只能采用死记硬背的方法进行学习，这样学生的学习效果不明显，容易丧失学习数学知识的自信心，久而久之，会失去学习数学的兴趣，出现厌倦数学课堂的情况，这也是影响数学教学质量的重要因素。为了更好的实现教学效果，教师要积极寻找解决问题的方法，培养学生提高学习能力，促进教学质量的提高[1]。教师可以根据实际教材进行生活化教学，将数学理论知识与学生实际生活相结合，帮助学生深化理解抽象的知识概念。学生在对数学知识有一定的理解后才会提高解题能力，感受到数学知识为他们带来的乐趣，激发学生学习数学积极性，让每一位学生真正参与到数学课堂教学中。然后结合教材内容，引导学生思考和分析实际生活中的数学案例，提高数学教学实效性的同时培养学生独立思考能力。
例如，在学习苏教版小学数学教材《数据的收集与整理》中，教师的教学目标主要是引导学生学会不同的标准分类整理有关的数据，然后按照不同的分类整理数据的过程中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的创新意识。教师就可以引导学生整理我们实际生活中的数据，比如，我们学习的垃圾分类中，就需要学生自己去收集数据并整理，我们生活中的可回收垃圾有哪些、哪些是厨余垃圾、哪些是有害垃圾等等。教师要留给学生回答的机会，而学生在思考问题时就会发现数学知识就在我们的身边，有利于提高学生独立思考的能力。
2.2合理设计课堂提问，引导学生独立思考
传统的数学课堂教师培养学生提高数学能力就是通过不断的解题、练题，从而理解数学理论。然而，这样只会为学生增加学习压力，有的学生还会存在抄袭其他同学作业的现象，忽略了学生的差异性特点，不利于提高整体教学水平和效率[2]。因此，教师在实际教学中要重视课堂提问环节，科学合理的设计问题，引导学生学会思考。以此同时要注意的是，设计的问题要有针对性，不能太难也不要太简单，以达到课堂提问的教育效果。另外，教师要与学生之间建立良好的互动模式，让学生敢于在课堂上积极发言，为他们提供展现自己的机会，用激励的评价方式鼓励学生，帮助学生树立自信心，这样学生才会更加主动的思考数学问题，正确掌握独立思考的方法，提高解决问题的能力。
例如，在学习苏教版小学数学教材《观察物体》中，为了引导学生在实际观察中，认识到从不同的角度观察的物体形状可能会不一样。教师可以为学生提供正方体或者长方体等物体，让学生自己观察，并鼓励学生大胆说出自己所观察到的形状。学生带着教师提出的问题进行学习，能够帮助学生学会如何正确思考，从而为培养学生独立思考能力奠定基础。
2.3组织实践教学活动，提高独立思考能力
以往的数学教学教师容易将数学知识局限于课堂和教材内容上，没有帮助学生丰富知识面、拓展学生学习视野，不利于激发学生独立思考的兴趣。因此，教师可以有合理利用教学时间，为学生组织实践教学活动，比如数学知识辩论赛、数学竞赛等等，鼓励学生积极参与，在与学生辩论、竞争的过程中体验数学知识带来的乐趣[3]。教师在此过程中要注意评价环节，对于在比赛中输了的学生要帮助他们分析原因，认识到自身存在的问题，并积极的去纠正，而不是因为一次输赢就丧失信心。这样学生在参与数学知识活动中，才会更好的提高独立思考能力。
综上所述，在小学数学教学中培养学生独立思考能力，能够充分发挥学生学习积极性，激发学生学习数学兴趣，提高学生的综合素养，从而掌握更多的数学理论知识，有良好的解决问题的能力。教师在教学过程中要重视培养学生独立思考能力，不断创新教学模式，引导学生养成良好的学习习惯，最终提高整体教学质量。
参考文献：
[1]孙杨桃.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].科学咨询(教育科研),2020(08):269.
[2]黄成坤.如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J].科学咨询(教育科研),2019(06):151.
[3]孟俊.如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J].西部素质教育,2018,4(20):79.