王彩彩
吴堡县第二完全小学 718299
摘要：随着时代的发展和新课改的逐渐深化，学校乃至社会对于美育的关注程度越来越高，美育是学生综合素质培养和全面发展的重要部分，美育工作在学校教育中的渗透会影响到对学生的认知能力和感受能力的培养，也会对学生的人文素养以及思想道德水平的发展产生深远的影响，必须引起学校和社会的重视。
关键词：学校教育，美育，综合素质，全面发展
一、引言
美育即审美教育，是一种情感教育，目的在于帮助中小学生树立美的理想和情操，以及高尚的品德，使学生具备一定的欣赏美，创造美的能力。审美教育对于中小学生的成长和发展有着重要的作用，而小学阶段也是学生成长和发展的基础阶段，这一时期的学生正处于生理和心理的成长和发展阶段，在小学阶段对学生进行审美教育，有利于学生的人格塑造，以及审美能力和审美趣味的培养，对于学生的未来发展也有很大的影响。本文立足于当前小学美育教育的现状，对如何在学校管理中渗透美育教育的内容进行简要分析，对学校教育中加强美育教育的策略进行探究。
二、当前小学阶段美育教育的现状和困境
1.对美育工作重视不够
在当前的学校教育中，美育教育是常被提起和关注的，在国家政策和教育改革的方向上都对于学生的全面发展中的美育这一项尤为关注，但是在学校教育的实践中，仍然不可避免地出现了重视只体现在理论上，并没有在工作和教学的实践中将美育教育渗透其中的现实困境，这其实很很多原因有关，在我国的学校教育中美育教育长期处于一个边缘化的位置，唯分数论的功利思想大行其道，学生和家长对于美育教育的重要作用并不了解，对美育相关的课程，如美术课，音乐鉴赏课的态度都很是忽视和敷衍，认为这种考试成绩并不重要的课并不值得花费时间和精力，甚至一些教师也有着同样的想法，这些教师致力于学生学习成绩的提高，对美育相关的课程的态度也存在问题，不够重视，这样的情况在中小学阶段的学校教育中是较为普遍的，归根结底，美育教育的重要性和必要性还没有得到正视，不论是家长还是学生，甚至是一些学校和教师，对美育教育的重视尺度非常不够，这是影响美育教育的具体实践和应用效果的重要问题。
2.美育工作缺乏实践经验
另外，在当下的美育教育中，缺乏实际的实践经验和经过实践的教育方法也是个很大的问题，美育教育的提法虽然从民国时期就已经出现，但由于多年以来对美育的忽视，在具体的美育教育的教育方法上，以及在如何将美育教育渗透入学校管理方面的路径和方法上，存在着很多的空白，虽然在目前也出现了很多相关的讨论与研究，但在教育方法上面仍然缺乏实践经验，需要学校及教师在端正对于美育教育的认识的同时，在实践方面多加尝试和总结，为美育教育的实践工作作出自己的贡献。
三、在学校管理中渗透美育的路径探究
1.举办美育相关的讲座与活动，端正教师对于美育的认识
目前的学校教育中，对于美育教育的重视很多时候都只停留在理论上，美育教育在实践层面乏人问津的重要原因，一方面是由于学生和家长对于美育教育的观念比较陈旧，仍然保留着比较功利的唯分数论的学习态度和方法，在与美育教育相关的课程方面都比较敷衍，不利于美育教育的开展和发挥作用。另一方面是由于很多教师对于美育教育的态度也不够重视，只把关注点放在学生的学习成绩上，在关于美育教育的渗透和实践方面缺乏主动性，并不能够将美育教育渗透入日常的教学工作之中。面对这样的情况，学校管理层首先要做的就是，转变教师对于美育教育的观念和态度，从而在潜移默化中影响到学生的态度，借此来推动美育教育在学校教育中的渗透。学校管理层可以通过在学校举办讲座的方法，邀请一些在美育教育方面比较有研究的专家学者来学校举行以美育教育的重要性或者作用有关的讲座或者是线上讲座，从教师开始，转变教师对于美育的态度和认知，让教师在日常的教学工作中自觉地融入美育的内容，自觉地在日常的教师活动中渗透入美育的内容。
2.营造与美育相关的校园活动和环境，潜移默化地对学生进行审美教育
在将美誉教育渗透入学校管理时，可以采用在学校举办一些与美育有关的活动的方法，来提升学生和教师对于美育教育的了解和重视程度，例如举办一些美学理论和实践方面的有奖知识竞赛，来吸引学生和教师主动去了解一些审美教育和美学理论方面的知识，以此来推动美育教育的渗透和实践活动。除此之外，学校管理者还要在学校的环境和氛围的营造过程中加入审美教育的内容，可以在学校环境改造和装饰过程中，让学生参与其中，比如说在学校中展览学生的美术作品，又或者在学生中征集学校装饰和布置的一些方案，来引导学生参与到对周围环境的设计和讨论之中，通过这种方式来锻炼学生的审美能力，让学生对一些美学方面的基础概念有所了解和掌握，从而对这方面的内容产生兴趣，更加主动地去学习美育相关的课程。
3.提升美育相关的课程质量，发挥我国传统文化的独特优势
在美育工作的开展方面，作为学校的管理者，除了想办法转变学生和教师对于美育的观念之外，还可以在课程设置甚至是校本教材的编写方面体现对于美育教育的重视，不断地提升与美育教育相关的课程的质量，在教学设施的改善和师资力量的设置方面有意识地向美育教育倾斜，例如说，在与美育教育联系较为密切的美术、音乐课程方面给予支持，为这类课程提供更高的自由度和教学设施的完善，以此来推动美育教育在学校教育中的发展和实践活动。另外，在美育教育的过程中，还要鼓励将美育教育的内容渗透入多门学科之中，例如在语文，历史学科中，就有很多涉及到我国传统文化和美学的内容，在这种时候，要发挥传统文化的独特优势，在学习我国传统文化常识的同时，让学生对传统文化中蕴藉含蓄的人生美学进行了解，为学生的审美能力和水平的培养添砖加瓦。
结束语：美育教育越来越受到人们的重视，但同时在美育工作的具体实践过程中，仍然存在着很多现实的问题，例如说对美育工作的重视不够，又或者是在学校管理和教师教学的具体环节中没有探索出具体的实践办法等，这些都严重地影响到了美育工作的效果和作用，故而教师和学校的管理层必须对美育工作在学校管理中的渗透加以思考和探究，为学校教育中美育工作的深化，以及对学生综合素质的培养而努力。
参考文献：
[1]王晓霞. 浅谈学校中的美育渗透[J]. 山西师大学报(社会科学版), 2012(S4):170-171.
[2]李武洺. 浅谈在科学教学中如何渗透美育教育[J]. 科学咨询, 2016, 000(022):34-34.