张碧娴
（广东省开平市沙冈初级中学 广东 开平529325）
摘要：随着我国新课改革教育的不断发展深化，人们对于学生的德育教育开始重视起来，明白不光要注重初中生的学习成绩，还要让学生全面发展，形成一个良好的人格最为重要，我国的科技也在飞速发展，互联网也已经成为人们日常生活中不可缺少的一部分，而初中生正处于青春期，都或多或少有点逆反心理，在初中实施德育教育正好可以帮助学生改善这一现象。本文主要针对在初中实施德育教育的激励策略进行分析研究。
关键词：互联网；初中班主任；德育教育；激励策略
前言：初中生正处于一个思维人格发育的关键期，在这个重要时期，应当为他们树立一个正确的人生观与价值观，帮助学生形成一个良好的人格，由于初中生的学习压力较大，还缺乏一定的自我约束力，所以对于德育教育工作的开展有所阻碍，影响教育工作的的落实。针对这点，初中班主任教师应当采取措施，利用互联网将激励策略运用到德育教育中。
一、激励策略运用在德育教学中应注意的原则
（一）赏罚分明适度
想要有效开展德育教育的激励策略，教师就应当制定一个完善的赏罚制度，并让每个学生都明确的了解制度，教师对教学制度的重视可以体现出德育教育的重要性，使得德育教育工作更加严谨。在教学工作中教师要时刻牢记不论是赏是罚都要适度的原则，避免出现过度批评打击学生自信心，过分表扬导致学生出现自骄自傲的心理，所以班主任在教学目标的制定中要完善好合理的赏罚制度，科学进行赏罚[1]。
（二）利用互联网及时教育
在当前时代科技快速发展的背景下，世界各地的新闻都会以最快的速度出现在互联网上，为初中学生提供了获取知识的有效渠道，互联网上经常会出现许多有关于德育教育的新闻话题讨论，引发人们的反思，所以，教师可以利用这一网络便利，及时结合网络热点新闻，在适当的时间对学生进行德育教育的延伸，能有效树立学生的人生观与价值观，使德育教育中的激励策略能发挥出巨大的用处。
（三）注重学生整体发展
每个学生都是独立的个体，有着不一样的思考问题的方式，在学习与家庭环境上都有着不小的差别。初中班主任教师在进行德育教育的工作中应当结合学生的日常实际情况，将学生视为课堂中的主体，以提升德育教育效率为基础，重视德育教育的质量与学生的整体发展，教师对学生进行正向的引导，制定针对性的激励策略，更好地满足初中学生的学习需求。
二、激励策略在德育教学中的运用措施
（一）采取物质激励
激励策略中最有效且最直观的就是物质激励，对学生的激励作用也是最明显的，但有利也有弊，过度的物质激励可能会起到反效果，失去最初的教学意义，所以教师应当合理运用物质激励，不频繁运用，偶尔对学生进行适当的奖励，也要根据具体事件做出具体调整，比如要对在课外公益活动中表现良好的学生给予物质鼓励，在奖励学生的同时也能提高其他学生参与活动的积极性，一定要避免物质激励引发学生的虚荣心理，更有效率的达成德育教学目的[2]。
（二）树立榜样
当前时代每名学生都是家中备受宠爱的孩子，在家人的表扬下长大，使得学生缺少集体荣誉感，教师为了提升德育教育的质量，应为学生树立一个好榜样，比如教师可以时常结合学校卫生评比，将自己班级与获得荣誉的班级进行对比，让学生谈谈对班级卫生评比没有得到好成绩的想法，积极引导学生想要在卫生评比中取得名次就要全班同学团结一心，共同努力，激发初中生的团体荣誉感，提升学生积极性，班主任在选择榜样时要注意不能胡编乱造，也不要过分夸赞别的班级而贬低自己班级，不然很有可能让学生丧失斗志。这样才能让榜样树立起到正向的作用。
（三）结合热点新闻
教师可以利用互联网，将当前的热点话题融入德育教育中，让学生更加了解社会，将热点话题进行整理归纳，引导学生进行分析，鼓励学生积极举手发言说出自己的想法，因为每个学生的思维方式的不同，说出来的结论也会有差异性，教师应当让学生之间取长补短，学习吸收其他同学好的观点，改正自己的不足。让学生将自身带入到热点新闻中，站在新闻中主人公的立场去思考，想一想如果是自己应该怎么做，最后教师应当对学生的回答进行补充和分析，将整个主题升华，提升学生的思维能力以及分辨对错的能力[3]。
结论：综上所述，在初中德育教学中运用激励策略是最为有效能提升教学质量的方式之一，在实施激励策略时，教师应当结合自身专业能力，灵活调整改善激励教学手法，让激励策略变得更具有多样性，与初中学生进行平等的沟通交流，构建一个良好和谐的氛围，运用合理的物质激励，榜样激励以及热点新闻激励对学生的德育教育有着十分正向的作用。
参考文献：
[1]毛亮.茶香四溢，德育飘香——初中德育教育的渗透策略[J].福建茶叶,2021,43(04):144-145.
[2]杨福军.聚焦核心素养，创新德育工作——谈核心素养在班主任德育工作中的落实[J].新课程,2021(14):230.
[3]方莹.“互联网+”背景下初中班主任德育工作管理创新策略[J].中国新通信,2021,23(05):217-218.