周巧琴
（汉源县乌斯河镇中心小学，四川 汉源，625304）
摘要：传统的教学模式中，学生学习主要是以被动接受知识为主要，在这种模式的带动下，学生的学习热情普遍不高，为了能够改变传统的教学方式，教师应当应用趣味教学来活跃教学氛围，让教学更趋生动性和实效性，给学生提供更多的自主学习的空间，大大减少学生的学习压力，增强他们的学习体验和需求，本文就通过趣味教学合理运用提升小学数学课堂教学的生动与实效性展开论述，希望可以帮助广大小学数学教师在应用趣味教学上提供一些参考。
关键词：趣味教学、小学数学、课堂教学、生动实效
前言：数学是一门抽象性和逻辑性都非常强的学科，小学生的年龄较小，注意力容易不集中，逻辑思维能力也不强，他们对于学习数学来讲是非常艰难的。课堂是学生获取知识的主要途径，教师应当将教学内容变得更加有趣生动，让学生热爱课堂，热爱学习，从要我学变为我要学。教师可以通过强化理论联系实际、开展游戏活动、应用多媒体教学等方法来完成教学，这样的教学方式很具趣味性。能让学生在学习中快速进入学习状态。因此我们在实际教学当中，教师应当合理的应用多样化的教学方法来达成趣味教学，以此来激发学生学习的兴趣，让学生在轻松愉悦的环境里强化对知识的探索与理解。
一、强化理论与实际相结合，提升学生的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，我们开展趣味教学就是要从学生的兴趣出发，在实际教学中，我们要做到尽量将教学内容贴近生活，让学生明确数学在生活中的应用，以此来强化学生的学习兴趣，小学生在学习数学是比较有难度的，很难在复杂的公式和枯燥的理论中变得高效，开展趣味教学能够有效缓解这一点[1]。小学生的心智尚未成熟，学习比较抽象的知识会比较困难，容易失去学习数学的兴趣，通过将理论联系生活，能够激发出学生对于学习数学的热情，能更好的帮助学生理解数学知识。
例如我们在学习《分数的初步认识》这一课时，学生们对这种课程理解起来比较慢，我们可以利用生活中的现象来给学生直观的描述分数在生活中是如何应用的，生活中最常见的分数应用就是商场的打折广告，我们可以根据这些广告来给学生们出一些练习题，例如原价100元的鞋现在7折出售，请问他现在卖多少钱。通过结合学生生活中的体验，让学生对分数的初步认识形成了一个基本的了解，有效的增强了课堂上的趣味性，有利于学生对日后知识的学习掌握。
二、开展游戏活动，提升教学趣味性
我们在开展游戏活动的时候应当把握好尺度，要合理的设置每一个游戏环节，要把握重点，强化学生在游戏中对知识的理解和记忆，吸引学生的注意力，提升学生的学习效率[2]。同时要注重丰富游戏形式，所设置的游戏要和实际教学内容相符，增强教学的趣味性，让学生在游戏活动中提升团队协作能力，加强师生之间的互动。
例如我们在学习《线段、直线、射线和角》，对于直线，我们可以让学生排成一排，每名学生张开双手做成直线相连，两端可以无限延伸；对于射线，我们可以同直线的做法，让学生张开双手站成一排而后让起点的第一名学生放下一侧的手，另一侧手臂和身旁的学生手臂连接，表示射线只有一个起点没有终点；对于角教师可以让学生站成各种角的样子，让学生对每种角的样子有一个直观的意识。
三、通过多媒体教学提升课堂趣味性
在教学中应用趣味教学，其中最直接有效的一个方法就是应用多媒体教学，信息化技术已经被广泛的应用在教育中，并且成为了非常不错的辅教工具，取得了不错的效果，能够帮助我们解决很多教育上的难题，能够丰富教师的教学内容[3]。教师在教学中可以应用多媒体教学来制作一些微课、课件等，同时应当注重趣味性，应当在微课、课件中配套一些视频和图片，以此来吸引学生的注意力，让学生通过富有趣味性的视频来学习到知识。
例如我们在学习《图形与几何》一课时，我们在制作课件的时候，就可以将《平面国》的动画剪接在课件中，通过动画片的氛围，很快的将学生带入到学习氛围中。片中，方块爷爷给自己的六边形孙女讲解维度的概念，这样的教学方法非常符合小学生年龄段的认知，且互动性较强。在课堂教学中应用多媒体教学的手段，能够有效改变教师授课枯燥的问题，同样的知识，教师口述，和动画表现的效果就不一样，通过这样的趣味教学，能够有效提升教学质量与效果。
结论：总的来讲，学生喜欢生动有趣的课堂，在这样的氛围中，学生能够主动的进行学习，这样的课堂能够吸引学生的注意力，符合小学生这个年龄段的认知。但是我们在应用趣味教学的时候，应当把握好原则，应用多样化的教学手段来开展趣味教学，让学生对学习充满兴趣，消除他们的厌烦心理，有效的提升数学的教学水平，让教学更趋实效性。
参考文献：
[1]候红霞.小学数学教学情境课堂的创设方法的探讨[J].家长,2021(17):12-13.
[2]张兴荣.趣味教学法在小学数学教学实践中的应用策略[J].小学生(中旬刊),2021(06):60.
[3]蔡水生.趣味教学法在小学数学课堂中的应用探析[J].学周刊,2021(17):97-98.