孟娟
四川天府新区三星小学
摘要：在小学阶段的教育教学工作中，德育教育是重要的组成部分。但是，在开展这一教育工作时，往往由于教师过于重视对学生进行行为规范教育，忽略了感恩教育，导致学生思想素养长期低下，难以满足学生的学习需求。因此，在当下的教育工作中，应该充分结合小学阶段学生的发展需求，充分落实感恩德育教育，为学生的思想素养培养奠定前提。教师需要不断落实教育策略研究，为这一教育工作高效开展奠定前提，满足学生的发展需求。
关键词：小学阶段；感恩教育；德育特色；实践策略
一、引言
通过不断在小学德育教育中落实感恩教育，能够保证学生得到全面性培养，进而在其后期的学习与生活中能够具有一颗感恩的心，对其成长与发展具有重要意义。同时，班主任教师应该明确自身在这一教育工作中的重要作用，能够不断进行实践教育策略研究，保证这一教育工作开展的高度有效性，最终才能够满足学生的综合素养培养提升要求，为其学习与发展奠定良好的思想基础。
二、实践前提要素
（一）落实以人为本
在进行小学阶段的班主任德育教育工作开展的过程中，班主任教师应该重视对学生的参与德育教育主体地位进行巩固加强，促使学生能够在参与德育教育工作的过程中得到自主性的培养提升，有效满足感恩教育开展要求，促进学生思想素养的培养提升。在进行德育教育工作时，班主任教师应该重视对开展的方法进行优化，有效提高学生的参与自主性，最终则能够感恩教育，为小学班主任德育教育工作的高效开展奠定前提基础[1]。班主任教师应该重视当下小学教育教学工作中以人为本教育理念的落实，保证学生能够长期处于主体状态，最终才能够保证各项教育教学工作的高效开展，促进学生思想素养的培养提升，促进小学教育教学工作的高效开展落实。
（二）重视家校共育
在小学阶段班主任德育教育工作开展的过程中，往往由于学生在家庭环境中的行为习惯养成等原因，导致这一教育工作开展效率低下，严重影响学生身心成长与发展。因此，在当下小学阶段的德育教育工作开展的过程中，班主任教师应该重视对学生进行家校共育，从而使学生能够在家庭环境中得到感恩教育的充分落实，最终保证学生能够得到全面性的德育教育，促进学生身心健康成长与发展。在这一过程中，班主任教师应该重视对学生进行进行紧密联系，促使学生家长在开展家庭教育的过程中能够充分融入德育教育，并且不断落实感恩教育策略，最终促使学生能够积极参与德育，促进小学德育教育工作激励策略的充分落实，促进学生学习与发展。
三、实践策略研究
（一）主题班会开展
在小学阶段的德育教育中，开展方式是影响教育工作开展效率的重要因素。
在过去的小学德育教育工作中，往往教师应用说教的方式开展这一工作，导致学生参与学习自主性低下，最终教育工作开展难以满足学生思想素养培养要求。在这一过程中，应用主题班会的形式开展德育教育能够充分落实方式优化，促使学生的思想素养能够得到提升，进而则能够为这一教育工作的高效开展奠定前提基础。
教育案例一：在开展感恩教育时，通过应用主题班会的方式能够有效优化过去教育工作中的不良问题。例如开展父爱或母爱相关的主题班会，促使学生能够学会感恩父母，最终则能够保证其思想素养不断得到提升，充分提高学生的思想素养，为其未来发展奠定良好基础。
（二）亲自活动开展
在开展感恩教育时，教师应该重视紧密联系学生家长，保证这一德育教育能够落到实处，最终才能够保证教育工作开展的高度合理性，满足学生的发展需求。通过开展亲子活动的方式能够有效满足学生的思想素养培养需求，促使学生能够在参与亲子活动的过程中得到感恩教育的充分渗透，最终则能够满足学生的学习需求。
教育案例二：在父亲节或者母亲节这类节日中，学校可以组织学生与家长开展亲子活动，促使学生能够在参与活动的过程中得到思想素养的充分培养，同时能够促进亲子关系，为其未来发展奠定良好前提[2]。同时，教师需要保证学生家长具有高度的思想认知，能够积极参与到亲子活动中，才能够满足德育教育全面性与深入性开展要求，促使学生能够在家庭环境中得到感恩教育的高效开展。
（三）实践活动开展
在小学德育教育中落实感恩教育，教师可以通过实践活动高效开展来满足学生的学习与发展需求，保证感恩教育能够在实践的过程中得到体现，最终则能够保证这一教育得到充分落实。
教育案例三：在国庆节、建军节等节日，教师可以引导学生参与到追悼烈士活动中，促使学生能够得到感恩教育活动参与，进而能够对英雄烈士抱有感恩的心，满足其感恩教育全面性要求。
结论：通过在小学阶段的德育教育工作中渗透感恩教育，能够促使学生得到思想素养的培养提升，保证其在后期的学习与发展中能够具有高度的积极性，最终则能够促使学生得到综合素养的培养提升，满足小学阶段学生全面培养提升的高度要求。
参考文献
[1]张桂明. 感恩教育在小学德育中的实践探讨[J]. 新一代:理论版, 2018, 000(013):P.39-39.
[2]温燕媚. 感恩教育在小学德育中的实践探讨[J]. 课外语文(教研版), 2019, 000(005):191-191,43.